初中道德与法治教学渗透立德树人理念的实践

李敏娟

摘 要：在初中道德与法治教学中教师应革新教学观念，将立德树人教学理念与实际教学结合，使学生在学习道德与法治知识的同时，形成良好的道德素养，进而提高学生学习效率，提高初中道德与法治教学质量，为学生营造良好的学习环境。重点探究初中道德与法治教学中如何渗透立德树人的教学理念，并提出合理性意见。

关键词：初中道德与法治;立德树人教学理念;渗透

现阶段很多初中道德与法治教师在设计教学活动时还在沿用传统较为单一的教学方式，不利于学生学习兴趣的激发，也难以取得理想的教学效果。对此，为了改善这一情况，应着重从教学理念与教学方式上出发。在教学理念上，积极响应新课改的要求，优化德育渗透，尽可能多地为学生创造独立思考探究的空间和机会，培养学生主观能动性，使其更好地参与知识探索。在教学方式上，要结合学生兴趣特点，不断丰富教学内容，增强道德与法治课堂的趣味性，调动学生的学习动机，为学生未来发展做好铺垫。

一、初中道德与法治教学中渗透立德树人理念的作用与价值

1.帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯

课堂是学生开展学习活动的主要营地，教师教学方式和教学内容，影响着学生习惯的养成。初中道德与法治教学与立德树人理念相结合，可以有效地培养学生爱国情怀、乐于助人、无私奉献等良好的精神，进而进行全面发展。

2.符合当今教育理念

在当今教育背景下，学生良好品德的培养是不容忽视的。所以，在日常授课中，对于德育的恰当渗透，初中道德与法治教师应给予足够重视，一方面改善传统教学枯燥的学习气氛，提高学生学习的参与度，让学生对道德与法治知识学习产生浓厚兴趣。另一方面促进初中道德与法治教学有效性的同步提升。

二、初中道德与法治教学渗透立德树人理念的实践

1.深度挖掘教材内容，提高教学质量

自新课改以来，初中道德与法治教材在旧版教材的基础上，增添了很多德育案例，丰富了教材内容，弥补了传统教材的不足。因此，在开展初中道德与法治教学过程中，想要合理渗透立德树人教学理念，教师应从道德与法治教材着手，找到道德与法治教材内容与德育元素之间的联系，并将相关内容进行整合和归纳，引导学生深入教材内容，掌握道德与法治学习方式，提高学生学习效率。其中，备课是教学活动的重要组成，对促进初中道德与法治教学的发展有至关重要的影响。所以，课前，教师应不断研读教材内容，把握学生学习的重点和难点，明确教学目标，构建完善的教学体系。在当今教育背景下，教学目标的设计有更高的要求，需要教师从知识与技能、教学方法与教学过程、情感态度与价值观三个方面入手，在教师的带领下，学生完成对知识的掌握，并将其转化为技能。[1]。

比如，在带领学生对初中道德与法治知识进行探索过程中，以“友谊，与成长同行”为例，首先，教师应研读本节课内容，把握知识重点和难点：学会克服自我封闭心理，了解获取友谊的途径。指导青春期心理封闭的危害。随之，设计教学目标：（1）情感、态度和价值观：重视学生道德与法治学习兴趣的激发与保持，体会学习道德与法治的魅力。（2）能力目标：了解封闭心理存在的危害。能和同学建立良好的友谊。（3）知识目标：从不同层面为学生带来一定启发，为学生今后的学习成长带来积极影响。其次，教学活动应围绕教学目标开展，在教学时，教师应通过真实案例引导学生知道友谊的重要性，提升学生学习效果。

2.优化教学方式，培养学生创新能力

在传统教学过程中，教师使用单一和枯燥的教学方式，使课堂气氛沉闷，学生在学习过程中失去兴趣，进而产生抵触心理。因此，在渗透初中道德与法治教学活动与立德树人教学理念时，教师要革新教学观念，积极尝试更灵活、多样化的教学方式与技术手段，设计新颖有趣的教学环节，全面激活学生的创新思维。随着我国教育的不断发展和进步，合作意识、协作能力的培养也逐渐得到了教育工作者的广泛重视，对于小组合作学习等教学模式的应用也做出了深入探究。通過精心设计小组合作学习探究活动，能够促使学生在此过程中充分发挥自身的创新能力，积极表达自身的独特想法、不同见解。为此，在正式授课前，为了确保小组合作探究学习活动可以高效、有序进行，教师应先结合学生的知识基础、认知特点等方面的具体情况合理划分学习小组，并在每个小组中选取小组长，组长要具有一定的组织能力和语言表达能力，负责帮助教师监督组员学习情况，带领学生积极主动地参与讨论和探究。另外，在小组合作学习探究中，教师也要把握契机，为学生提供恰当的启发和引导，及时指出小组探究中存在的不足，帮助学生解决重难点问题。而教学评价时，教师除了要注重鼓励性作用的体现，也要客观指出学生的问题，使其真正认识到自身的错误，通过反复修改，优化自身学习效果[2]。

总而言之，在初中道德与法治教学中渗透立德树人教学理念，首先，教师应革新教学观念，采用多元化教学方式，丰富教学内容和教学方式，提升学生学习效果。其次，教材作为教学活动开展的基础，教师可以合理利用教材内容，为学生树立正确的人生观和价值观，进而进行全面发展。

参考文献：

[1]李会英.基于初中道德与法治教学渗透立德树人理念的实践分析[J].学周刊，2020（3）.

[2]罗梅英.初中道德与法治教学中渗透“立德树人”理念的策略研究[J].成才之路，2019（36）.