探究式教学在初中英语教学中的运用研究

刘倩

摘 要：英语学科是初中阶段重要的一门学科，教师在教学中给学生传授知识应采取探究式教学方式，激发学生的学习主动性，提升学生的自主探究能力，提高学生的学习能力。但当前仍然有很多教师并没有意识到探究式教学在初中英语教学中的运用意义，因此在应用该模式时积极性不高。基于此，就探究式教学在初中英语教学中的运用策略做一研究，旨在为教师开展教学活动提供借鉴。

关键词：探究式教学;初中英语;意义;运用策略

随着课程改革不断深入，教师要严格按照新课程改革的要求开展探究式教学，鼓励学生发挥自身的学习积极性与主动性，营造优良的课堂氛围，为学生提供更加广阔的发展空间，增加其参与语言实践的机会。与此同时，给学生更多感悟、思考以及实践的机会，科学创设课堂情境，形成良好的探究氛围，深刻把握探究深度。

一、科学制定教学方案

教师开展探究式教学活动的前提是详细了解教材内容，以此为基础开展针对性的教学活动，给学生设置科学合理的教育目标，制订行之有效的英语教学方案，使学生可以在学习英语知识时有效思考，强化应用探究式教学方式。以教学“What should I do？”这部分内容时，笔者详细了解了这部分内容，之后科学制定了教学方案。为了在教学中吸引学生的学习注意力，笔者采取了合理的课堂导入方式，通过学生每天早上起床时需要做什么这一问题引导学生思考，合理引出了这一句型，使学生用英语表达每天起床应该做的事情，之后引导学生学习“should”这个单词的用法，使学生可以结合这一句型思考情态动词的应用方式，强化学生对英语知识的掌握。

二、引导学生掌握高效的学习方法

每个学生都有不同的认知结构，还存在较大差异。教师应用探究式教学的前提是了解学生原有的知识结构，以尊重学生认知能力差异为基础帮助学生找到合适的学习方法，促进学生提高自身学习效率。此外，教师要善于帮助学生在学习中从被动学习转变为主动学习，改变自身错误的学习方法，给叙述设计个性化的学习方法，促进学生在学习的过程中提高英语学科核心素养。以教学“How”引导的特殊疑问句及问答沟通为例，笔者优先给学生设置了对话情境，使学生可以找到以“How”为引导的特殊疑问句的基本应用规律，让抽象的句子变得更为形象化与具体化。同时，引导学生深入合作探究，掌握How的一般用法。

三、营造合适的英语语境

英语属于语言学科的一种，教师创设有利于学生学习的情境可以启发学生的语言思维，激發学生学习热情。以教学“How do you get to school？”这部分内容为例，笔者发挥了探究式教学模式的作用引导学生展开沟通与交流，共同探讨如何才能到达目的地，如何正确表示道路距离等。在具体的情境中提醒学生注意安全、重视生命，使其意识到时间的宝贵，促进学生提高自身综合能力。

四、创设探究情境

影响初中英语课堂教学效率的众多因素中，教学形式属于重要的一个影响因素，传统教学模式下背诵是主要的学习方式，很显然无法满足学生学习需要，因此英语课程改革就被提上日程，改革过程中探究式教学是重要的一种形式。探究式教学模式下教师应深入了解学生的学习情况，以尊重学生为前提进行因材施教，给不同层次的学生开展针对性的教学策略，使学生可以找到适合自己的学习方法。以教学“Is this your pencil”这部分内容为例，笔者引导学生了解物品分类的方法，要求学生掌握新单词组词的方法，在日常生活中有效解决物品丢失的问题。此外，在设置作业时引导学生就重点字词进行造句，从中了解并掌握一般疑问句的用法。

五、强化小组合作探究

探究式教学中强化小组合作属于一种重要的教学方法，教师在学习英语知识时必须采取合作探究模式，使学生在学习过程中提高自身思考能力与学习能力，最大限度调动学生学习能动性，强化学生理解与掌握英语知识。因此，教师在教学中要合理将学生进行分组，保证各个小组间可以公平竞争，这就需要教师在教学中尊重学生个性差异，在了解学生性格特点的基础上合理给学生分配任务。以教学“Where is my backpack？”这部分内容为例，逼着要求学生分小组就这一个对话展开练习，在练习的过程中找到学生语言中存在的错误之处，强化学生掌握英语语句，提升学生英语学习能力。

六、合理评价学生

初中阶段的学生正处于青春期，这个时期其内心极为敏感、脆弱，具有强烈的表现欲望，更渴望获得他人认可。所以，教师在开展探究式教学活动时应从学生心理发育特点出发，认真观察学生学习情况与学习状态，合理、全面评价学生。比如，很多学生在探究式学习活动中经常感到沮丧，教师要主动鼓励学生，使其可以战胜困难，深刻体会学习英语的乐趣;部分学生在学习过程中表现突出，教师不要吝啬自己的赞赏，比如，可以给学生奖励一些小文具，让其可以有动力保持良好的学习状态;而学习过程中表现比较落后的学生教师要注意不可忽视，要给其更多爱护与关心，鼓励其在学习中努力，不轻言放弃，挖掘学生身上的闪光点，使学生可以树立学习自信。

综上所述，教师在初中英语教学中英语探究式教学具有重要的作用，这不单单是英语教育改革的重点，也是培养学生探究能力的重要途径。所以，教师在教学实践中要以学生为中心，指导学生掌握正确的学习方式，激发学生学习热情，促进学生全面发展。

参考文献：

桑云堂.初中英语教学中互动探究式教学方法的探究[J].中学生英语，2020（40）：92.