问题导学法在初中数学教学中的应用

陈银英

摘 要：初中数学作为初中生学习阶段的一门重要的教学课程，在中考也占据了很大的分数比重。数学教师在讲授数学知识时，应积极创新现代教学模式，通过生活实例的引导，加强对初中生数学思维能力的提升，强化初中生学习数学的方法。问题导学法在初中数学教学中应运而生，并被广泛应用。

关键词：问题导学法;初中;数学教学;应用措施

传统的数学课堂多以教师讲述枯燥的数学知识点为主，学生被动地接受数学知识，这违背了教育的理念，磨灭了初中生对数学的热情与向往。而在初中数学课堂教学中，应用问题导学法，利用提出问题的形式，将学生的热情和激情带入数学课堂学习当中来，通过对问题的思考与解答锻炼初中生自我学习和自我思考的能力，从学生的角度出发讲述数学知识点，提高初中生对数学课堂的兴趣与喜爱，从而提升初中生的数学学习能力。

一、问题导学法在初中数学教学中的意义

随着教育事业的蓬勃发展，如今的数学课堂已经不再是单纯地讲述数学理论与课本知识，更多的是对生活问题的解读与思考。而问题导学法正是将生活中所存在的数学知识化作数学问题的形式在课堂上向学生提出来，让学生带着问题进行数学知识点的学习与思考，提高学生的数学思维能力，通过思考的形式，加强学生自主学习数学知识点，通过知识点与社会生活相结合，更加深入地向学生讲解数学课本当中的知识点内容，并加深学生对数学知识点的掌握[1]。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用措施

（一）问题的设计要合理

初中数学教师在开展问题导学法的教学模式时，应注意引入问题的难度。在选取问题时，应注意结合全班学生的学习情况，避免设计太难的问题，导致学生失去对问题的解答与思考，丧失对数学的学习兴趣，也不要直接设计过于简单的问题，使学生养成松散的解题思路和思维模式，不利于锻炼学生的大脑智力。数学教师在设计问题时，要尊重课本，尊重学生的学习情况，制定能激发学生思维的问题，加强对学生的数学能力的培养[2]。

例如，数学教师在讲解“认识一元一次方程”课程知识点时，针对课后练习的“x=2是下列方程的解吗？（1）3x+（10-x）=20;（2）2x2+6=7x”这道数学题时，教师可以利用问题导学法向学生进行提问“这道题有什么好的解题方法吗？”让学生自己思考本道题的解法，通过运用学习的一元一次方程知识点引导学生解答本题，让学生利用已知的信息，并结合教师提出的问题进行思考，通过代入x=2的条件来分别计算出方程式3x+（10-x）=20与2x2+6=7x是否成立，最后经过计算得知，x=2是方程式2x2+6=7x的解。运用问题导学法进行教学，通过合理的问题，帮助学生理解和深化数学知识点，加深学生对数学知识点的掌握。

（二）重视导学气氛的营造

数学教师通过问题导学法进行授课时，应重视导学气氛的营造。营造良好的导学气氛，可以提升学生在课堂的参与度，拉近学生与数学知识点之间的距离，强化学生的学习能力，培养学生的数学思维能力[3]。

例如，教师在讲解“多边形和圆的初步认识”章节知识点时，可以就多边形的概念理論知识，并通过多媒体教学的形式，为学生营造导学气氛，并提出导学问题：“想象一下你们生活中有哪些物体是多边形？”利用多媒体进行教育，将学生的思维拉到数学知识点当中，让学生带着问题来学习有关于多边形的相关知识点与理论知识，并通过多媒体教学的形式，为学生展现生活中经常出现的多边形事物，加深学生对课本知识点的掌握和理解，加深学生对数学知识点的记忆，从而增进学生对数学课堂的兴趣，并提升学生的数学思维能力。

（三）将问题与社会生活相结合

数学知识充斥着我们的日常生活，初中数学教师可以将数学知识点与生活实际相结合、导学问题与社会生活相结合的形式，通过实践来加强学生对数学知识点的掌握和理解，从而提升学生的数学学习能力，培养学生思考的能力，并开发学生的大脑智力[4]。

例如，数学教师在讲解“普查和抽样调查”的课程知识点时，就可以根据生活实践的经历来提出与统计相关的问题，比如“在班级选择班长时采取的是什么调查形式？”这样的问题，又如“第七次全国人口普查通过什么形式调查？”这种紧贴时事热点的问题。通过结合全班学生的实际生活提出问题，学生通过对当下发生过的事情、全班选举班长时、家庭参与人口普查的形式，来深入了解普查和抽样调查的区别，加深学生对数学知识点的理解和掌握，并提升学生的数学思维能力，最终增强学生在实际考试中的得分能力和在日常生活中的应用能力。

三、结语

总而言之，问题导学法是结合了数学教学特点与初中学生的学习特色的一种教学模式，解决了传统数学课堂的教学模式所遗留下来的枯燥、乏味的授课模式，通过问题引入的形式，激发学生对数学知识点的学习，通过对知识点的深入探讨并解决数学问题的过程，加强学生对数学知识点的掌握，也是数学教师在新课改教育背景下积极创新教学内容与教学模式的表现。

参考文献：

[1]许婷.关于问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科普童话，2019（47）：87.

[2]裴耀君.问题导学法在初中数学教学中的应用探讨[J].下一代，2020（5）：1.

[3]邓达良.问题导学法在初中数学教学的应用研究[J].东西南北（教育），2020（9）：292.

[4]许婷.浅析问题导学法在初中数学教学中的运用[J].数理化解题研究，2020（11）：22-23.