新课程背景下初中信息技术创新教学的思考

刘冬梅

摘 要：在新课程背景下，创新初中信息技术教学成为十分必要且迫切的任务。作为教育工作者，要转变教学观念，明确教学目标，不断探索创新教学实践。教师要明确信息技术这一学科对学生的重要作用，将对初中信息技术的探索放在重要地位，提高信息技术课堂的效率和质量，进一步提升教学的有效性。

关键词：初中;信息技术;创新策略

信息技术学科对学生的成长有重大意义，除了获取知识外，还可以提高学生的科学素养，提升学生的综合素养，使学生成为合格的社会主义接班人，推动社会的发展。教师要与时俱进，提高教学水平和教学能力，创新教学方式和手段，提高课堂教学的实效性和趣味性，提高学生的课堂参与度。与其他学科相比，初中信息技术学科起步晚，需要更多的实践和时间提高教学的质量和有效性，提高学生在学习中的获得感和成就感，培养学生的学习兴趣。

一、创新初中信息技术教学的意义

教师创新初中信息技术教学的前提是明确信息技术课的概念，在弄懂这节课是什么的基础上才能确定教学目标、设计教学内容。信息技术已经成为全球发展战略中的关键部分，在教育教学中的地位也日益突出。从初中教学的角度来说，对于学生而言，信息技术课是一门教会学生使用电脑、掌握基本技能的学科。除了这一基本功能，信息技术课程可以提高学生收集信息、获取信息的能力，拓宽学生获取资源的途径。另外，信息技术学科与其他学科也并不是完全独立、毫不相关的，它与生活紧密联系，与其他学科相互作用。因此，信息技术学科也可以成为其他学科教学的辅助工具。教师创新初中信息技术教学可以帮助学生提升学科素养，培养学生的核心素质，培养学生对科学技术的兴趣，提高学生适应社会生活的能力，为学生未来的成长和发展奠定基础，帮助学生成长为合格的现代社会青少年。

二、新课程背景下初中信息技术创新教学的策略

1.明确教学目标，与实际生活紧密联系

教师首先要明确信息化教学与其他主学科的地位一致，不应简单地将它列为副科，教师要对信息技术教学有足够的重视，在教学实践中一步一步地创新教学方法和手段。教师要明确初中信息技术课的教学目标，在教学目标的指引下开展教学过程。初中信息技术课的知识与技能目标是熟悉信息技术的特征，熟练掌握计算机使用技巧以及可以根据具体情况提取信息和处理信息。过程和方法目标是可以在日常生活中發现问题，用信息技术解决问题。情感、态度、价值观目标是指培养学生对科学技术的兴趣和爱好，使学生养成合理使用信息技术的良好习惯。教师在教学目标的引导下进行教学要时刻注意与实际生活相联系。学习的目的是让学生应用到生活中。教师要让学生多实践、多操作。比如，教师可以为学生布置作业，让学生以“传统与现代的碰撞”为主题，探索信息技术的更多可能性。

2.进行情境化教学，增强课堂的趣味性

信息技术作为一门技术性很强的学科，对学生更有挑战性，也为教师在开展教学的时候增加了难度。信息技术作为其他学科的辅助工具，为其他学科的教学提供了很大的便利。信息技术学科也可以尝试借鉴其他学科的教学方法对自身的课堂进行创新，比如，创设教学情境开展教学活动。教师在开展教学活动的时候适当地创设情境，可以让学生更好地了解学习内容，掌握使用信息技术的能力。例如，教师在教学生插入艺术字的方法时，可以以“妙笔生花”一词为例让学生为这个成语设计最恰当的形象。教师可以首先播放一段教学视频，解释这一词语的含义，在学生了解它的意思之后，引导学生思考针对此词语从什么方面来介入设计更恰当。在情境中学习，学生可以对学习内容产生兴趣，增强内在驱动力，通过逐步的探索和学习强化所学的技巧和能力。

3.通过差异化教学提高信息化教学的有效性

由于家庭背景和学习能力的不同，学生在学习信息技术时会呈现出不同的学习效果，教师要根据学生的差异性做出合理的教学安排。教师可以从两方面入手，一是差异化作业，二是差异化评价标准。对于这两种安排来说，教师可以根据学生的学习情况对学生进行分层，但要在学生不知情的情况下进行，以保护学生的自尊心。教师根据分层的结果来开展差异化教学。差异化教学不等于差异化对待，教师的出发点和落脚点要始终落在促进学生的进步和促进学生的发展。教师对不同层次学习水平和学习能力的学生布置不同的作业，既要让学生可以学到知识，提高学生的成就感，也要照顾到每一个学生。教师对学生的评价不能仅以学习成绩这一项作为考核方式，要结合多种因素综合考评，进一步提升学生的学习积极性。

综上所述，信息技术是一门应用性和基础性的学科，随着互联网信息技术的发展和新课程改革的发展，教师要将提高学生的信息技术运用能力作为教学目标。教师要强化教学目标，明晰教学任务，创新教学手段，不断提高教学的有效性。首先，教师可以将学科知识与生活实践相联系以提高教学的实用性;其次，教师可以设置情境化教学，让每一个学生都参与到课堂中，提高课堂的趣味性;最后，教师可以采取差异化教学，针对每一个个体采用不同的教学策略，进一步提高教学的有效性。

参考文献：

[1]刘红.新课程背景下初中历史教学与信息技术整合的探索[J].中学课程辅导（教师教育），2021（1）：102.

[2]展明杰，杨金英.新课程改革背景下的初中信息技术课程教学策略探究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：54.