初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养

张立群

摘 要：随着新课程改革的不断推行，英语教师在授课期间除教授基础知识外还应注重对学生核心素养的培养，将英语语言文字背后蕴藏的丰富人文内涵全部展现在学生面前，从根本上强化他们的英语意识，同时最大程度上提高他们对所学知识的理解与应用能力，升华学生的思想觉悟。基于此，将以初中英语教学为例，探析在实践教学中培养学生人文素养的有效策略。

关键词：初中英语;教学实践;人文素养

英语是初中时期的重点学科之一，新课程标准提出要求，初中英语教师应在发展学生综合语用能力的同时对他们进行适当的思想教育，强化学生的跨文化意识，实现真正意义上高效课堂的构建。在此过程中教师需要充分利用课内外资源，营造舒适、健康的教育环境，强化学生学习体验的同时着重培养他们的人文素养，促进初中英语教育的可持续发展，为学生个性化发展奠定良好的基础。

一、创造人文熏陶环境，强化学生情感体验

初中时期学生的学习能力无法得到提升，对英语语言缺乏真实情感体验的根本原因是缺少人文素养环境的熏陶，学生在课堂中始终处于被动状态，对所学知识的运用还不够充分，导致综合语用水平无法得到明显的提升。因此教师在授课过程中一定要有意识地创造人文素养熏陶的环境。首先根据课内教学主题适当地展示图片或视频，强化学生的直观感受，让学生能真正对学习主题产生情感的共鸣，并鼓励学生开拓思维、自主创新，分享情境中人、事、物的所思所想，以此强化他们对英语文化的感悟能力。其次教师还可以在介绍词汇、文本内涵的过程中提出探索性问题，保证学生对知识内涵的深层理解，同时也提高他们使用交流用语的合理性与规范性，从而真正实现英语综合能力的提升，自然培养学生的人文素养[1]。

例如，教授人教版九年级“Were trying to save the earth”一单元时，教师首先明确本单元的人文教育核心，强化学生对环境破坏与保护的认知。在此基础上展示噪音、空气、水污染等内容，给予学生最强烈的视觉冲击，从而提出思考问题：“How can we protect our environment？”引发学生深层思考，最终使他们明确爱护动物、保护环境对人类生存的重要性，并鼓励他们将所想落到实处，最终在英语学习过程中得到人文素养的提升。

二、适当拓展教材元素，開阔学生的思想境界

初中英语教材中知识点较丰富，但是受课时限制，对知识点讲解的内容还不够全面。为了让学生从多元角度思考问题并结合生活实际发表主观感受，教师一定要在教材的基础上进行相应的拓展。合理利用现代网络技术丰富词汇的文化背景、详讲文本的故事架构，由此创设情境，学生在这样的环境中，能真正投入真情实感。充分感悟英语语言文字背后的人文精神魅力，进而拓宽思想境界，对英语学习产生浓厚的兴趣，最终在师生、生生真挚的情感交流中实现高效英语课堂的构建[2]。

例如，在教授“Sad movies make me cry”这一单元时，为了让学生更加准确地用英语描述自己的情感，教师在讲解sleepy，crazy，yes and no，let ... down，for no reason时都要进行适当的课外材料补充。在此基础上创设情境，让学生在明确基础知识内涵的同时区分消极意义与积极意义，从根本上提升思想境界，最终帮助学生在生活中准确理解和体会他人的感受，实现个体的升华。

三、阅读主题讨论活动，强化学生的思维品质

阅读是初中英语教育的核心环节。学生在学习阅读知识的过程中能夯实英语基础、得到思维能力的提升，因此教师在以培养学生人文素养为核心教育目标对传统授课模式进行改革的过程中，一定要增加对阅读教学的关注度，将生本理念自然融入其中，组织多元化的阅读主题讨论活动，让学生可以养成良好的阅读习惯，在面对问题时能从不同视角出发探索解决方法[3]。主题讨论活动还具有一定的自由性，学生会逐渐敞开心扉，根据自己对所学知识的理解阐述真实想法。在此过程中内在需求会得到充分满足，同时思维能力、人文素养都会有明显提升。阅读主题讨论活动帮助学生做好内在建设，他们会产生跨文化意识、提升思维品质，最终实现整体英语水平的提升。

如在教授人教版九年级“I like music that I can dance to”中“What do you feel like watching today”一文时，教师可以从不同角度提出思考问题，如“Are all the movies suitable for teenagers？”等，由此扩展学生的英语思维，让他们能对所学内容产生深刻的认知，得到人文素养的提高。

四、结语

综上所述，英语是初中时期一门重要的语言类学科，教师在英语教学中必须重视学生的个体发展，充实他们的思想内涵，强化他们的人文素养，让他们能产生跨文化意识，也能得到综合语用能力的提升，最终激发学生的真实情感，帮助他们在理解的基础上做到学以致用，促进学生整体英语觉悟的提升。

参考文献：

[1]王健.浅谈初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].科学咨询（科技·管理），2019（8）：155.

[2]苏琴.谈人文素养在初中英语教学中的渗透[J].学周刊，2019（8）：117-118.

[3]杨晓东.基于初中学生跨文化意识培养的英语教学路径[J].校园英语，2020（11）：222.