微型物理实验在初中物理教学中的应用分析

蒙古巴依尔

摘 要：在素质教育背景下的初中物理教学中教师面临更高的教学要求，学生的学习需求也越来越高。新课程改革下的初中物理教学不仅要将物理理论知识教授给学生，更要注重对学生自主探究能力和动手实践能力的培养。微型物理实验是新课改背景下创新教学模式的一种，在初中物理教学中引入微型物理实验，能够更好地调动学生的物理探究兴趣，并且能够降低学生对物理知识的理解和学习难度。对此，初中物理教师需要正确认识到微型物理实验在初中物理教学中的应用意义，将微型物理实验有效应用到课堂教学中。

关键词：微型物理实验;初中物理教学;重要性;有效应用策略

物理学科是初中学生在初中阶段必须学习和掌握的一门基础性学科，而物理实验正是帮助学生学习和探索物理知识的重要手段，物理知识的学习离不开物理实验。在初中物理教学中引入微型物理实验，学生能够通过亲身实践操作体会物理实验的趣味性，并且能够在实验中积极自主地探索新知，加深学生对所学知识的印象[1]。另外，微型物理实验在初中物理教学中的应用能够让物理知识与学生熟知的实际生活紧密相联，促进实验教学有效性的提高。对此，初中物理教师要充分发挥自身的引导作用，不断改进教学方式，引入新型教学理念，将微型物理实验融入传统物理实验教学中，充分发挥微型实验的应用效果，以此提升学生的物理综合学习能力。

一、在初中物理教学中应用微型物理实验的重要性

初中阶段的学生刚开始接触物理学科，对物理知识存在陌生感，很多学生在刚学习物理知识时觉得物理知识抽象难懂，就对物理学科产生了排斥心理，不愿意学习物理知识，因此大部分初中学生对物理知识的学习兴趣不高。如果教师能够在初中物理教学中应用微型物理实验，将学生在日常生活中所熟知的常见物品带入课堂，为学生设计充满趣味性的微型实验，就能够将以往枯燥乏味的物理课堂变得生动活跃，使学生能够在实验操作中发现物理学科的魅力，对物理知识的学习和探索产生浓厚的学习兴趣，學生自然能够积极自主地投入课堂学习中。另外，微型物理实验能够将抽象难懂的物理知识变得更加形象和具体，帮助学生更好地理解相关知识，打破学生的思维局限性。

二、微型物理实验在初中物理教学中的有效应用策略

1.将微型实验与实际生活进行密切联系

初中物理教材中讲解的物理知识过于宏观，学生的理解能力和想象能力有限，要将课本上宏观的知识点灵活运用到微观的物理实验中对学生来说具有一定的困难。微型物理实验是帮助学生学习和理解微观物理知识的重要手段。初中物理知识与学生的实际生活息息相关，因此初中物理教师可以充分利用微型物理实验将微观物理知识与学生的实际生活进行紧密结合，以此帮助学生深入理解教材中的物理知识，正确解读生活中的物理现象。例如，在人教版初中物理“声音的产生与传播”这一课的学习中，教师可以在课堂上准备几个大小和材质都相同的透明玻璃杯，在这些杯中装上深度不同的水，之后再敲打不同的玻璃杯，引导学生观察每个玻璃杯中发出的声音有什么不同[2]。另外，教师还可以引入生活中常见的一些现象引发学生思考，比如高速公路中隔音网的隔音原理等。这样的物理课堂不仅能够激发学生对物理知识的浓厚兴趣，还能够加深学生对知识点的理解。

2.引导学生自主参与实验设计，提高学生的实践能力

微型物理实验活动的开展是促进学生实践能力提升的重要手段。在初中物理教学中为了充分发挥微型物理实验的作用，让学生获得更多的实验参与感，教师需要给予学生更多的自主权，让学生结合所学知识自主选择实验材料，尝试自主设计微型实验，让学生在亲身设计和操作实验的过程中探索物理知识的奥妙。例如，在人教版初中物理“大气压强”这一课的学习中马德堡半球实验是帮助学生认识和学习大气压强的常用实验。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，教师可以引导学生利用生活中的物品合理改变实验。通过教师的引导和对知识的理解，学生能够利用马桶拔子设计微型实验：首先学生将马桶拔子的皮边用水抹湿，之后再将拔子的两个皮碗对齐，两个学生合力施压将皮碗中的空气排出，之后再用力互相拉扯，发现拉不开[3]。这一微型实验证明了大气压强的存在。这样的微型实验不仅简单、方便，提高了实验的趣味性，还能够发展学生的思维能力，锻炼学生的实践操作能力。

三、结语

实验教学是初中物理教学中不可或缺的重要教学环节，微型物理实验的应用是提升教师教学质量和学生学习效率的有效途径。想要提升初中物理教学效果和质量，教师必须对教学理念和教学方法进行合理有效的创新。而微型物理实验的应用，能够加深学生对物理知识的理解和掌握，促进学生学习效率的提升，对培养学生的科学探究能力和物理实践能力也具有重要作用。对此，初中物理教师应当在课堂教学中对微型物理实验进行积极有效的应用，实现真正意义上对学生能力素质的有效培养和提升。

参考文献：

[1]黄仲汉.微型物理实验在初中物理教学中的应用[J].山海经（教育前沿），2020（5）：1.

[2]吴晓辉.微型物理实验在初中物理教学中的应用探讨[J]. 名师在线，2020（9）：41-42.

[3]陈杰龙.基于核心素养的初中物理实验探究教学[J].读与写（教师），2020（5）：221.