浅析新时期小学班主任德育工作的价值及实践路径

梁婷

【摘要】德育是新时代教育教学体系的重点内容。小学阶段是学生思想和行为习惯养成的重点时期，此时推进德育教育，将对学生今后的成长和发展起非常关键的作用。德育工作是班主任的重要工作。随着素质教育的深入开展，班主任落实德育工作的标准和要求也不断提升。这意味着班主任需要花费更多的精力与时间在德育工作上，真正肩负起教书育人的重要职责，切实为学生的全面发展、健康发展保驾护航。

【关键词】小学班主任;小学管理;德育实践

引言：

小学阶段中，班主任就是小学生心目中最有影响力、威慑力的人，其一言一行对于小学生的学习与生活都产生举足轻重的影响。因此，班主任在管理学生的过程当中，良好的交流技巧以及科学的言语引导等方面非常重要，对班主任提出更高的要求[1]。由于部分班主任对于德育实践艺术不了解或不重视，导致部分小学生的内心世界以及生活受到不良影响。基于此，班主任需重视语言表达方式的改善与优化，运用好的交流技巧深入学生内心、了解学生想法、促进学生不断进步。

一、班主任开展德育工作的重要价值

首先，德育有利于班主任走进学生的主观世界，从内部深入了解学生，引导学生树立正确的观念。德育教育涉及思想意识、行为习惯的多个方面，班主任在日常管理的同时开展德育工作，将更深层次地了解学生的内心思想以及意识观念，从而更好地引导他们，有针对性地开展教育，帮助学生树立正确的价值观念[2]。其次，德育有利于班主任建立和谐的师生关系，通过有效的沟通引导，促进学生心理健康发展。德育教育的工作重点就是学生的心理、思想、观念和意识。思想引导行为，行为成就习惯。因此，思想的教育是学生心理健康发展的关键要素。德育工作的有效开展不仅拉近了学生和教师之间的距离，还帮助学生建立正确的思想观念、行为习惯，成就健康的心理素质。

二、小学班主任德育工作的实施策略

（一）积极营造良好的德育环境，培养与提高学生的辨别能力、自控能力

小学班主任需积极营造良好的德育环境，包括室内环境、校园环境及校外环境等。在室内环境中，除了要体现出课堂中的“民主”之风，还要突出“公正”“公平”之风。班主任要为学生德行素养的提升做好准备。在校园环境中，除了保持校园的干净、整洁、美观，还要突出育人属性。学校可将各种教育资源利用得当，包括文化宣传栏设计，不仅要宣传好人好事，更要对做出好事的学生进行表彰[3]。

同时，学校还可以引进德育方面的图书，让学生进行阅览、深入开展精神文明建设等。校外环境需要大家共同维护，必要的时候，班主任可携手学生家长、社会各界人士共同营造良好的社会风气和环境，让学生可以健康、快乐成长。很显然，在德育过程中，只依靠班主任的努力是不够的。为进一步助力学生德行素养的提升，班主任还需有意识地提高学生的辨别能力、自控能力，让学生学会辨别是非对错、善恶忠奸。同时，学生也要在负面环境中历练自己，面对负面新闻和负面事件要勇于说“不”，助力自身的德育品质不断提升。

（二）善于倾听并及时给予反馈

首先，班主任在与小学生进行沟通前需放下手中的工作，以积极的态度和平和的心情开始交流，体现出足够的尊重与理解;其次，需微笑并和善地看着学生的眼睛，适时点头或用鼓励的手势促使学生说下去;再次，不打断学生的话，即便有些跑题或者重复说明，也需耐心听完学生想要表达的情绪，出现像哭泣、大笑等激烈情绪可适当安抚或制止，使用幽默风趣的语言引导学生回到正轨;最后，若真的很忙，要和学生说明情况并约好下一次沟通的时间，严禁一边处理其他事一边敷衍，使用“对不起，老师很想听你的看法，但是今天还有两件事情必须马上处理，下个课间再过来找老师好吗？”用这样的语言进行解释，不仅可以得到学生的谅解，还会使学生感到被尊重和被重视[4]。总之，班主任应当学会倾听并减少主观臆想，使用幽默的语言对学生进行潜移默化的引导与教育，达到“润物细无声”的语言教育效果。

（三）组建心理咨询，以沟通促进心理健康教育

心理健康教育需要从日常沟通着手，班主任可以通过亲切的沟通，与学生之间建立良好的信任关系，搭建有效的沟通渠道，保障心理健康教育的稳步推进。在建立良好的沟通桥梁的基础上，可以在日常管理中对学生开展心理咨询，譬如，关注学生的思想动态，发现问题及时找学生沟通，以亲切和蔼的方式单独跟学生聊一聊近期的状况，了解他们的思想发展，同时可以在沟通中帮学生排解心中的疑惑、疏导心中的郁结。此外，班主任还可以向学生正确传达心理咨询的意义与作用，改变学生对于心理咨询存有的忌讳心理，而后通过互联网、微信、邮箱等信息技术渠道，建立“班级心理咨询台”，及时为学生解答学习或生活中的疑惑或困難。也可以贯通学校家庭的沟通渠道，及时与家庭进行沟通，帮助学生更好地构建心理健康水平。

结束语

总之，在教育事业不断发展下，科学且正确的德育实践艺术发挥了重要的作用，作为小学班主任，应重视自身沟通能力与语言表达能力的提升，进而为学生提供更优质的服务。

参考文献：

[1]金辉.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].试题与研究，2020（33）：135-136.

[2]毛泽莲.小学班主任德育工作实效性提升的意义和策略[J].甘肃教育，2020（22）：22-23.

[3]张鲁燕.小学班主任如何应用德育开展班级管理工作[J].新课程教学（电子版），2020（21）：140-141.

[4]陶井华.小学班主任德育工作的创新策略探究[J].中华活页文选（教师版），2020（11）：112-113.