分层教法在初中体育课堂的运用研究

王叶琼

【摘要】初中体育分层教学是一种能够提升学生体育学习效率，让教师在教学的过程中更好的发现学生的问题，并加以改正的教学策略。通过运用分层教学不但可以提升学生的体育文化水平，同时对于融洽的体育学习氛围也有重要的推进作用，从而为学生体育学习奠定了一个稳定的基础和良好的开端。

【关键词】分层教学;初中体育;教学过程

体育作为提升学生综合素质的重要学科，一直以来都是我国基础教育的重要组成学科，由于体育学科不同于其他学科，在教学的过程中长期处于户外教学，因此，很多学生常常在课堂学习的过程中出现更不上教师教学节奏，学习兴趣低落的问题，导致学生班级整体水平发展越来越出现参次不齐的问题。因此，教师在教学的过程中为了能够针对学生的体育教学更加具有针对化，促进学生体育学习均衡发展，教师在教学的过程中必须意识到自己教学问题的所在。而教师通过运用分层教学在初中体育教学中，让学生在课堂学习的过程中更加具有细节化、针对化、有效化的教学过程，则可以大大提升学生的学习效率，同时让学生在体育课堂学习的过程中减少学习不良问题产生，由于分层教学不再是只是局限于教材内容的教学方式方法，在教学的过程中更加灵活，进而针对学生不同的学习情况开展教学研究，从而全面提升了学生的体育学习效率，让学生在体育课堂学习的过程中能够全面形成自己的学习方式方法，高效的完成教师安排的体育学习任务。本文，就针对分层教法在初中体育课堂的运用展开探究，从而通过分层教法的运用，为初中体育教育事业贡献一份自己的绵薄之力。

一、学生主体分层

教师在教学的过程中一定要注重学生主体分层，很多教师在教学中认为分层教学就是教学内容分层，这其实是一个笼统的概念，并不能完全施展出来分层教学的优势。因此，教师在教学的过程中可以通过首先进行学生主体分层，让学生形成一定规模的学习小组，然后再进行分层教学。通过小组分层的方式，学生在学习的过程中不但可以更好的提升自己的学习效率，同时也可以在以后的教学过程中有一个良好的化学反应。由此可见，教师在教学的过程中只有首先注重学生主体分层，通过对于不同的学生的不同的学习情况和喜好兴趣进行探究，才可以为接下来的分层教学奠定一个良好的分层教学的基础。

例如在篮球训练教学中，我通过针对学生不同的学习情况，以及对于篮球文化的掌握不同进行分析，然后让学生在自由结组的情况下，针对每个小组的综合水平进行考虑，然后进行微观调控。在调控的过程中我考虑学生之间的感情、学习效率、性别差距等问题，进行调整从而让学生在篮球训练的过程中形成积极向上的学习小组，从而为接下来的深度分层教学奠定一个学生基础。

二、教学计划分层

教师在开展分层教学的过程中一定要注重教学计划的分层，分层教学并不只单单是一个过程，因此，教师在教学的过程中应当注重教学计划分层教学。只有合理设计教学计划，学生在学习的过程中才可以有效的节约时间，提升学生的学习效率，从而让学生在分层教学的过程中高效的完成自己的学习任务，而在分层教学中教学计划分层，并不只是为了教师自己的教学内容的计划安排，而是对于学生整体情况和学习情况的深度探究从而设计的教学计划，只有合理安排和设计，才可以让学生在学习的过程中能够做到“有备无患”，从而全面提升自己的体育学习效果，减少课堂不必要的时间浪费。

例如在足球训练教学计划安排中，我会首先针对每个小组的情况进行分析，例如有的小组比较偏肥胖，在训练的过程中容易出现那些安全问题等，通过针对每个小组的不同情况分析，然后进行合理的规划，从而让学生在足球训练和学习的过程中更加具有针对化，从而有效提升学生的足球水平，进而在合理教学计划的安排下，高效的完成足球训练任务。

三、教学过程分层

而教学过程分层，则作为学生体育分层教学的核心，是分层教学关键中的关键。教师在教学的过程中，通过教学过程分层，可以针对学生的不同问题和学习思维进行因材施教，从而提升学生的体育学习积极性，有效提升学生的体育学习效率。在教学过程分层教学中，学生不再只局限于一种教学思路，可以创造多元化的体育学习方式方法，有效提升学生的体育文化水平，从而让学生“全面开花”，高效的完成初中体育课堂学习任务。

例如在排球训练中，我首先对于排球学习有一定兴趣的学生进行课堂基础教育，而对于排球认识基础比较具有局限性的学生，进行排球文化探究，通过在课前，进行多媒体设备放映，让学生对于排球有一定的了解，然后在交流互动的过程中，对于学生有关排球的认知进行探究，最终开展分层教学，在教学的过程中我针对每个小组在学习排球中的不同的问题和劣势进行分析，进行因材施教，最终完成了排球训练教学任务。

总而言之，初中体育分层教学对于学生的体育整体水平的提升具有重要的推动作用，教师在教学的过程中应当重视分层教学，只有通过分层教学因材施教的教学方式方法，才可以全面提升学生的体育综合素质水平。

参考文献

[1]吴庆波.浅析核心素养背景下以分层教学法提高初中体育教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：107-108.

[2]張惠民.基于“目标学习”视角的初中体育分层教学实验研究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（12）：23-24.