浅析小学语文核心素养的内涵及培养策略

史锋波

【摘要】小学语文核心素养内涵丰富，主要包涵学习能力、语言积累、语文知识、学习方法、学习态度、良好习惯、情感价值观等。培养并形成学生的语文核心素养，是一项复杂的工作，而且需要长期跟进巩固，探究小学语文核心素养的内涵及其培养策略，是语文教师的重要任务，也是新时代小学语文教学的根本。

【关键词】小学语文;核心素养;内涵;培养策略

一、小学语文核心素养的内涵

核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它能深刻解释“立什么德、树什么人”的根本问题，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。小学语文核心素养的养成，也是小学语文新课标明确提出的教学任务与内在核心价值要求。通过教师教学与引导，使得小学生在学习语文的过程中，有点到面的逐步形成良好的语文核心素养，让学生的学识、生活得到积淀，各项能力得到有效提升，审美、价值观、情感态度得到升华，思想认知得到较大的提升。

二、养成小学生语文核心素养策略

（一）启迪学生发挥主动性，积极开展自主学习，切身感受语文素养的魅力。

教师作为学生的引路人，要发挥引领作用，通过巧妙的引导使得学生走上“自学”的道路，也就是一种良好的自律习惯，只有通过自主学习，具有依靠思考、动手等方式自主消化知识，甚至猎取课外知识，学生才能在学习中发现更多乐趣和体验，感受更多素养教化，自然会在学习和感悟中将语文核心素养逐步提升。

（二）强化学生对语文知识的积淀。小学生的习惯养成尤为重要，特别是对语文知识的积累方面应加大力度。为了确保小学生的语文核心素养得到系统、科学的养成，小学语文教师必须注重采取适时的、符合小学生身心发展特点以及语文知识传授规律的教学方法。如：亲身体验法、角色互换法、情感渲染法等，实施贴近生活而又深受学生喜爱的教学策略引导，这样才能使得小学生逐步走进核心素养，锻炼各方面的成长。为此，小学语文教师应当通过组织学生进行有效阅读、背诵经典名篇、演讲经典故事、演唱传统戏曲等形式，帮助学生把“学”和“用”有效衔接，有效互用，逐步实现对语文知识的持续积淀，当这样的习惯养成后，学生便会发现自己的语文水平在潜移默化中有了明显的提升。另外，小学语文教师应当适时地跳出教科书，在生活、学习中为学生推荐趣味性强、文化素养丰富的阅读书目，使学生阅读视野变得更加开阔，思路变得更加灵活多样，这样也能有效促进学生核心素养的形成。

（三）适时引导，恰当点拨。小学语文核心素养的形成，需要教师巧妙地引导学生学会自主探究，学会多质疑，并且在此过程中对学生加以恰当的点拨。

1.创设启发性问题情境，启发学生学会发散性思維，在运用技巧的前提下多设置发散性问题。处置问题时不能单纯的以学生掌握知识点多少为终点，而是学生通过解决问题来锻炼解决问题的思维能力。因此，教师必须遵循学生的认知特点，以教材为根本，精心设计问题，积极创设情境。问题的设计必须具有一定的概括性和发散性，既能充分调动学生主动探究的兴趣，实现有效的知识拓展，又能使学生在情境中感悟知识魅力，在教师的悉心引领下，适时点拨，从表及里，逐步实现小学语文核心素养的深化。

2.有效引导，让学生的学习活动更具实效。小学语文教师应当在教学过程当中对学生进行有效的引导，以避免学生在课上讨论环节发生讨论不够深入或者是出现讨论跑出范围的现象，增加教师与学生互动，共同来参与探讨。这样，才能保障学生的学习活动过程充满效果，同时也能够更好地达到语文教学目标，破解教学难点与重点困局。另外，小学语文教师必须考虑到班级学生在语文核心素养方面存在的差异性，积极组建班级帮扶小组，发挥小组职能作用，达到学生之间互相帮助、互相促进的目的，以更好实现班级整体语文核心素养的有效提升。

（四）通过课后作业巩固成果。核心素养中最重要的要求是培养学生正确的是非观念与待人接物的能力。通过背诵、默写、朗诵等方式强化知识的记忆，以实践劳动，运用语文知识解决实际生活中的问题等形式实现知识的有效升华。为此，教师应该站在培养学生核心素养的角度上去进行课后作业的设计，在整体布置的同时兼顾学生个体的差异性。在进行课后作业的设计时，教师要适时地引导学生结合自身经历、感受去进行深入思考，并且得出正确的结论。例如在设计《南辕北辙》这一课的课后作业时，应对驱车人的表现进行分析，指出驱车人的这种行为是错误的，但要注重让学生进行思考，并且能指出他错在什么地方，引导学生树立正确的价值观念，追求有价值的梦想。

结语

小学语文核心素养的养成，需要师生共同努力，作为小学语文教师应当注重对学生核心素养的培养，在语文教学中积极探索有效的教学方法，让学生在学中学会自主，在引导下敢于用所学来解决实际中的问题，不断建构正确的是非观与价值观;让学生懂得以更加开阔的思路来思考生活，把知识学习作为一种时代要求，让学生形成并保持学习的习惯，依然能够有质疑精神，依然有足够的文化积淀和学习方法，这才我们小学语文教育的关键。因此，在培养小学生的语文核心素养的过程中，我们更应该关注学生自身的成长与发展，把核心素养的养成应该当做我们不断深入探究的重要课题，在学习和生活中去践行它的真谛。

参考文献：

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