小学数学合作探究学习策略

塔长彬

【摘要】随着社会经济和科技的迅速发展，国家越来越重视教育。教育是发掘人才的重要途径，因此也不断地进行着新课改革。目前，合作探究式学习已经成为了小学数学课堂中必不可少的一部分。合作探究学习能激发学生在小学数学课堂的积极性，培养团队合作意识，培养班集体的感情，促进小学生们之间的友谊，小学生在合作探究之下能更好更快地融入课堂，理解并学会数学知识，同时也锻炼了小学生各方面的综合素质，为今后更好地融入社会打下了基础，为今后更好地解决实际问题做好了铺垫，在一定程度上培养了小学生的理性思维。本文就小学数学合作探究学习策略展开论述。

【关键词】小学数学;合作探究;现状;方法与策略

【引言】随着时代的进步，教育被赋予了新的要求。在课堂中，学生不仅要学到知识，还要发展各方面的综合能力。通过研究与实践得出，小组合作探究是培养锻炼小学生综合素质的方法之一。因此，小学数学课堂中，合作探究的部分是不可缺少的重要环节。小组合作探究要求小组合作、共同研究与探讨难题，在这个过程中，所有学生都可以参与起课堂的活动中并对数学问题有一个简单的思考，培养了小学生的数学课堂参与度以及独立思考能力，在思考过后，小组间分享自己的观点，同时也锻炼了小学生的表达能力。

一、小组合作探究对数学课堂所存在的意义

小组合作学习应该被广泛地使用在需要研究思考的科目中，因为它能积极调动小学生对课堂的积极性，使学生在互帮互助下共同进步。而且小学数学课堂改变了学生独立个体相互竞争的身份，同学之间共同进步，互帮互助使学习氛围更加浓厚，组间成员相互提醒，小学生在无形中提高了自我控制力，教师也提高了小学数学课堂的效率，更加促进了学生之间的友好关系，培养集体荣誉感。小学生在合作探究中也可培养良好的责任心，改善了课堂环境，帮助学生形成了良好的品质。

二、创建合作式探究式小学数学课堂所存在的问题

2.1没有结合小学生的实际情况进行分组

分组要注重学生之间的互补，让各方面能力不同的学生分配到同一个组中，学生可以有自己的发展空间，能力强的同学帮助能力较弱的同学，达到一种综合实力的提升，这才是小组合作的意义。只注重形式的分组，不注重综合学生的自身实力会导致学生的能力无法得到提高，反倒是停滞不前。在这种分组情况下，小学生会更加失去自信心，失去参与课堂的积极性。能力普遍较弱的同学组成小组，就会导致在讨论问题时无法专心，没有整体控制，把握全局的人，那么小组合作式教学就失去了意义。

2.2缺乏明确的任务布置

教师在要求学生讨论之前，应该认真地进行作业的布置，这样学生可以带着目标去讨论。但是，目前小学数学课堂教师在讨论之前缺少明确的任务布置，学生在学习探讨前，不知道要讨论什么，失去目标，导致在讨论时闲聊的现象发生，不利于高效课堂的构建，也违背了小组合作探究式教学的要求与意义，极大地降低了学生的学习效率。

三、创建小组合作探究课堂的有效策略

3.1科学合理地进行课堂分组

班主任应该根据小学生的不同实力进行科学合理的分组，确保各小组中的成员可以能力互补，调查好各小组成员中是否存在矛盾与分歧，若存在，则根据实际情况判断是调整小组成员还是调节矛盾分歧。在小组合作中实现性格、能力双重互补，有效带动课堂发展。

比如在进行北师大版小学数学一年级上册第一节《生活中的数》的教学前，教师应该根据大家的配合度，进行小组分组，这时大家的数学能力没有较大差距，主要是培养小学生的集体荣誉感和责任感，在学习的初始阶段，培养良好的友谊，便于小学生今后更好地融入社会。

3.2利用现代化教学资源使学生明确教学任务

教师应该把课堂的主体交给学生，在课堂中融入新的元素，使小学生可以进一步融入课堂当中，体会课堂的乐趣。在合作探究之前，可以进行多媒体教学资源的播放，由多媒体来引出问题，学生在多媒体下专注力大大地提高，这时提出问题，学生也可以好好地思考、小组之间也可以根据目标探索问题。

比如在进行北师大版小学数学三年级上册第二节《观察物体》的教学时，教师可以先播放其他图形的相关视频，引出教学目标，使小学生带着目标去思考问题，在探究中得到答案，强化了小学生对知识的记忆。

3.3多开展小组间的活动，锻炼学生的友谊

小组活动是很有存在的必要的，因为小组活动可以更好地巩固学生之间的友谊，便于学生更好地培养彼此的默契，在友谊中，学习也会变得更加轻松，使小学生更好地融入到班集体中。

比如在进行北师大版小学数学六年级上册《数学好玩》的教學时，教师可以组织学生进行反弹小球的活动，在活动中，进行任务分配，使活动促进小学生之间的友谊，数学课堂也变得生动有趣。

【结束语】

综上所述，小组合作式探究对创建数学高效课堂有极大的促进作用，小学生和教师之间相互配合，共同促进小组合作式探究学习的展开，使小学生在轻松、愉悦的环境下进行数学知识的学习。

【参考文献】

[1]刘恩泽 分析小学数学教学中存在的问题[J].教育学，2020（26）：33-34

[2]王者亲  提高小学生数学创新能力的探讨[J].黄河周刊，2021（52）：03-04