合作探究
- 合作探究教学法在初中数学教学中的应用
兴趣的关键.合作探究教学法是提高学生学习主动性的方法之一，通过引导能够培养学生的合作意识和自主探究能力.文章从初中数学教学中应用合作探究教学法的优势展开分析，并从小组划分、合作方式、任务布置、教师指导等多个方面论述合作探究教学法在初中数学课堂中的应用对策.【关键词】合作探究；初中数学；应用策略合作探究教学法能够有效活跃课堂氛围，转变教师角色，体现学生的主体地位.教师灵活设计多样化的教学活动，能够有效激发学生主动思考和探究.在这种教学模式下，学生的学习态度会
数学学习与研究 2023年9期2023-10-25
- 信息化视域下高中信息技术教学的优化策略
；任务驱动；合作探究【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）09-056-02当今时代被称为信息时代或者数字时代，随着生产力的快速发展，數据、信息和知识与人们的生活日益相关，人们获得信息的途径也发生了质的变化。在此背景下，高中信息技术结合信息化时代背景的创新优化对于学生信息能力、信息意识、信息素养的培养至关重要。教师要结合当下信息化不断发展的时代背景，根据教学目标优化教学设计，在潜移默化中提升学生使用信息工具获
中小学信息技术教育 2023年9期2023-09-27
- 巧用“五步”阅读策略，建构高品质课堂
课堂教学； 合作探究［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）19-0014-03课堂教学质量是学生发展的主导线，也是学校发展的生命线。“双减”政策的落实与实施，对教师的教育教学提出了新的挑战。作为一线教师，我们在教学研究与实践中坚持以立德树人为导向、以课程创新为契机、以促进学生全面发展为本，深入解读教材，创新课堂教学的形式，归纳、总结出阅读课堂的“五步”教学策略，建构高品质课堂，真正达到减负、提质、
小学教学参考(语文) 2023年7期2023-09-27
- 秉持文化自信，让高中语文教学焕发光彩
；文化情境；合作探究；生活文化自信主要是指人们对于本民族的文化有准确的了解和认知，能够感受到本民族文化的魅力及价值，对文化推动民族发展的重要性有所了解，对民族文化产生自信。高中语文教学是我国优秀传统文化传承与发展的重要途径，同时也是培养学生文化自信的关键途径，语文教师要对培养学生文化自信的重要性有所了解，并在具体的教学中不断研究提升学生文化自信的方法和措施。要使学生产生文化自信，关键要让学生对优秀的传统文化有所了解，因此，语文教师在教学工作中可以通过文化渗
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 初中学生数学问题解决能力培养的路径研究
题解决能力；合作探究；评价反思新课程改革要求重视培养学生问题解决能力、探究能力、批判性思维等。问题解决是需要基于一定情境与教学目标经过各类认知活动与思维发展解决问题的过程。初中数学教学中，教师根据数学学习主题内容，全方位做好教学准备，在课堂上创设生动学习情境，引领学生经历发现问题、分析问题、进行假设、检验假设等过程，根据问题解决的流程实施教学，培养学生问题解决能力，更好发展学生数学学科的核心素养。1 创设生动学习情境，提出针对性的问题《义务教育数学课程标
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 史海无涯“图”作舟
思维导图 合作探究历史板块教学是近年来我们在市教研员的指导下进行的一项课题研究，它是基于教师自己对教材内容的理解，对教材中的一个单元，一节课，或者一个问题进行重组或分解成几个富有各自特点又有密切关系的环节，每一环节被赋予由教师自己确定的、独特的名称。这些板块之间是环环相扣，逐渐递进、深入的，推动着整节历史课堂一步一步走向高潮。通过几年深入的研究与实践，不仅提升了教师的教学技能，更大幅度提高了学生的学习成绩、提升了学生的历史核心素养。板块教学这种模式可以使
教育周报·教研版 2023年9期2023-08-12
- 合作探究在高中物理教学中的应用
物理如何开展合作探究提出几项实践策略，具体内容如下。关键词：合作探究；高中物理；实践教学在现代化教育发展进程中，高中物理教育教学要想培养学生形成良好的学科核心素养，教师就要基于学生的身心发展要求创设合作探究活动，让学生在合作探究活动中能够进行自主合作学习，进一步深化学生对于物理知识的认识和理解，以此提高高中物理课堂教学质量及效率。然而，在开展合作探究教学活动中，教师除了要尊重学生的主体地位以外，还要保证探究活动具有一定的趣味性，利用具有趣味性的教学活动吸引
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 整本书阅读教学的有效策略
书初读任务；合作探究，渐入整本书深度阅读；读书交流，反馈整本书阅读成果。关键词 初中语文 整本书阅读 导读 合作探究初中语文统编教材中的单篇选文与名著导读都指向整本书阅读，要求教师将整本书阅读教学纳入到教学计划中来，以此提升学生的阅读能力。在整本书阅读教学中，教师要构建起完整的整本书阅读教学体系，引导学生深入理解名著的主旨内涵，提升学生的语文核心素养。一、导读激趣，制定整本书阅读计划统编语文教材在每个学段都编排了名著导读篇目，确定了名著导读的学习目标。为完
中学语文·大语文论坛 2023年6期2023-07-24
- 浅议2022年河北省优质课亮点
促进学生自主合作探究学习，力争促进课堂教学质量再提高。关键词：初中语文；优质课；新课标；情境创设；合作探究中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）17-0013-02《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布之后，河北省教育科学研究院为促进教师系统发展，扎实做好对课程方案和课程标准的研究和落地实施，充分发挥优质课堂教学实践的示范引领作用，促进全省初中语文教育教学高质量发展，开展了主题为“落实核心
教育实践与研究·中学课程版 2023年6期2023-07-20
- 合作探究性学习在初中物理教学中的运用
倡导初中学生合作探究学习为核心，将课堂教学和生活实际相结合，构建师生、生生间情感教育的和谐氛围，在提升初中学生物理学科探究意识的基础上，实现培养和发展初中学生自主创新意识和实践应用能力的教学目标.本文针对初中物理教学中合作探究性学习的策略进行简要论述，以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助.【关键词】合作探究；初中物理；分组学习随着《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）以及素质教育理念、“双减”政策的不断深化发展，初中阶段的物理教师应
数理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 深化教学改革，因材施教打造高效课堂
，以生为本，合作探究游人去乡下游玩，一个农夫的喂牛方式引起了他的兴趣：农夫把草料举到牛棚的屋檐上，让牛费劲地够着吃。这种喂养方式农夫喂得很辛苦，牛吃得也不舒服。游人很奇怪地询问农夫：“老伯，您把草料放在地上，让牛随心所欲地吃，那样您不是更省力吗？”农夫笑了笑对游人说：“这种草料质地很差，放在地上让牛随便吃，牛闻都不闻，根本不吃。放到让牛勉强可以够着的地方，牛就吃得津津有味。”[1]农夫在长年累月的喂养过程，善于观察、勤于思考、乐于发现，摸透了牛脾气，从而有
公关世界 2023年11期2023-07-13
- 以“合作探究”促深度理解
、动手操作、合作探究、交流表达等学习过程，逐步建构百分数的意义。这样的教学既尊重学生的实际认知，又直接切入数学内容的本质。【关键词】小组学习 合作探究 交流表达教学内容：苏教版数学六年级上册P84—P85例1及试一试、练一练。一、教学目标1.会正确读、写百分数，经历百分数意义的探索过程，知道百分数的意义；进一步积累数学活动经验，发展数感。2.理解百分数、分数与比之间的联系与区别，体会百分数和生活的密切联系。3.会用百分数描述和解释生活问题，进一步体会百分数
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 以“合作探究”促深度理解
——“百分数的认识”的教学设计与评析
、动手操作、合作探究、交流表达等学习过程，逐步建构百分数的意义。这样的教学既尊重了学生的实际认知，又直接切入数学内容的本质，充分体现了“联系生活学数学”的理念。（三）问题引领，自悟价值1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它跟我们学过的什么数有点像？（生答“分数”）2.生活中有了分数，数学家为什么还要发明百分数呢？想不想知道原因？3.出示探究单（三）。4.全班交流。生1：比较这三场比赛的投篮情况，算出了投中次数是投篮次数的几分之几后，无法一下子比较哪一
小学教学研究 2023年18期2023-07-03
- 精心设计数学活动，发展创新思维
数学活动；合作探究；创新思维创新思维是重要的数学素养之一，是信息时代现代化人才的必备素质. 培养学生的创造力已经成为教育改革的重要任务. 数学教育不仅要传授相应的数学知识，还要培养学生的思维能力. 数学是集知识性与社会性于一体的学科. 教师在教学过程中要依托课标，从学生成长的需求出发，为学生创设良好的学习环境，提供广阔的探索空间，使学生能够平等地交流和对话，从而促进学生创新思维的发展.数学课堂教学活动容易出现“空”和“松”的现象，即学生没能真正参与课堂学
数学教学通讯·初中版 2023年5期2023-06-16
- 把课堂还给学生
，促使学生在合作探究的过程中，共同解答数学题目已经成为研究的重点.【关键词】初中数学；合作探究；解题能力在最新的课程标准中，对学生的数学解题能力提出了明确的要求：引导学生在学习中经历数与代数的抽象、运算及建模的过程，最终在学习的过程中，真正掌握数学的基础知识、基本技能等.在这一背景下，培养学生的数学解题能力已经成为初中数学教师面临的重要问题；鉴于当前初中生在解题中面临的诸多问题，唯有遵循“自主、合作、探究”的原则，引导学生在合作交流中，攻克数学问题，并循序
数理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- 如何构建生态型高效语文课堂
：生态课堂 合作探究 构建 高效生态教育是顺应人的天性，接近于自然状态的一种教育方式，生态教育改变了我们教师的教育价值观，它引导我们从“知识”课堂向“生态”课堂转变，由“知识传授”走向“知识生成”之路。而任何学科及相关文本都只是学习的载体，只有培养学生形成独立的价值观和世界观，有独立的思考能力，能辨别是非，能判断对错，并有自己的主见，成为世界上独一无二的人，才是教育的最终目的，这也是生态教育的所要达成的理想。语文作为践行学生思想成长教育的主阵地，也是实践生
文学教育下半月 2023年5期2023-05-24
- 助力“双减”，扎实做好小学语文阅读课堂教学的“加法”
独斗，“加”合作探究；第三，“减”严厉指责，“加”表扬赞许；第四，“减”枯燥重复，“加”创新设计。【关键词】课堂教学 “双减” 合作探究 课堂评价 作业设计“双减”背景下，如何让课堂变得更有效、更高效？笔者以小学语文阅读课堂为例，谈一谈语文课堂的“减法”与“加法”。一、“减”面面俱到，“加”问题引领俗话说：“挈领而顿，百毛皆顺。”对于一篇课文而言，“挈”什么“领”，怎样“顿”？这就涉及课文主问题的引导作用了。例如，笔者在备课统编版语文六年级上册第四单元时，
小学教学研究·理论版 2023年5期2023-05-23
- 合作探究式教学在初中数学教学中的应用
兴趣的关键.合作探究教学法是提高学生学习效率的一种有效方法，通过教师引导能够有效培养学生的合作意识和探究能力.本文从初中数学教学中应用合作探究式教学的优势展开分析，并从多个方面论述合作探究式教学法在初中数学课堂中的应用对策.【关键词】合作探究;初中数学;教学模式合作探究式教学方法能够有效突出学生在课堂中的主体地位，教师在课堂中努力扮演一个合格的辅导者和引导者，搭配相应的教学方法，激发学生主动思考和探究.这种教学模式下，学生的学习态度会得到转变，由被动转变为
数理天地(初中版) 2022年9期2022-07-25
- 音乐课“学生，教师，教材”三位一体教学设计初探
：三位一体;合作探究; 自主创新 ; 音乐教学;在新课程标准全面落实的背景下，音乐教育坚持“以审美为核心，以兴趣为动力”的教学理念去实施教学，而教学的本质就是对话，交流，合作，探究，体验等为基础的建构活动。三位一体教学设计就是指在教学过程中搭建出契合学生学习需求的桥梁。以教师的主导性，学生的主体性，教材的范列性三者辩证关系来探讨如何去构建让学生身心愉悦的音乐课堂。一、构建轻松、律动、自主式课堂三位一体在音乐教学设计中，第一要素就是培养学生自主学习的习惯，以
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 浅谈如何在小学语文课堂中“活”起来
⿎励;激趣;合作探究;灵活多样;创设情景;善于启发语⽂课堂教学中的“活。”就是不被动，不沉闷，不呆板，学⽣积极参与，课堂⽓氛活跃，以教师为主导，学⽣为主体的课堂教学。如果课堂教学⽅法、教学模式、教学⼿段等过于单⼀，那么整节课就会显得很沉闷。学⽣听起来觉得乏味、⽆趣，久⽽久之，就会使学⽣失去对学习语⽂的兴趣。但是怎样才能让语⽂课堂“活”起来呢？下⾯我从以下四点谈谈⾃⼰的看法。一、善于⿎励，树⽴学⽣的⾃信⼼学⽣学习被动，学⽣贪玩厌学，原因是多种的，但是缺乏⾃信
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 合作探究式教学法在初中数学教学中的应用初探
毛泽文摘要：合作探究式教学在形式上主要通过发挥学生主体性与交互性的方式，在设置相关学习任务的前提下，使学生之间通过合作探究与讨论的方式进行课程理论内容的学习。初中阶段的数学理论知识学习具有承上启下的作用，对学生后续阶段的学习具有较大影响。根据学科核心素养的培育要求，教师在现阶段的教学工作中需要重视学生的理论探究能力、思维能力与创新思维等素养培育，合作探究的教学模式能够给予学生最大的发挥空间，使得学生能够在此过程中发挥其优势。因此，教师在后续的学科理论内容教
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 高中数学“小老师”形式课堂教学模式的探究
;学生团队;合作探究引言：受“以考试为导向”的思想影响，高中数学教学以“以人为本”的教学目标为目标。这是一种交流的过程，因此，要了解学生的亲和力、技能和回顾过程是不可能的。以动态的方式来理解每位同学的接纳程度。通常仅仅通过测试、测试和其他一些小的了解。其实，高中数学能力的发展已到了一个重要的转折点。老师要对学生多一些了解。大家对于基础的认识、公式、定理的加强、逻辑思考的训练，都是不同的。我将按照我的能力去教学。充分发挥“小老师”的作用，促进了学生主动性的提
江苏广播电视报·新教育 2022年12期2022-07-02
- 教育改革背景下探讨提升初中语文教学有效性的路径
;思维能力;合作探究;一、初中语文教学中存在的问题首先，教育理念较为滞后。过去的初中语文课堂教学，教师多是通过直接讲授的方式实施教学，不太注重突出学生主体地位，学生只能被动学习，学生自主学习与交流探讨的机会较少，无法有效培养学生思维能力与自主学习能力。其次，教学方式比较单一。传统的初中语文课堂教学，教师多是通过灌输式的教学方式实施教学，大部分时间自行讲解课文，而不是让学生通过独立思考、合作探究等方式理解课文。由于较少运用趣味性的教学方式，导致语文课堂整体的
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 教育改革背景下探讨提升初中语文教学有效性的路径
;思维能力;合作探究引言：根据初中语文教材要求和近年来中考语文试卷中题目考查点的变化、题型的更新可以看出，对初中生的教学方法的要求越来越严格。“大语文”环境下，初中语文“教学的有效性”应该怎么“教”，学生又该怎样“学”，有哪些有效的教学途径？下面笔者就以部编版教材为例，对初中语文教学的有效途径进行探讨分析。一、课内联系课外，丰富词汇储备初中语文教材中的词汇内容相对有限，而初中阶段是学生词汇积累的重要阶段，同时也是学生记忆能力相对较强的时段，因此教师应在词汇
江苏广播电视报·新教育 2022年14期2022-07-01
- 合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略
了深入应用。合作探究式教学法作为初中数学课堂中有效的教学方法之一，也取得了良好的教学效果。教师有必要分析合作式探究式教学法的基本特点，综合课前、课中和课后三个阶段，合理设置课堂教学环节，进一步提升学生的探究能力和学习能力。本文对合作探究式教学法在初中数学中的应用进行了探究，提出了教学策略。关键词：合作探究;初中数学;教学策略引言合作探究式教学法是有效推进初中数学教学效果的教学方法之一，通常来看，基于对合作探究式教学法的深入应用，数学课堂的整体结构将发生充分
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- “双减”政策下语文教师如何提高课堂质量
法，使学生在合作探究中享受求知的快乐。学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受。 关键词：“双减”，教学理念，语文课堂，主动性，合作探究，转变课堂质量，兴趣。教育部对“双减”政策的出台，从总体思路、总体目标以及具体的落实政策作了详细分析。在 "双减"政策下，如何减负提高语文课堂效率，对小学语文教师来说是一个新的挑战，应当高度重视，转变教学理念。在"双减政策"背景下的教育注重减轻学生的课业负担，培养学生的创新精神. 针对当前双减政策的
学校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 浅析小学语文合作探究教学有效策略
，对小学语文合作探究教学有效策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。关键词：小学语文;合作探究;有效策略引言：小学语文学科包含的内容比较多，如果依然采用传统死记硬背的学习方式，則会造成学生产生厌烦情绪，对此，可采用合作探究式教学模式，将全班学生合理分组，并设计适宜的合作探究主题，引导学生自主探究学习，构建高效课堂。随着课改的不断深入，合作教学越发重要，为了保证教学质量，对小学语文合作探究教学有效策略的研究有着鲜明的现实意义。一、立足文本，激发学生合作兴
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- “异面直线的概念”教学片段
】异面直线;合作探究;观察发现;交流分享空间两直线的位置关系是立体几何中点、线、面位置关系的起始课，上好本节课可以为学生打好学习立体几何的基础，开个好头。空间两直线的位置关系这节课中异面直线的概念是个难点，如何突破这个难点呢？笔者主要借助生活中的大量现象和实例，利用直观感知、问题探究、小组合作、自主学习、交流分享的方式，通过思辨论证揭示数学本质，让学生理解异面直线概念的本质。下面是笔者在教学中突破异面直线概念的教学片段。一、问题探究，观察发现研究空间位置关
文理导航 2022年20期2022-06-26
- 浅析小学语文课堂中学生合作探究意识培养策略
，逐步的培养合作探究能力。因此，小学语文老师就需要结合学生的实际情况，构建良好的合作探究氛围，将学生的被动学习逐渐的转换成主动学习。关键词：语文课堂;合作探究;培养策略引言：合作探究式学习是一种新型的学习方式，已经逐渐的运用到小学语文教学中。可以帮助学生树立在课堂教学中的主体位置，致使语文课堂教学成为师生交流的重要场地，在这个过程中学生会主动的进行学习和思考。传统的小学语文教学，只注重教学内容的传授，一定的程度上忽略了学生学习方法的传授。这样的教学情况，非
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 强化个性阅读感悟加强合作探究指导
读时间和团体合作探究环节，并进行合理的指导，切实使学生在学习中受益。关键词：高中语文;个性阅读;合作探究目前，语文课堂教学存在着“教师对教材的理性分析过重，而学生对文本的感悟探究过轻”的现象，使课堂缺乏生气，难以调动学生思维与情感的充分参与。教师应让学生在充分阅读的前提下，加强探究指导，真正感知作者之言，领会其意，进而转化为读者之感。合作探究是以互助、共享的方式把握作品意蘊，培养学生的语文素养和个性修养。文章以统编版《普通高中课程标准实验教科书·语文3必修
基础教育论坛·上旬 2022年5期2022-06-25
- 让英语阅读插上想象的翅膀
学生，让他们合作探究，并且充分锻炼他们的想象力。关键词：英语，阅读，合作探究，想象力2020年初，一场突如其来的疫情，让众多在校学生不得不选择网上听课学习。这种学习方式曾在我们的课本中被作为话题讨论，以为若干年后可能得到体验，然而谁能想到竟然这么快就实现了！科学家们拥有了丰富的想象力，就能够创造出各种先进的技术应用，让我们的生活更加方便快捷。而在英语课堂上，通过老师的引导，学生们也可以用独特的想象，为自己的英语学习添加更多的趣味性。回想2017年11月，在
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 构建活力课堂提高学习效率
;主动学习;合作探究一、创设愉悦学习氛围，调动学生学习积极性“人若志趣不远，虽学无成。”可见，兴趣很重要。研究表明：孩子天性爱探索、好学，他们从出生开始，就对周围的新事物感到好奇，大到浩瀚宇宙，小到鸟兽虫鱼，几乎每个孩子在年幼时都是一本行走的十万个为什么。但随着年龄增长，不少孩子变得不爱学习，越是高年级，比例越大，这也是不争的事实。究其原因：自主学习机会减少、对孩子成绩操之过急、自信心受到打击、机械重复的讲授......都会降低孩子学习的积极性。（一）重视
广东教学报·教育综合 2022年63期2022-06-21
- 小学数学合作探究教学研究
堂教学中开展合作探究的教学模式，使每位学生能够充分地调动自身的学习兴趣和学习积极性，深入的探索及学习相关知识点。教师要在课堂开始之前对学生当前的学习状态及数学基础进行全方位的了解，筛选适合学生当前学习能力的相关数学素材，然后让学生通过小组合作来进行学习。关键词：小学数学;合作探究;教学策略教师在小学数学课堂教学中开展合作探究教学模式时，除要向学生讲述基础性的理论知识之外，还应尊重学生的主体地位，使学生可以根据自身的数学基础及数学能力对相关的知识点进行深入的
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 先思后评，变练提升
学习知识点，合作探究重点、难点，让学生化被动接受为主动参与，让课堂效率更有高。【关键词】高中语文;元认知-四环节;讲评课;合作探究讲评课是高三语文复习课中的常规课型之一，好的讲评课不仅能调动学生学习的积极性、化被动接受为主动学习，更能帮助学生总结答题规律、构建知识网络，提高解答问题的能力，进而提高讲评课堂的有效性。本文结合高三语文教学实践，对高三语文讲评课中存在的问题以及“元认知-四环节”教学模式下在讲评课教学策略展开了探讨。一、高三语文讲评课存在的问题在
广东教学报·教育综合 2022年68期2022-06-21
- 浅谈信息化背景下小学数学自主合作探究学习的开展策略
和倡导自主、合作探究的学习方法成了热门话题。因此，小学数学教师应充分了解学生的自主性，在课堂内外自觉地进行正确的引导，以提高学生的学习和探索自主性，为学生的终生发展打下良好的基础。关键词：小学数学;自主学习;合作探究;方法受疫情影响，全国中小学生在家中上网学习已有一段时期。由于网课作为主要的教学方式刚刚兴起，所以教学暴露出的问题很多，其中学生的学习自主性问题尤其突出。目前的网上教学主要有两种，一种是以观看录播的课程为主，缺乏师生有效互动;另一种是老师的现场
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- “京腔京韵”与翻转课堂
自主探究 合作探究翻转课堂：是学习前置，知识内化于课堂的一种教学模式。翻转课堂在完成知识传授的同时，培养学生自主学习和合作学习的能力，引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革，可能是未来教学的主流模式。在全国学校美育工作会议上，教育部长陈宝生指出：大力传承和弘扬中华优秀传统文化，要做到在审美中育人、在育人中审美，在审美中成长、在成长中审美。《小学音乐课程标准解读》中也说到要弘扬民族音乐，增强民族自信心、振奋民族精神的需要。创造良好的弘扬民族音乐的音乐
快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- “先学后导,合作探究”教学模式在初中历史教学中的运用
：先学后导;合作探究;初中历史引言：“先学后导、问题导向、分组协作”的新课改教育的全新教学模式，该教学模式的实质是指教学的全过程是在老师的引导下，让学生由开始至终学与练的过程。培养初中学生的主动学习能力，培养现代初中学生发现问题、思考问题、解决问题的基本能力，是现代初中教学的目标。本章主要介绍分组协作教学模式在现代初中历史教学上的实践使用情况以及改善的措施，为进一步丰富小组合作教学方法、促进教育教学改革提供参考。一、“先学后导，合作探究”教学模式介绍1、概
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 信息技术下小学数学合作探究式课堂教学策略
技术支持下的合作探究学习完善策略。关键词：小学数学;信息技术;课堂教学;合作探究;策略小学是一个人正式进入学习生涯的启蒙阶段，作为小学教师要融合课程内容与实际学情来进行综合考量以完善教学设计，使教学的最终呈现贴合学生认知特征且能够有效达成既定目标。考虑到小学生形象思维占主导的认知特点，教师又应该如何科学利用当下教育资源和教学手段，降低数学学习建构中的抽象性因素，这是一个值得深入探讨和研究的问题。一、信息技术支持下的自主预习随着新课改的深入推进，能力培养成为
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 小学语文探究性阅读教学的方法探索
;引导探究;合作探究一直以来，很多教师把语文教学归结于感性思维教学中。很多教师在教学的过程中，对于学生思维的探究侧重于感性意识培养。而在小学语文阅读教学中，教师应该注重直面性学生探究型阅读教学方式的应用，通过应用探究型阅读教学策略，让学生在阅读学习的过程中不再只局限于单向性学习，从而能够形成一定的自我探究意识，从让学生自己发现阅读文章的深度意义，学生在学习的过程中能够提升阅读积极性，有效感受到语文阅读内容的丰富多彩，促进学生的阅读效率的提升。而如何运用小学
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 高中数学自主学习合作探究式教学实践研究
数学自主学习合作探究式教学。分析高中数学教学现状;概述自主学习合作探究式教学模式的内涵;从转变角色，成为学生成长的“引导人”、创设问题情境，激发学生探究欲望、运用类比变式，助力学生的经验建构、优化教学评价，拓展学生自主学习空间等角度出发，列举教学策略。期望文章能够为广大数学教学工作者带来一定的参考作用。关键词：高中数学;自主学习;合作探究;教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）15-0074-04基金
考试周刊 2022年15期2022-06-03
- 浅析在小学数学中如何应用合作探究法
学数学教学中合作探究式教学已经得到了广泛的应用，合作探究教学不仅有着较强的科学性与实践性，同时也有着较强的创新性，能够实现学生之间的互补，推动班级的整体发展。文章探讨了合作探究法在小学数学教学中的应用。关键词：小学;数学;合作探究中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）13-0059-04想要在小学数学教学中发挥出合作探究教学的最大价值，就要建立明确的教学目标，并且始终遵循学生的主体地位。教师加强对学生在学
考试周刊 2022年13期2022-06-03
- 构建高效课堂，从古典诗歌中收获美趣
内容，进而在合作探究中，深刻领悟诗歌主题。最后，还要提升鉴赏水平，从诗歌中收获审美情趣。【关键词】古典诗歌;高效课堂;诵读激趣;以生为本;合作探究;审美情趣在新课改、新高考的大背景下，高中新课程已实行了一段时间，新的理念也已逐渐深入课堂。但在实际教学中，还存在着许多不合时宜的老观念、旧做法。一些教师面对新课标、新教材，自身学习不够，革新动力不足，教学上因循守旧，对提高课堂实效更是手足无措，依然是“满堂灌”教学。这种现象严重影响了高中语文新课改的实施，亟需匡
广东教学报·教育综合 2022年56期2022-06-03
- 合作探究中实现知识的自主生成
试探究学生在合作探究中实现知识的自主生成，以便促进学生的学习，切实提高课堂效率.关键词：合作探究;自主生成;构造新数列;数列求和中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）15-0041-03收稿日期：2022-02-25作者简介：陈琳（1983.1-），女，湖北省黄冈人，硕士，中学一级教师，从事高中数学教学研究.教学中，与学生交流，学生的感受是數学课能听懂，课后作业不会做，考试不理想.与同行交流，老师也很无奈，同一个问题反复
数理化解题研究·综合版 2022年5期2022-06-01
- 数学伴我成长——小学数学综合实践研究
;创新意识;合作探究美国教育家彼德·克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”本研究从趣味性出发，以数学知识探究为线，以综合实践为目标，共分为三大模块——探究作业篇、研究学习篇和综合实践篇。笔者结合数学的学科特点、小学生的年龄特征和身心特点、生活实际，以启迪思维、培养能力为目的，以趣味性为导向，以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、独立操作、积极探索为主要特征，采取循序渐进的教学方式，力求打造层次鲜明、训练有梯度的
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 小学数学教学中“自主互助、合作探究”模式应用研究
“自主互助、合作探究”模式应用研究进行简要分析。关键词：小学数学;自主互助;合作探究;教学分析;应用策略素质教育和新课改的不断推进，使各种教学方法应运而生。传统教学模式已经不再适用当下的教学要求，教师要根据教材内容选择相应的教学方式，并且结合学生的学习能力调整教学内容，从而帮助学生快速找到通往解题终点的正确路径。教师可以运用合作学习的方式，让学生之间相互沟通和交流，通过合理分工让学生承担属于自己的责任，从而加强学生之间的合作，让学生相互配合，共同完成学习任
启迪与智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 小学语文“自主学习—合作探究”生本课堂探析
“自主学习—合作探究”的生本课堂教学模式，突出“以生为本”的教学理念，以小组合作学习和组间交流探究为主要途径，旨在增强学生学习信心，提升学习能力，培养勇于探究、乐于合作、追求创新的学生。为构建教师教学、学生乐学的语文课堂搭建更好的平台。关键词：自主;合作探究;兴趣;小组交流“自主学习—合作探究”生本课堂就是在教师引导下，以发挥个人主动性为要点，通过小组合作学习和组间交流探究等主要途径，培养学生自主性的学习方式，为师生或生生之间的多向合作探究创设条件，通过合
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 高中数学解题教学基本策略的研究
，优化方法;合作探究，提升能力;变式应用，发散思维.[关键词] 解题教学;思维;合作探究;变式数学知识与技能的掌握程度，一般体现在解题中. 解题虽不是教学的最终目的，却是培养学生数学思想方法的最佳手段，它对提升学生的数学思维与核心素养具有重要的促进作用. 解题就是将理论的学习体现在实践之中，有很多因素会影响着学生解题能力的发展. 因此，笔者针对解题教学的基本策略谈几点拙浅的看法.[?]创设情境，激发情感情因境生，境为情设. 良好的教学环境是促进课堂有效生成
数学教学通讯·高中版 2022年8期2022-05-30
- 浅析“表现性学习”在数学教学中的应用
，表达训练;合作探究，收获自信.[关键词] 表现性学习;情境;说题;合作探究表现性学习指通过一定情境中的表现，来自主获得知识的过程. 这种学习方式强调的是“学以致表”，即以内及外，在表现中善待自己并欣赏他人，个体通过多样化表现，实现与群体的统一发展[1]. 从心理学角度出发，每个学生天生就有“表现欲”，这是一种积极的心理品质，当学生的表现欲得到满足时，会不由自主地产生一种自豪感[2]. 但随着社会经验的积累，有些学生逐渐压制住了这种表现欲. 为了释放学生的
数学教学通讯·高中版 2022年8期2022-05-30
- 合作探究式教学法在初中数学教学中的应用研究
李伶艳摘要：合作探究式教学法，是指教师根据课程教学目标，布置相关探究问题与学习任务，指导学生进行观察、阅读、思考、探讨等，充分发挥小组的力量，在合作中解决问题和完成任务。新课改背景下，初中数学可以应用合作探究式教学法，凸显学生主体，让学生自觉、主动探究知识，掌握解决数学问题的方法与步骤，研究数学算理和数学思想，发现数学知识之间的联系，总结规律与形成概念，建立属于自己的学习方法与认知模型。基于此，本文主要对合作探究式教学法在初中数学教学中的应用展开研究，希望
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 浅谈在新课改下如何建设高效的地理课堂
立思考，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。关键词：新课标;主动发现问题;合作探究;归纳创新;敢于质疑中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动，学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 小组合作在初中数学学习中的应用探讨
：小组学习;合作探究，数学教学中图分类号：A 文献标识码：A对于数学的教学有很多的途径和方式，在教学的过程中合作学习有助于我们对知识的牢固掌握，在教学的过程中，面对老师采取多样化的教学形式，通过不斷地改善教学目标和计划，丰富课堂内容的多元化和整体化，使得我们学习数学的兴趣得到提升，文章将对如何进行小组合作学习展开阐述，如发挥合作学习的作用及体现它的价值，在教学过程总我们要学会探寻学习的方式，不断的对来时给予的问题积极的答复，我们在学习数学学科知识的时候
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 浅谈小学数学课堂中的合作探究学习
培养学生自主合作探究的学习方法，达到提高主动获取知识的能力。合作探究学习是在传统的教学方法上的创新与拓展，更是一种突破，并且在当下的教育模式中是值得推广和宣传的。同时应该被广泛运用到课堂教学中来，这也是课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式。合作探究的学习方式能有效提高学生掌握知识、高效学习。从实行素质教育方面分析，打破了以往一贯只注重灌输类的教学方式，它从数学理念、教学手段、教学方法方面作了创新转变。课堂教学要更新观念，合作探究学习方式也就顺应时代应运
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 贴近生活，让综合实践活起来
资源;生活;合作探究综合实践活动课在陶冶学生情操，培养学生思维，拓宽学生视野，激发学生兴趣，提高学生综合素质方面获得很好的效果。综合实践活动课的开展过程中，我们必须重视学生的自主学习，增强自我意识，鼓励学生勇于参与活动，积极动口、动手、动脑，体现出“动”的特点，并将“动”贯穿于教学的全过程，从而挖掘学生的潜力，使学生能活学活用，举一反三，发展学生的个性特长。因此，只有将“活”与“动”有机结合，才能使学生和谐、全面的发展。一、发掘综合实践活动的课程资源，激发
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 散文阅读教学从生本对话入手
;情感体验;合作探究高中散文教学存在着一些误区，许多教师教学散文仍然固守旧的一套教学模式，即按照介绍作者、写作背景，划分层次结构、概括主题思想、分析写作特点等一系列步骤，忽视了散文这一特定文本的特性，甚至模式化。其次是 “讲读教学法”依然占据语文教学法的主导地位，教师怕学生读不懂，拼命讲解、拼命分析，常常是越俎代庖，以自己的解读代替了学生的阅读与思考，使语文课没了语文味儿，文学课没了文学味儿。如何避免散文解读方式上的误区，笔者在散文教学中做了以下方面尝试：
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 合作探究模式在高中政治教学中的应用探究
新人。本文就合作探究模式在高中政治教学中的应用进行探究，并对此提出相应看法，希望为教学改革提供参考。笔者认为政治教师可从以下几点入手，将合作探究模式与教学紧密融合。关键词：合作探究;高中政治;应用;研究一、结合实况合理分组，确保整体教育质量对合作模式下的高中政治教学来讲，教师合理分组是开展有效教学活动的重要基础。对高中政治教学来讲，教师为了充分发挥此种方法的育人效果，需要做好学生的分组工作，结合学生的学情以及性格特点等，将其合理分组。在合作学习视域下，课堂
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- 巧选学习素材，助力有效数学学习
;有效学习;合作探究;思维活力选择最有价值的学习材料来组织教学、实施教学活动，是有效数学教学的关键因素之一，同时可以助力学生积极学习数学知识、积累数学活动经验、发展数学思维等。基于此，笔者认为，在“5的乘法口诀”的教学前需要遴选好教学材料，在教学中需要重视学生对学习素材的选择，让他们在一种熟悉的、自然的情景下快乐地观察、探究、分析、交流等，进而让学习活动得以顺利推进。此外，教师还需要重视对这些学习素材的掌控，让它们成为学生动手、动脑的最好平台，以此激发他们
数学教学通讯·小学版 2022年3期2022-04-25
- 试论美术课中轻松愉快氛围的营造
”“开展趣味合作探究，促进学生积极交流”“营造多元评价课堂，引导学生个性发展”三个方向出发，对如何在美术课中营造轻松、愉快的教与学的氛围进行了探究。关键词：小学美术;轻松氛围;信息技术;合作探究;评价课堂伴随着新课改的有效落实，小学美术课堂教学氛围较以往有了巨大的转变。以往较为单一、枯燥的教学模式逐渐被趣味性强、效率性高的新型教学模式所取代。而学生也更加乐于在这种轻松的环境中学习美术学科相关知识。在这种有利条件下，教师更加要做到始终以学生为课堂主体，针对学
学习与科普 2022年17期2022-04-23
- 浅谈小学作文分步训练的教学模式
：语言表达;合作探究;写作技巧;互评评改;分步训练正文：目前在小学语文师者在讲习中都感到很焦虑。由于现在的多数都是不太接触外界，活动范围太小，所以导致他们的人生阅历浅薄，对于许多生活中本该了解的或者认识的都一概不知，对很多事物的认知并不是那么完整，甚至可以说是残缺的。这直接影响到了小孩们的语言表述、交际的能力、创作能力。再有，很多教师在教学中往往过于注重形式而忽略了方法的指导，学生写出来的作文读起来平淡、不新颖、不独特。这也正是传统作文讲习的短处，这就要求
快乐学习报·教师周刊 2022年8期2022-04-22
- 多角度出发，建构灵动课堂
;生动情境;合作探究一、构建生动情境英语课堂是否能够顺利推进，并且发挥出育人实效需要考虑诸多因素，也就是说，小学英语教师应当承担主要责任，更应当在课前做好教学设计、预设教学目标，以此来推进课堂教学环节与教学活动。首先，小学英语教师应当结合单元主线设计一个教学主题，并充分考虑学生的英语基础、学习能力，必要时还可以结合分层次教学法引导学生。其次，小学英语教师需要构思教学环节与教学活动，尽可能将教学工作的多个部分统筹安排，做好导入教学、知识讲解、教学评价等。最后
三悦文摘·教育学刊 2022年6期2022-04-22
- 浅析小组合作探究中重要的几个环节
价。关键词：合作探究;组建小组;导学案;促进剂;评价如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题，在新课程理念下，合作学习作为新型学习方式被广泛运用于课堂教学实践中。自主合作探究，要求必须发挥學生在课堂教学中的主体地位，老师从台前退到幕后，是课堂的组织者，学生学习的引导者，要坚决杜绝一言堂，满堂灌，越俎代庖。仔细想来，这是符合人们认知规律的：自主归纳、反思总结，形成结论，再升华提炼规律和方法才是学习之本，这就是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。一
快乐学习报·教师周刊 2022年7期2022-04-21