浅谈小学班主任的德育工作

韦春兰

【摘要】小学是形成学生们的世界观和人生观过程的重要时期，而小学教师是引领学生向前发展的指导人，小学教师不仅是教导学生基础知识，而且还要培养其真正的价值观。小学班主任作为与学生关系最为密切的教师，在学生成长时期是承担很重要的一个角色。班主任需要做到示范作用，做好德育工作，完成教育学生的义务。本文主要论述小学教育体系中德育的现状以及如何开展小学班主任的德育工作。

【关键词】小学教学;班主任;德育

引言：班主任是学生在小学阶段里接触时间最长的人，他们对于单纯的学生而言，就如同其父母，在教导学生文化的同时，也需要培养学生们的品德。对于一名学生的成长，养成善良性格和自律习惯很大的原因来自于班主任的表率作用和平时对学生们的交流与影响。准确地说，班主任的行为以及语言和气质，会对性格并不完善的小学生有很大的映射反应，可能会联系到学生自己的作风和举止。

因此为了提升学生的品德素养，班主任必须要恪守规章，给学生做一个榜样。

一、分析小学德育现状

现今的德育教学阶段，班主任对学生经常使用的教育方法是讲道理。又或者是用榜样法来帮助学生理解德育的意思。可是这些手段都是比较单纯的理论概念灌输，没有对学生们进行实际的教学，由于学生们还未成形的思考能力，学生们并明白教师所教学的知识，他们没办法做到教师的高标准。并且，教师实际上对于小学生德育的教导，多半都是强加给学生们的笼统思想，并没有全面的教学。

国内教育目前来讲重视的依然是文化教学，教师一般都会把精力放在学生们的成绩起伏上，大环境下并没有在德育教学里投入太多心思，怕要求举办一些德育活动，教师也不关注其工作，一般都是敷衍了事，学生们没有学到任何相关内容。

但实际上，恰恰由于小学生年龄小，品德教育才在教学中至关重要。因此，小学阶段关注德育，小学班主任开展德育工作是迫在眉睫，十分有价值意义的。

二、探讨小学班主任开展德育工作的对策

2.1 教师做好榜样作用

教师对学生的影响其实特别重要，教师对学生的每一句话语都可能对学生有引导作用，潜移默化地改变着学生的观念、作为、性格。班主任对于学生就像一面镜子，他们在学校每时每刻都在和学生们一起活动交流。所以，班主任为了培养学生的品德，必须要成为学生们的榜样。如果想要约束学生们的行为，班主任也要遵守规章制度，要端正态度，提高自己的素养。工作中，班主任還要注意教师的品德素质，要坚持学习阅读最新的教育期刊，要了解最新的教育资讯，不停地更新自身专业能力，严格要求自己，做好带头模范，好好工作，好好教学。

2.2培养学生良好习惯

小学时期是最初始的教育时期，能不能够形成完善的性格，养成各种优秀的习惯和健康的品德，在这一阶段是尤其关键的。一名学生的观念态度，都是通过大大小小的事情，包括课程、各种教学活动以及日常生活所酿成的。因此，为了开展德育工作，班主任应该关注教学课堂里的日常活动，培养学生们独立能力。所以，班主任要在日常课程里对学生展开行为教学和示范训练，目的是培养学生们形成良好的生活及学习习惯。在进行各种工作是，班主任应该严格指导，不要放宽要求，无时无刻不加强培养。班主任应该建立各种制度和规章，例如轮流值日、日常规范等等。为了培养学生们的道德素质，班主任必须要求学生们讲文明动礼貌，见到教师问好，撞到同学要说对不起等等日常守则，当然班主任也要针对学生们的年龄特点，要求低年级学生自己洗漱、洗袜子、扫地和倒垃圾等轻巧工作，以此来培养学生们自理能力。

2.3教师教育孩子要有耐心

教书育人，是教学重要的含义。人属于情感动物，情感教育是很重要的一项任务。但现在的学生很多的非常冷漠，为了调节治愈，教师应该对学生们进行照顾和关心。教育是需要爱，学生的心灵需要光亮。因此，教育要求教师在教育中呼唤爱，融化学生心中的冰冷，吹散其心中的灰暗。学生作为个体，都会有自尊心，想要得到教师的认可和同学的尊重。但是只要是人，都会有没有办法自我克服的缺点，尤其在儿童时期，学生没办法进行自我约束，所以班主任在教育学生时要表达爱的概念，要理解学生表县差也是有缘由的。因此，作为班主任，一名教师，当发现学生出现问题时，不要以成年人和教师的身份压制教训学生，应该对学生有耐心，要抽出时间以平等的视角与学生进行交流，交流过程中班主任主要承担倾听的角色，听听学生心里的想法，然后对其表示关心，进而对学生恰当的疏导和点拨，以此来消解学生内心压抑的思绪。

2.4创造和谐的班级环境

教育过程中除了教师以及同学们之间人的互相影响，更重要的是所处环境。所以，对于小学德育来讲，培育一个和谐的班级环境是正确的抉择。拥有完善的班级环境能够在无意识的情况下对学生的行为习惯进行制约。班级氛围在教学过程中秉持着润物细无声的特征，没有任何模式可以代替。因此，班主任应该重视班风的养成，应该细心创造一个和谐的班级环境，从日常开始。教室里经常存在有同学乱扔垃圾，说话时习惯有不好听的词语出现，又或者会不自主的抄袭同学作业等等情况。因此，班主任应该在班级管理中建设奖罚分明的班级文化，对有不良习惯的学生进行劝导和批评，鼓励学生坚持正确的行为作风。

结束语

综上所述，对于孩童来讲最容易被影响的阶段就是小学时期，这是启蒙教学的发展起点。小学教师的使命价值其实是十分神圣的，他们需要将校园与家庭联系起来，为了给国家培育综合素养各方面都优秀的人才，不怕任何困苦的工作，要充分把握理解每一个学生的性格规律，切实做好其德育工作。

参考文献：

[1]权红燕.加强小学德育教育的有效途径[J].清风，2022（04）：4.

[2]陈秀玲.小学德育中的情感体验教育路径[J].基础教育论坛，2022（03）：10-11.