浅谈层递式教学法在初中语文作文教学中的应用

张时康

摘 要：作文既是语文教学的重点，又是语文学习的难点。在写作时，大多数学生会有无话可说之感，写出来的文章也存在语言苦涩、内容空洞乏味等问题。教师在教学中也常困于作文教学，即使多方施策，学生的写作水平还是原地踏步。层递式教学法的应用，不仅可以帮助学生掌握语文基础知识，还可以培养学生的语文素养，促进学生语文能力的提升，最终实现学生写作能力的提高。

关键词：层递式教学法;初中语文;作文教学

作文既是语文教学的重点，又是语文学习的难点。同时，学生的写作能力提升又是一个循序渐进、长期坚持的漫长过程，无法在短期内就达到预期目标，更不能一蹴而就。因此，在初中语文教学过程中，教师要重视学生的写作，并要从阅读、积累、观察、写作等方面去培养学生的语文素养和语文能力。

一、层递式教学法基本概述

层递式教学法是建立在分层教学基础上，以每个学生的性格特点、学习能力、兴趣爱好、成长环境等多种因素为教学依据，制定不同层次的写作教学目标，通过层递的方式实现最终目标的教学方法。在教学过程中，教师对不同层次的学生需要采取不同的教学手段、教学模式和评价方式。

在初中语文作文教学中，层递式教学法可分三步走：第一步，培养学生的观察能力，让学生学会观察，用心观察，细致观察，掌握写作的第一手资料。第二步，为学生传授写作技巧，帮助学生组织观察所得素材并进行小练笔。第三步，引领学生进行整篇文章的写作，并对学生的作文进行分析指导。这三个阶段的教学循序渐进、步步深入，学生既可以从现实生活中取材，做到胸有成竹，又能長期练习，不断提高，激发其写作的兴趣。

二、层递式教学法在初中语文作文教学中的应用探讨

1.培养学生观察能力

作文就是记录作者对生活的所见所感。因此，在初中语文教学中，教师要重视学生观察能力的培养。首先，在观察时，教师要求学生完成观察记录。例如，让学生对自己的家庭或校园变化进行观察并完成观察记录表，并及时写出自己的看法。每过一段时间，让学生对自己所写的文稿进行修改、润色。这样不间断地“观察—写作—润色”，就能培养学生观察生活、独立思考、认真写作的良好习惯。其次，教师培养学生写日记的好习惯（要求每周完成至少3篇）。由于日记是自己的所见、所思、所感，学生就会感到写作并不是那么无话可说，久而久之，就会形成观察意识，观察能力也会逐渐提高。通过观察和写作，学生还会更加热爱生活，并积极地从生活中发掘写作素材，从而形成良好的观察和写作习惯。

2.传授学生写作技巧

一篇优秀的文章，除了结构清晰、主题突出、文字表达贴切以外，还要有自己的写作特色，而这些都需要写作技巧的辅助才能完成。例如，在写作记叙文时，一是教师要让学生确定好文章的中心思想，并引导学生挖掘自己所积累的素材，抓住普通小事，反复思考，写出有深意的文章;二是让学生在文章中交代清楚记叙文的六要素;三是指导学生根据事情的发展情况选择合理的叙事方式安排材料;四是要求学生根据文章的中心思想取舍材料，详略安排事件的发展过程;五是指导学生把事情一层层展开记叙，写出事情的发展变化，从而把文章内容写具体、生动。这样写出来的记叙文才能有血有肉，详略得当，条理清晰，重点突出，读者阅读起来才能与作者产生共鸣。

3.加强学生写作练习

俗话说“熟能生巧”，写作也是如此。学生只有坚持写作，不断进行练习，才能够提高自己的写作水平。因此，在初中语文作文教学中，教师一定要重视学生的写作练习，并加强学生平时的小练笔。教师可以让学生每天坚持10分钟进行写作练笔，内容及题材不限。这样长期坚持下去，学生就会慢慢发现自己的写作水平在不断提高。让学生及时写学习和生活中的所看、所想、所思，不断提升学生的观察能力和语言运用能力。

总之，初中学生的作文教学应该方法多样，具有开放性、灵活性、多样性，我觉得层递式教学法恰恰具有这种特点，能够最大化地调动学生的学习积极性和写作兴趣。

参考文献：

高月富.层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析[J].作文成功之路（中），2018（2）：91.