中学美术高效课堂教学模式改革的探究

施艳芳

摘要：本文探究了中学美术高效课堂教学模式改革的策略：首先，转变教育观念，以创新的课堂文化引领教学;其次，转变教学模式，以高效教学模式推进课堂改革;最后，学生以一种劳动替换另一种劳动，让学生热情洋溢地去获取知识，去解决问题。

关键词：中学美术   高效课堂   教学模式   改革

传统“满堂灌”“填鸭式”教学模式常常会让师生感到疲倦，其教学结果往往事倍功半。那么，中学美术教师如何在发展中改革，在改革中进步，让新型的教育模式代替传统的“刀耕火种”呢？

一、转变教学理念，以创新的课堂文化引领教学

1.教师由主导到指导

在墨守成规的课堂中，教师常常不厌其烦地问：“你懂了吗？会做了吗？”但是在现代化课堂中，教师注重的是“你真棒”，这是教育理念的转变，也是构建创新课堂教学模式的文化基础，即做到以人为本、关注参与、重视体验、强调自主，营造轻松愉悦的课堂教学氛围。因此，由教师主导到引导，由学生被动接受到主动学习，这不仅是教学策略的转变，更是课堂文化、教学理念的根本转变。

2.课堂由规范到多维

在传统的教学模式中，每一节美术课都是千篇一律的，教师重复同一种教学模式。这种天长日久形成规范的课堂，导致学生没有好奇心，没有思考，只有规行矩步地听课，进行绘画练习。新的课堂文化要求教师要因生施策，构建主动探究、注重提高学生整体素质的课堂文化，提倡采用交流、互动、探究型的教学，倡导学生进行自主、协同、探讨的学习，给学生提供多维的学习空间，赋予课堂生机和活力。

二、转变教学模式，以高效教学模式推进课堂改革

转变、构建新的教学模式就是以教师启迪引导为主，学生自主学习，师生合作共同完成教学任务的一种教学模式。

1.教育模式转变重在导学

高效的教学模式能够通过导学让学生知道教师的授课目标，进而内化为学生的学习目标，学生根据教师设计的方案，认真阅读，了解内容，根据要求完成相关的技能训练。同时，学生可以各抒己见，提出自己的疑惑与观点，师生共同探究，以达到学习目标。在这种模式下，教师扮演的不仅是传授者、组织者，还是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者。

2.教学模式的转变重在课堂创新

艺术来源于生活，笔者经常带学生在校园、公园内写生，让他们在大自然中寻求新的感受，在绘画写生中培养观察能力、分析能力和速写能力，着眼于培养学生的自主学习和实践能力，让他们的潜能得到开发，天性得到尊重，思维得到最大限度地调动与释放。

三、学生以一种劳动替换另一种劳动

学生学习的传统方式是等待、接受命令、完成任务，甚至课堂提问都是教师先问，学生才答，学生被动接受知识，而非我好奇、我想学。高效的教学模式是让学生变被动为主动，用积极的学习态度去替换消极接受知识，所以教师要调动学生的积极性，让学生满腔热忱地去获取知识，使学生处在真正的自主学习中。

1.建立学习小组

每个小组由学生自由组合而成，有自己的小组名称、奋斗目标、合作规则。小组长负责本组学习活动的组织、监督与评价、作业的收发、组内学习情况汇报等工作。

2.课堂展示制度化

在教学过程中，教师每节课都会给学生分类展示的机会，安排一个学习小组发言人，向其他同学呈现本组讨论的成果。发言人展示结束后，该小组的其他成员依次进行补充，形成小组合作学习的良好氛围。小组发言人采用“轮班”的形式，每位学生都有同等机会，这对于性格内向、不愿说话的学生和曾经在课堂上没有发言权的“待优生”来说，都是非常好的锻炼机会。弱等学生展示，中等学生点评，优等学生提炼总结，通过这种“自我学习——全体参与——探讨体验——及时消化”的方法，能实现教学模式的革命。

在这样的新型课堂教学模式中，学生就具有探究知识和能力生成的后发力，能够不断地实现自我超越，促成课堂教学中生命的涌溢和成长，从而使课堂教学焕发出生机和活力。

参考文献：

[1]周晓东.新课改背景下构建美术高效课堂的探究[J].山西青年，2020（11）.

[2]黄斐.摭谈初中美术课堂中有效掌控教学节奏的途径[J].中学课程资源，2020（5）.

[3]王文福.基于生本理念的高效美术课堂构建研究[J].成才之路，2020（12）.

（作者单位：云南省紅河哈尼族彝族自治州开远市第五中学）