谈古论今,放飞思想

2021-08-30 02:23宋微
中华活页文选·教师版 2021年6期
关键词:传统文化小学

宋微

摘 要:小学阶段,是学生语言能力发展的关键阶段,写作教学是小学教学重要组成部分,能够实现学生语言能力培养。以往小学写作教学中,教师会带领学生从段落入手,逐一分析作文语言、结构,之后让学生自己组织语言写作,进而提高学生写作质量和语言表达能力。但是,却有很多教师忽略了传统文化与写作教学的融合,如果学生能够了解一些传统文化,那么写作思路将得以拓展,并且有利于新一代年轻人对祖国文化认同感的加强。本文将谈古论今,放飞思想,对小学写作教学中,传统文化的运用与作用进行分析。

关键词:谈古论今 小学 语文写作教学 传统文化

DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.020

小学生思维逻辑发展尚未完善,并且生活经历较少,写作过程中出现写作素材少、生活感触少的问题,无法顺利完成写作,加上近年来新兴文化的发展,给传统文化带来巨大冲击,从而传统文化难以融入写作教学中。这个时候,教师必须起到引导作用,将优秀的传统文化有机融合到写作教学中,指引学生对传统故事进行思考,这样不仅可以帮助学生积累写作素材,也能够增强学生民族自豪感,促进传统文化的传承与弘扬。

一、传统文化与写作教学之间的关系

从本质上来看,写作是人类表达自身情感与思想的方式,写作者通过语言这一符号化形式,将情感和思想传递给读者。小学写作教学过程中,启蒙工作至关重要,教師应帮助学生养成明确表达情感的习惯。写作是人类表达情感和思想的主要途径,所以要将社会性内容加入其中,使学生在写作和学习过程中不断进步。

二、传统文化引领学生认识世界

小学写作教学初步阶段,教师会要求学生依照范文模仿写作,之后经过长时间的训练和素材积累后,再进行自由写作。但是,如果这一阶段中,教师没有给予学生科学的指引,那么学生写作风格会失去自我,呈现模式化趋势。将传统文化与写作教学相结合,则能够有效解决上述问题,如教师可以给学生将关于传统文化的故事,或者在开展写作之前,利用多媒体设备,给学生播放传统文化相关短片,帮助学生体会世间万物,与学生共同谈论古今,学生可以学会更多知识,并且丰富自我,也大幅度提高了学生的参与度与写作兴趣。

传统文化的学习和传承,主要目的是为了从传统文化中汲取所需知识,不断完善自身,过程中要注重内在和外在的契合,不能让传统文化传承流于表面化。只有作者真心喜爱大自然,敬畏自然万物,才能写出好的内容,写作不应受到现实的束缚,而是要构建新的写作框架。因此,学生可以在学习传统文化的过程中,重新自我审视和写作。

三、传统文化下写作教学模式发生改变

中华民族传统文化博大精深,蕴含着无穷的智慧,只有在关心当代文化生活、尊重文化多样化发展的前提下,学生才能够吸收更多优秀文化的营养。当前,小学生写作存在一个普遍问题,就是写作内容单一,没有办法写出精彩、引人入胜的文章,而传统文化的传承和弘扬,能够提高学生写作水准。

综上所述,小学阶段是学生思维、思想养成阶段,这个时候的教育教学至关重要。写作教学是小学语文教育的重点内容,但传统教学方式无法激发学生学习兴趣,学生写作水平难以体现。因此,教师应注重传统文化与写作教学的融合,进而使学生放飞思想,自由创作,不断完善自我。

参考文献:

[1] 杨白旋《传统文化融入小学语文写作教学的思考与实践》,《小学生作文辅导(五六年级版)》2020年第3期。

[2] 李艳芳《小学语文写作教学与国学教育融合的方式探究》,《新课程改革(小学版)》2018年第12期。

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