趣味教学，酿造高效小学音乐课堂

汤文文

摘 要：为了打造高效的小学音乐课堂，可以合理地采用趣味教学方法优化音乐课堂教学过程，营造充满趣味性的音乐课堂氛围。通过具体论述趣味教学酿造高效音乐课堂的策略，有效提升小学生的音乐素养。

关键词：趣味教学;小学;音乐课堂

音乐是小学教育阶段非常重要的一门课程。通过在小学音乐课堂教学过程中采取趣味性教学方法，积极创设生动趣味的教学过程，让学生积极主动地投入到音乐课堂的教学中，帮助学生掌握丰富的音乐知识和技能，促使学生深入感受音乐课程的内涵和乐趣，有效提升学生的音乐素养，这样才能更好地实现高效音乐课堂的目标。

一、采取游戏化教学，打造趣味性的教学过程

游戏活动对小学生而言具有较强的吸引力，所以在小学音乐课堂中将音乐教学内容与游戏化教学法相结合，能够快速吸引学生的注意力，让学生在充满趣味性的教学过程中快乐学习。但是，教师在将游戏化教学法应用到音乐课堂教学中的时候，应该注重细节方面的把握和优化，紧密结合音乐教学內容挑选学生喜欢的游戏，这样才能在保证音乐课堂充满趣味性的同时让学生积极学习。例如，在《美丽的家乡》这首歌曲的教学过程中，教师则可以根据学生的实际情况设计与家乡相关的小游戏。其中，在游戏活动中，教师可向学生展示一些名人和他们家乡的关键词介绍，让学生通过猜测和抢答的形式回答名人的家乡在哪里？大部分的小学生具有较强的好胜心，因此抢答类的游戏深受他们喜欢。因此，当老师宣布游戏规则之后，大部分学生都非常兴奋，充满较高的热情。在教师展现的图片中，古今中外的名人都有，也均是在学生的认知范围内，且有一张图片与这首音乐是密切相关的。如果学生无法猜出来，便可以让学生认真学唱《美丽的家乡》这首歌曲作为游戏活动的惩罚。这虽然是一种惩罚，但对学生而言也是一种享受，让大部分学生能够主动地投入到音乐课堂中，从而为打造高效的音乐课堂创造良好的条件。

二、引入趣味性的音乐故事，增强学生的感触

大部分故事对小学生而言都具有较强的吸引力，所以为了打造高效的音乐课堂，教师可在音乐课堂教学过程中引入充满趣味性的音乐故事，最大限度调动学生的学习欲望，促使学生在主动学习的过程中能够更加深入地了解音乐课程的内容，有效提升小学生的音乐素养。其中，音乐教师在引入充满趣味性的音乐故事的时候，可以合理地将音乐作品中所蕴含的故事引入课堂，或者是编写成与音乐课程相关的故事，并将音乐以不同的方式展现在学生面前，如语言讲述、图片展示等，充分增强音乐课堂的趣味性，全面提升学生对音乐课堂的关注度。

例如，在《保卫黄河》这首歌曲的教学过程中，教师可以充分利用课余时间搜集一些相关的图片，并在向学生展示图片的时候将这首歌曲的创作背景作为故事讲给学生听。现在大部分学生的生活较富足，所以教师可将民族危亡时刻的故事讲给学生听。大部分学生在刚开始听的时候兴趣不大，但是在听的过程中都慢慢变得认真起来，让学生先初步了解正是因为先辈的努力才有了现在的生活。有了故事的铺垫，学生在学唱《保卫黄河》这首歌曲的时候都非常认真。同时，当学生在学习这首歌曲即将结束的时候，教师可采取故事的形式为学生进行扩展教学，这样不但能够加深学生对这首歌曲的感触，还能增强学生的爱国主义情怀。

三、创设趣味性的课堂情境，优化音乐课堂

随着素质教育的不断深化，音乐课程成为小学教育阶段非常重要的一门学科。如果教师在音乐课堂教学过程中单纯地指导学生进行节奏练习和乐理知识学习，其枯燥乏味的课程内容难以将学生学习的积极性充分调动起来。因此，教师可紧密结合小学生的年龄和性格特点创造趣味性的课堂情境，以此调动学生学习音乐的欲望。例如，在《老爷爷赶鹅》这首歌曲的学习过程中，教师可紧密结合歌曲中的歌词内容，即爷爷和路人对话，并引入模仿鹅叫的声音，让整个音乐课堂充满浓厚的生活气息。首先，学生在学习之前，老师可向学生介绍这首歌曲的结构和二部轮唱的方式，让学生通过听鹅的叫声模仿鹅的叫声。其次，充分利用多媒体播放歌曲《老爷爷赶鹅》，并让学生根据歌词的内容模仿鹅行走的样子和鹅发出叫声时的形态，并紧密结合音乐节奏完成模仿活动。这样在整个音乐模仿活动中，可使学生将歌曲内容与各种活动有效融合起来，有效调动学生参与音乐课堂活动的积极性和主动性。最后，教师再指导学生弹琴，让学生通过演唱歌曲的最后一个乐句感受歌曲的旋律。这样学生在演唱和模仿活动中不但能够深入理解歌词内容，而且还能够深入体验歌曲表达的情感和老爷爷的欢快心情，有效增强学生的动脑和动手能力，全面提升学生的音乐素养。

总之，通过在小学音乐课堂教学过程中采取趣味性的教学方法，积极营造生动愉快的课堂教学氛围，优化课堂教学过程，让学生根据音乐内容开展表演活动，以此丰富学生的音乐体验，促使学生深入感知音乐知识的内涵和魅力，最大限度提升小学音乐课堂的教学实效性。

参考文献：

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