基于P-RMP分析的南京市思政研学旅行产品开发研究

沈士明 高雅琦

摘 要：在昂普理论（RMP）的基础上，基于研学旅行的特殊性，提出P（Policy政策）-RMP维度的产品开发分析模式，运用逻辑分析法和实证分析法，分析国家政策、南京市研学旅行资源，并进行南京市思政研学旅行市场分析，在市场分析时，主要考虑旅游产品选择偏好与动机以及对研学旅行的忠诚度三个维度，最终提出南京市思政研学旅行产品的开发思路及策略，以期为南京市思政研学旅行产品开发提供参考。

关键词：昂普理论;P-RMP;研学旅行;德育;产品开发

中图分类号：G642.45        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）22-0053-04

当前对研学旅行的研究主要以描述性方法为主，实证研究法相对较少，本文参考（吴必虎，2001）昂普（RMP）分析理论中对产品开发策略的论述，以其为理论基础，同时，考虑到研学旅行是政策导向性极强的旅游活动，需要对现有的国家和地方相关的研学旅行政策进行分析。因此，本文开创性地提出P-RMP模式如圖1所示，即以旅游产品为中心，进行Policy（政策）、Resourse（资源）、Market（市场）分析，并在此基础上进行Product（产品）分析，研究当前南京市思政研学旅游产品开发现状及存在的问题，提出南京市思政研学旅游产品开发框架及思路对策。

一、P：国家政策分析（Policy）

自2016年教育部等11部门发布《中小学生研学旅行意见》后，截至2019年4月，为了推动本地研学旅行活动健康发展，促进中小学生身心健康成长，已有20个省市积极响应国家政策，出台研学旅行相关地方政策。汇总历年国家教育部、国家旅游局和部分省市地方性的中小学生研学旅行指导意见、服务规范、课程指导纲要等共计15份文件，运用ROST-CM6软件进行社会网络和语义网络分析，可得到研学旅行相关国家政策的语义结构的多维度分析。

据分析可知，国家对于研学旅行的政策导向主要集中在“学生”“教育”“综合”“实践”“精神”这几个核心语义词源，这说明我国的中小学生研学旅行是由教育行政部门和学校统筹组织安排，通过集体校外教育活动方式开展的探究性学习和旅行体验相融合的综合性教育实践活动。因此，研学旅行活动方案设计时要充分考虑这些因素，不但要重知识，而且要重视精神培养，引导学生全面高素质发展。综上，政策上的支持为南京市思政研学旅行提供了保障。

二、R：南京市研学旅行资源分析（Resourse）

1.南京市文化旅游资源分析。南京市在文化旅游资源的广度和深度上一直处于我国旅游城市的前列。从文化资源类型来看，南京的科技教育文化资源、宗教文化资源、名人文化资源、园林建筑资源、文学艺术资源、历史大事件资源都是极具吸引力的。从现有的物质文化资源来分析，南京市有世界文化遗产14处，省级文化遗产超过110处，这在全国各类城市中都处于前列。南京的文化旅游资源无论是古城墙、书法碑刻、名人故居、宫苑陵寝、宗教寺庙，还是博物馆及纪念馆、高校和科研机构都有所涉及，囊括了文化类研学旅行活动所能选择的常规研学地点。另外，南京市的非物质文化资源也异常丰富，如云锦制作、白局、历代吟咏金陵的诗文、在南京发生的重大历史事件等。而且南京市现代的文化旅游资源也十分有特色，如长江大桥、奥体中心、国展中心等，能够丰富研学旅行活动的线路设计，培养学生的民族自豪感和爱国热情，使其感受南京这座城市灿烂的历史文化。

2.南京市自然旅游资源分析。自然类的研学旅行的线路很多是依托于生态环境较好的自然区域，或农业生态环境较好的乡村和农业种植区，南京市能够进行研学旅行活动的自然旅游资源相对丰富，包括森林、湖泊、山地、乡村农业等类型。如紫金山国家森林公园、八卦洲、栖霞山、老山国家森林公园、金牛湖、南京市农业科技园、溧水乡村旅游示范点等。近年来，随着国家对劳动德育的重视程度越来越高，以劳动教育为主题的思政研学活动很多都选择在乡村农业基地进行农事学习，以此打通劳动教育、研学旅行、综合实践活动的界限隔阂，回归教育本义。

三、M：南京市思政研学旅行市场分析（Market）

按照P-RMP分析理论的内容，对南京市研学旅游的市场特征M性分析应从南京市学生及其家长的旅游产品选择偏好、参与研学旅行的动机和对研学旅行的忠诚度三个维度来分析。采用李克特量表的5分赋值法，对回收到的438份有效问卷，根据调查问卷所涉及的问题，通过SPSS 19.0统计软件进行统计分析，得出以下结果。

1.被调查者基本信息。本次调查，共得到有效样本438份，其中男性217人，女性221人;学生、家长、教师分别170人、133人、135人，农村样本192份、城市样本246份，考虑了调查对象的性别、身份、学校所在地和旅游次数，取样合理，男女比例合理，城市生活的对象比乡村要略多，也符合当前城市研学旅行开展水平高于乡村的基本现状，样本可信度较高。

2.研学旅行动机和偏好分析。从表1可知，卡方检验显示，女性比男性更加认可游学可以减轻课业压力（χ2=9.73，p<0.05）。此外，在身份差异上，学生更加认可游学可以开阔眼界，丰富阅历（χ2=29.57，p<0.05）、放松心情，减轻课业压力（χ2=29.24，p<0.05）、参加户外活动，锻炼身体（χ2=24.23，p<0.05）、能够接触到不同的自然环境和人文风俗（χ2=24.08，p<0.05），同时也更认为是为了完成学校的任务（χ2=22.53，p<0.05）;且会因学校所在地不同而呈现显著差异，在城市的孩子相对于农村的孩子更认可游学能够接触到不同的自然环境和人文风俗（χ2=9.88，p<0.05），同时也更认为是为了完成学校的任务（χ2=12.65，p<0.05）。