情感教育理论在小学英语教学中的应用

陈丽旭

摘要：近几年来，小学英语教学领域兴起一种新型的教育方法，即情感教育方法。这是一种在教育领域全面发展背景下兴起的新方法，旨在通过对情感进行有效引导，从而能够保障教学成效。在小学英语教学中适当进行情感教育，有助于培养良好的师生关系，文章通过分析小学英语教学中情感教育理论应用现状，思考情感教育理论在小学英语教学的应用，从而能够进一步优化小学英语教学方式。

关键词：情感教育理论;小学英语教学;创新应用

引言：

近几年来，中国教育领域的发展速度非常快，小学英语也受到了更高的重视。在全球化发展趋势下，英语学科的教学改革需要迎合这一发展趋势。英语课程学习与母语教学的差异性较大，对于小学生来说具有一定的难度，为了能够全面调动小学生的英语学习兴趣，教师要注重教育改革和创新，使用情感教学的方式是一种很好的尝试。情感教育能够对学生提供认知情感的体验，促使小学生的情感产生共鸣，从而推动教育事业的全面发展。

一、基于心理特征与认知规律，开展情感教学

在小学英语教学中涉及很多英语知识和阅读技巧的学習，强化师生交流，促使师生在情感交流过程中增进友谊。教师只要能够从学生感兴趣的学习话题入手，在教学中以生活化的角度切入教育内容，就可以在与学生平等交流和对话的同时，掌握学生内心世界的想法。很多小学教师都根据小学生的心理发展给予其深度关怀和帮助，尤其是对于学习英语相对比较吃力的学生给予技巧性的点拨，在教学过程中杜绝灌输式的教学模式，以学生为学习的主体，坚持以人为本的教育观念，因材施教，在传授英语知识时注重对于人文主义观念的全面渗透。小学英语教师在课后注重学习儿童心理学、教育管理学、人文认知学等方面的知识，从而能够对教学理论知识加以转化，提升英语课堂教学成效。教师不断提升个人教学素养，从每个小学生的心理特征和认知规律角度入手，由表及里地帮助学生实现思维转变，才能更好地学习英语，并在构建英语教学情境的同时，加入更多的情感教育因素，教师和学生得以共同成长。比如，播放《 Happy birthday》的英文生日歌，学生们对此都非常熟悉，愿意跟教师达成互动，而后在引入教材中跟生日有关的话题，讲述happy birthday的意义和birthday的由来。对于学生来说表达英语是一个习惯的过程，教师以启发式的问题引导学生的思考：Do you know whose birthday today？然后播放little bear的birthday party，让学生们感受到生日的快乐。

二、创设正向课堂教学氛围，以情感为突破口

轻松愉快的教学氛围，能够提升小学英语课堂的教学质量，对于每个小学生来说课堂越有意思，学习速度越快，背诵和记忆的时间越短。在多维度的教学环境内，学生能够感受到英语学习是很有趣味性的，建立一个正向的英语课堂，借助生活化的教学情境，帮助学生掌握学习重点，是每一个小学英语教师着力思考的问题。确立情感教学主体地位，促进学生群体和教师群体之间的互动，根据生活化的教学情境，把握教学重点，并能够在教学情境之中渗透正能量，这才是合理的情感教学走向。对于很多小学教师来说，引导学生自主学习英语，在日常教学开展中拟定一些特定的环境，并在其中渗透积极的情感传授知识，利用英语作为应用工具，从而能够提升英语教学活动的亲切感。当学生们自然而然地把英语作为一门语言的工具，自然地在生活中与英语对话建立简单而直接的联系，才能够直观地掌握英语教学内容，并且能够从情感层面上理解和运用英语相关知识。

三、尊重学生的学习差异，改善学习心态

由于小学生的个人素质和成长环境不同，每个学生对英语的接受能力，接受速度都不一样，在传统的教学观念中，以成绩作为评定的标准，而今小学英语教育改革迎来了数字化教育的今天，需要注重学生的个体发展，并对于学生个人专长进行培养。为了强化小学生的英语素质，小学英语教师必须因材施教，掌握学生学习的进度，并时刻关注学生的学习困难，不断加强学生生活和学习情感体验。只有能够给学生提供符合其思维能力和逻辑思考方式的教学资源，才能够让学生学有所乐，愿意学习英语、应用英语，发挥优势，快速成长。比如，有的学生学习英语时背诵速度比较慢，有的学生可以发音非常标准，教师可以多用赏识性的英语单词鼓励学生，当学生取得进步的时候可以使用good，well done ，excellent等词汇鼓励学生，让学生的思维受到鼓舞，同时也给学生解答一些学习过程中的疑难问题，学生在这种快乐的氛围内，将更容易接受英语知识，能够从情感层面理解和掌握相关知识。

结束语：

总之，尊重学生的个性，全面发挥学生在学习中的主体作用，有助于学生在积极的情感和快乐的学习氛围内，学会更多英语知识。情感教育有助于激发学生的学习兴趣，并对其个人品德和情感进行塑造，在完整的教学过程中贯穿了各类情感教育的影子，让学生的英语学习过程变得更加快乐，也促进了教师和学生共同成长，激发了更多非智力性因素，保障学生的英语学习过程的顺利进行。

参考文献：

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望谟县乐旺镇乐宽小学 552303