趣味化方式在小学美术教学中的开展

张时麟

摘要：趣味化方式的实施能够有效转变传统教学模式中陈旧的观念，为教育事业带来新的转机，同时，教师想要很好的实施趣味化教学方式，需要进行深入的钻研、探究，从而落实新课程改革的要求。美术课程教学在现代化教育背景之下受到了越来越高的重视，同时需要教师在教学的过程中进行不断创新、改革，那么教师可以将趣味化的方式应用进来，为小学美术教学的创新做好基础工作，并且通过趣味化方式的应用，激发学生兴趣，强化学生学习自主性等，本文就趣味化方式在小学美术教学中的开展进行了分析。

关键词：小学美术;趣味化方式;教学开展

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-334

美术教学是有效培养学生审美能力、创造能力的关键部分，对于小学阶段学生的发展影响甚远，想要有效提高小学美术课程教学的效果，离不开教师的不断创新，同时需要广大知识传授者在实际教学的过程中，结合课本教材中的知识内容与学生的实际发展现状进行分析，将科学有效的教学方式落实于日常教学活动当中。根据小学阶段学生的实际发展现状可以看出，这一阶段的学生相对来说比较活泼、好动，那么教师在实施创新型教育活动的过程中可以结合学生的实际发展现状，采取趣味性的教学模式，帮助学生在学习的过程中更加主动、积极。

一、趣味化方式在小学美术教学中开展的作用

小学美术课程教学过程中，教师在实施趣味性教学活动的过程中，并没有明确采用固定的教学方式，而是借助多元化方式增强课堂教学的趣味性，促使学生能够更加积极主动的参与课堂学习活动。由于小学美术课堂教学的时间相对来说是比较有限的，为了保证在有限的课堂教学时间之内高质量的完成教学任务，师需要特别注重课堂时间的合理安排。趣味性教学模式能让学生更加积极主动地进行学习。，师也需要参与到学生学习中，了解学生的实际学习情况，并对学生进行针对性指导，有助于学生良好发展。

二、趣味化方式在小学美术教学中开展的方式

（一）借助表演增强教学趣味性

点、线、面等绘画方式是美术学科教学中的要点部分，借助相关的材料，完成优美的美术作品创作。小学美术课堂教学活动当中，教师应该采取灵活多样的教学手段，才能使学生在学习的过程中具备更加浓厚的兴趣与热情。小学阶段的学生相对来说比较喜欢观看表演，也更加乐于参与表演活动，因此，教师在小学美术教学过程中可以结合学生的兴趣，运用表扬的方式为教学活动增加乐趣，调动学生的美术学习积极性。

例如，在进行《剪纸动物》教学的过程中，笔者准备了彩色的纸、剪刀等工具，在课堂的初始阶段笔者说：“同学们，老师接下来给你们变一个魔术，老师手中拿的这张纸，接下来将会变成一个小动物，请大家看好了。”在学生们听到笔者的讲话之后，纷纷充满着兴趣与期待。然后，笔者用剪纸的方式为学生们呈现出了一个小动物，学生们纷纷发出了惊叹，笔者及时结合课本教材中的知识内容进行了讲解，有效加强了学生的知识掌握程度。最后，笔者在组织学生们自主动手操作剪出自己喜爱的动物，有效提高了整体的教学效果。

（二）借助游戏增强教学趣味性

对于小学阶段的学生而言，游戏是他们参与学习活动、休闲娱乐的重要方式，大多数小学阶段学生往往对于游戏活动充满着兴趣与喜爱，而相关的游戏活动也能够在较大程度上激发学生的兴趣，有效促进学生的思维能力发展。因此，在小学美术课堂教学中，教师可以结合具体的教学内容，设计相应的趣味游戏，指引学生在游戏中加深对美术知识的理解。趣味游戏的引入可以在很大程度上激发学生欣赏美术作品的热情，有助于学生综合能力的发展。

例如，在进行《画汽车》教学的过程中，笔者首先在课堂中引导学生们将自己喜欢的汽车画了出来，并要求学生们将自己所画的汽车剪下来，增强了学生的动手能力。然后，笔者再组织学生们开展“赛车选拔”的游戏比赛活动，由于学生们有着较强的好胜心，在这一过程中，学生们为了取得胜利，会集中精力画汽车、剪汽车，让自己的汽车变得更好看。最后，笔者组织学生们互相交流作品，并评选出最好的作品，将最好的作品张贴在展示台上，进而有效激发学生的学习积极性。

（三）借助实践增强教学趣味性

为了实现在教学过程中有效提高学生的美术能力，教师还需要在日常教学过程中这种学生实践能力的有效培养，并且需要在开展相关实践活动的过程中，注重学生观察能力、创作能力等方面的发展，推动学生获得良好的成长。同时，开展实践活动的过程中还能够使学生进行自我感知，拓展学生的视野，对于小学阶段学生的发展有着重要的作用，并且能够有效满足学生的实际学习需求。

例如，在进行《漂亮的建筑》教学过程中，为了增强学生们在学习活动中的兴趣，笔者在讲解完本节课程知识内容之后，为他们布置了相关的任务，要求学生们在自己的生活中进行观察建筑，并且将漂亮的建筑画出来，那么学生在这一过程中就可以结合自己的所学知识进行应用。其次，在接下来的课堂教学过程中，笔者会要求学生们展示自己所画的建筑，并且让学生们自己进行了展示、介绍。如此一来，在这种良好的教学模式之中可以有效培养学生的学习兴趣，强化了学生的美术知识掌握程度，实现了良好的教学效果。

总而言之，在新课程改革背景下，小学美术教学过程中，教师也需要不断创新、转变教学方式，通过多元化的方式引导学生主动学习，帮助学生更加全面的理解知识，使学生建立起积极主动学习美术知识的兴趣，从而有效推动小学美术教学效果的提高。

参考文献

[1]李昕洁.小学美术课堂教学中的“趣味性”探索[J].美术教育研究，2017（22）：145.

[2]刘燕.小学美术趣味教学的实践与研究[J].赤子（上中旬），2015（02）：171.

安徽省宿松縣实验小学