浅谈学科教学中开展集体备课有效性的实践

苗微红

【摘要】在教学过程中，集体备课是一种有效的教师教学方式，这样极大地有利于教师一起对课文知识进行研究和合作探讨，其目的是为了可以实现我国教学计划的教学目标。而在集体备课的过程中就是对其教师一些教学方式的不断转变和完善，与其进行对比找出教师自己的教学缺点并进行改正和完善、不断提高教师思想境界的一个交流会平台，这样的教学方式极大地提高了教师的教学效率，进而有利于学生更好地进行学习。

【关键词】集体备课;教学方案;探索研究

在这篇文章中主要围绕集体备课在课堂教学过程中的有效实践，在集体备课过程中，可以通过集体研究探讨、智慧思想的碰撞等形式来进行集体备课讨论，其在一定程度上可以调动教师的积极性。除此之外，在这过程中要求教师在進行备课时，需要对其备课课文的思想、内容、教学方案等等进行相关研究和设计，在进行集体备课时，再进行不断的补充再设计，这样可以极大地将各个教师多年来的智慧进行融合和分享，这样可以使教师在课堂教学时更加通透。

一、集体备课与个体备课集体具有不同之处

1、个体备课是集体备课的前提

在进行集体备课活动之前，教师需要对自己要教课的教学知识进行深入了解，其包括备课文章的教学内容、在教学过程中实施的教学计划、对教学课文思想的深入了解等等，这样才有利于进行集体备课探讨。在集体备课过程中，教师应该对于出现的问题进行记录，对于其他教师给予的一些可观建议也可以进行记录，还可以记录自己的交流体会等等，这些都有利于教学方案的有效提高。反之，如果在集体备课开始之前，没有做好人体备课，这样极大不利于教学交流的展开。所以可以这么认为，个体备课在一定程度上可以促进集体备课质量的提高。

2、集体备课与个人备课可以共同相处

在教学过程中，集体备课的方式可以让教师在不断研究和不断完善教学方案的集体智慧之上，可以有效地融合集体教师的学识和交流，以此来使得集体教师的学识智慧。而将集体备课和个体备课有机地灵活运用，在一定程度上，可以讲课堂教学方案更上一个层次，使得教师可以在集体备课过程中有所收获，进而不断革新自己的思想境界，还有效解决一些学术类困难问题，并且有利于课堂教学的展开。

二、在集体备课过程中合作是重中之重

在教学时，一个学科的教学效率的不断提高，与集体教师的合作研究和探讨有关。而在教学过程中，集体备课越来越成为教师研究和探讨教学方案最有效的教学方式之一，但是在这过程中，要使得集体备课的利用率发挥到最大，需要教师的共同努力和教学学识的具备，还需要教师们之间的团结协作才有利于集体备课的展开。同时这需要教师之间进行有效的交谈和合作，来实现教学方案的完善修正。在这教学过程中，我们主要以教学疑问、教学难点为主进行集体备课讨论，其中共同合作交流是集体备课过程中最有效的教学方式，除此之外，在这过程中，教师还可以不断提出自己的困惑、想法等等进行探讨，来使得这个教学方案更加完善，同时也极大地升华教师的才华和提高教师的学识，并在这纸塑，不断开阔新思想、丰富情感、进行灵感交流等等。

三、集体备课过程中需要问题的引导、看重备课的实践性

在备课教学过程中，并不是形式主义，其主要是为了更好地解决其教学方案在实践过程中出现的难关，也是为了更好地提高课堂教学的效率。

课堂备课本身就是课堂教学前的前提，在集体备课过程中，不能只浅显地看见教学预案，更需要重视的是教学实践中会出现的问题探讨。而集体备课的实现不能仅仅只局限于课堂教学方案研究，这使得教师在备课时只重视教学方案的内容，而没有重视自己的想法，这样会使得集体教学单一化，没有了集体各种各样的看法，而是千篇一律的，只流于表面。在集体备课过程中，其重视的是问题是什么，其源头是什么，怎么进行解决，这需要每一位教师的探讨和研究，同时还需要教师对于教学的那一份热情，这样可以使得集体备课教学变得更加有意义。在集体备课过程中，如果在一定程度上可以帮助学生在课堂教学过程中更容易接收和吸收，这样可以极大地调动教师的积极性，使得集体教学变得越来越有意义。

四、在集体教学过程中，其过程相对于结果更重要

在个人备课过程中，只可以表现出个人的思想和探索。而在集体备课过程中，如果只有一个教师的深刻探索，而其他教师没有了解过或者没有研究过课文知识，无法发表其感想，那这样对于课堂教学方案的策略有所损害，这样极大地不利于教学方案的探讨开展。在备课过程中，每一位教师的研究和探索对于教学方案的不断改进具有极大地影响。

在备课的过程中，集体备课的交流方式可以在一定程度上，使得教学方案的更改和完善具有多样化的角度，这样更有利于较为完善教学方案形成。但是在集体备课时，不同的教师具有不一样的教学方式，也有不一样的教学观念和方法，这些都不同性才造就了教学形式的多种多样。而同时一个好的教学想法，在每个人的实现下有不同的教学方式。所以，在进行集体备课后，教师需要找准自己最融洽的教学方式，同时还需要有利于学生学习积极性的学习情况进行相关参考，这样可以使得教师在集体备课讨论的基础上，灵活运用其他教师的意见，去研究出个性化的教学方案。

五、结束语

在本篇文章叙述过程中叙述了集体备课的优势和问题所在，并提出其相关备课实出来进行研究，这样可以极大有利于教师和学生课堂教学质量水平的提升。

参考文献：

[1]集体备课存在的问题及对策[J].彭跃健.教学与管理2002（17）.

[2]学校教研组活动的改进策略[J].杨清;.中国教育学刊2019（02）.

[3]备课组：教师专业发展的学术共同体[J].刘祥;.教育研究与评论（中学教育教学）2009（03）.

本文系“2020年度邢台市教育科学“十三五”规划课题《学科教学中开展集体备课有效性的研究》（课题编号200114）”。