中职体育教学中学生学习兴趣的培养

陈婷

本文分析了中职体育教学中存在的问题，探究了中职体育教学当中培养学生学习兴趣的有效策略，主要包括增加教学内容的丰富性和趣味性，合理运用教学情境法，灵活运用教学手段，运用恰当的激励方法。

对某件事物比较感兴趣时，就会激发学生的动力，去努力地完成。相反，若是对某件事物缺乏兴趣，就会让学生产生焦躁的情绪，缺乏去主动积极地完成。在教学过程中，学生兴趣比较低，会让学生处于被动的学习状态，不利于学生学习效率的提高。在中职体育教学当中，教师需要依据学生的学习兴趣，来积极探索多样化的教学方法，调动学生学习的兴趣，使中职体育教学的实效性得到有效的发挥，提高教学质量。

1 中职体育教学中存在的问题

在教学当中，学生学习兴趣的培养与教师的教学方法有着较大的关联。当前，很多中职教师的教学模式还没有突破传统教学的束缚，在中职体育教学课堂，教师通过示范动作，让学生去模仿，之后教师再进行指导。这样的教学形式在跳远练习、篮球练习等各项体育项目当中都有运用，相对单一的教学形式会让学生降低学习兴趣，不能积极主动地参与到教学当中，降低学习的有效性。在中职体育教学当中，一些学生缺乏学习的兴趣，还因为中职体育教学的内容比较的枯燥，缺乏趣味性。教师认为中职体育应该加强对学生体育技巧的讲解，对教学的趣味性有所忽视。不管是哪个学科都需要重视对学生学习兴趣的培养，这样课堂才会有活力、有生机，提高课堂教学的效率。因此，教师要丰富课堂教学内容，并且增强教学内容的趣味性，激发学生的兴趣，提高体育课堂教学的成效。

2 中职体育教学当中培养学生学习兴趣的有效策略

2.1 增加教学内容的丰富性和趣味性

现阶段，一些中职体育课堂有着较固化的教学内容，学习的体育项目比较的传统，都是学生学习过的内容，这样使得教学内容难以激发学生学习的兴趣。对此，体育教师需要不断丰富中职体育教学的内容，增强教学内容的趣味性，教师可以将当前年轻人比较喜欢的体育项目融入到中职体育教学当中，比如，街舞、武术、旱冰、瑜伽等项目，使教学内容更有吸引力，调动学生学习体育的兴趣，让学生能够更积极主动地参与到中职体育教学当中。比如，教师依据学校当前的实际情况和学生的兴趣爱好，充分运用篮球场地，将旱冰项目融入到教学当中。不仅能够增强教学的趣味性，还能培养学生一项体育爱好，学生乐于参加这样的体育活动，不仅提高体育教学的效率，还能培养学生体育锻炼的习惯。

2.2 合理运用教学情境法

中职学生由于基础比较薄弱，理解能力和学习能力有待进一步提高，对学习缺乏兴趣，基于此，中职体育教师需要教学内容进行深入的研究，结合学生的学习情况，善于创设教学情境，来增加学生的学习体验，让学生在生动、形象的情境当中更好地理解知识，激发学生的学习兴趣，使课堂教学充满活力。比如，在进行百米接力活动的练习过程中，由于该项运动有着较大的运动量，学生普遍有着比较低的兴趣，总是抱怨累、热等，有着较低的参与度。在这样的情况下，教师可以创设这样的情境，有一股国外间谍正在通过我国的边防线，准备进来搞破坏，这就需要紧急拉响400米处的警报器，组织间谍的侵犯。通过创设的情境，学生的情绪变的高涨了起来，踊跃参与到接力项目中，提高了教学的效率。

2.3 灵活运用教学手段

传统中职体育，教师过多的讲解和示范，让学生被动地进行记忆和模仿，之后利用反复训练来对动作要领进行夯实，从而达到掌握技能的目的。这样的教学方法不利于学生学习兴趣的培养，还容易让学生产生厌烦情绪。对此，在中职体育教学当中，教师需要灵活运用教学手段，可以将游戏法、表演法、竞赛法等引入到教学当中，改變学生被动的学习状态，增强学生的思考力和探索力，让学生在掌握体育技能的同时，感受到学习体育的乐趣。比如，在学习足球运球时，教师就可以将游戏和竞赛的方法引入到教学当中，利用小组接力的方式来进行运球，运球动作标准并且最快的小组获胜。这样的方式激发了学生参与体育活动的热情，让学生能够对运球的要领和技巧进行主动的探究，有效提高教学效率。

2.4 运用恰当的激励法

在中职教学当中，教师要平等地对待所有的学生，特别是那些基础较差的学生，要多鼓励他们，善于发现他们的闪光点，让他们感觉到教师的重视，增强学习的信心，从而能够更动力地参与到课堂当中。比如，在学习前滚翻动作时，有些学生由于动作不标准而受到嘲笑，对此，教师要引导学生正确对待，加强指导，多鼓励这些学生，增强学生的信心，从而培养学生的兴趣。

3 结束语

在中等体育教学中，为了激发学生学习的兴趣，教师需要更新教学理念，加强对课堂教学内容的研究，灵活运用多种教学手段，让学生积极主动地参与到课堂教学当中，养成良好的体育锻炼习惯，促进学生的全面发展。

（作者单位：厦门工商旅游学校）