如何培养留守儿童学生学习习惯

罗雁

摘要：对于农村小学留守儿童来说，其良好学习习惯的养成离不开教师的细心引导和随时监督。尤其在良好学习习惯养成的初期，离不开教师的强化督促，经过较长时间的积累，才能比较稳定地形成学习习惯。

关键词：如何培养;留守儿童;学生学习习惯

引言

留守儿童作为比较特殊的群体，由于家庭经济条件的限制，父母选择外出打工，缺乏父母的关爱和教育背景下，导致他们形成了很多坏习惯，对其身心健康发展极为不利。其中，对于很多留守儿童而言，最常见的不良习惯则是不能按时完成作业，这不仅影响了他们的学习成绩，还形成了不好的学习习惯。因此，为了帮助留守儿童转变学习态度，形成良好的学习和作业习惯，老师应该耐心地对学生进行教导，充分掌握他们的心理需求，开展针对性的教育活动，促进他们学习和成长的良性发展。

一、让留守儿童学会倾听，形成良好的倾听习惯

好的学习习惯的培养，首先要让兒童学会倾听。学生只有学会倾听，形成良好的倾听习惯和倾听能力，才能获取更多的知识，学好各科知识。首先，在倾听过程中，要保持认真聆听的姿势。在面对发言者时，眼睛要注视对方，在听别人发言时，若发言者和自己的观点一致或听懂对方说什么时，可以以微笑或者点头等方式给予认可。若是听不明白时，可以以皱眉的表情或是举手等方式来表示。其次，可以让聆听者来复述所听内容，由此来强化记忆。针对不爱发言的儿童，教师要多鼓励，帮助他们学会倾听的同时还愿意开口说，可通过分组比赛的方式提升儿童的注意力，强化内容理解，加深印象。

二、引导学生形成良好的学习习惯，及时帮助他们解答问题

处于初中阶段的学生自我约束能力都比较差，身心发展也不完善，而也意味着这个阶段是培养他们形成良好学习习惯的关键时期。因此，教师要走近学生，及时了解每个留守儿童的情况，根据他们的实际学习需求为他们布置适合他们的家庭作业。这就要求教师和学生要进行更加深入地沟通和交流，从言语和行动要主动积极地表现出对留守儿童的关心和关爱之情，对于他们存在的学习或心理上的压力，要及时帮助他们进行排解，这样学生才会更加愿意主动和老师进行“心灵之间的对话”，将学习上存在的问题及时告知老师，从而在提升学生自主学习意识的基础上，良好学习习惯也在潜移默化中慢慢形成了。其次，在和留守儿童沟通和交流过程中可以发现，大多数学生都觉得初中家庭作业相比起小学阶段的作业，难度要高的多，仅仅靠自己是无法完成这些作业的。而留守儿童和其他学生有所不同，他们一般回到家中，如果遇到学习上的困难，根本无法第一时间让自己的父母辅导或帮助自己。因此，作为老师，充分地注意到这个问题，在课前，及时和学生沟通，了解他们在作业完成过程中经常遇到的问题。在课堂上，也要给予他们高度的关注，帮助他们解答问题。在课后，定期对留守儿童进行家访，了解他们在家中的学习情况，对他们开展针对性的辅导。现如今，网络技术的发展，也为师生之间的交流和沟通提供了基础保障，教师和家长、学生和老师都可以通过网络微信、QQ等方式进行在线沟通，只要遇到家庭作业无法解决的问题，学生都可以在线寻求老师的帮助，从而提升他们完成家庭作业的质量和效果。

三、让留守儿童学会表达，形成良好的口语表达习惯

由于长期缺乏父母的陪伴，缺少关爱，很多留守儿童不善于语言表达。因此，教师要着重培养他们的语言表达能力，这不仅能帮助他们养成良好的学习习惯，还有助于他们身心健康成长。在进行语言训练的过程中，教师只有创设出生动的语言训练情境，才能激发儿童想说、敢说、会说的欲望，让儿童主动参与其中，真正得到锻炼。教师在课堂教学中，不仅要鼓励儿童大胆地进行表达，而且还要具有亲和力，缩短和学生之间的距离，让学生有亲切感，并且能情绪饱满地投入课堂教学中，带动学生交流和表达，要让留守儿童感受到“人人平等”。为胆小和不敢说、不爱说的儿童提供表达的机会，并给予他们及时的鼓励，让他们找到自信，更乐于去表达。

四、合作机制的引入，促进学生良好学习习惯的形成

由于留守儿童长期缺乏监管，自主管理和约束能力都相当薄弱，难以抵制来自网络或者外界的诱惑，从而难以形成良好的作业习惯。首先，可以尝试引入合作学习机制，建立并完善评价体系，将学生进行分组，发挥出小组成员的优势和力量，达到互帮互助，相互促进的目的，也对留守儿童良好作业习惯的形成极为有效。其次，可以试着将以往的个人评价方式转变为小组评价，通过小组的构建形成较强的团结力和凝聚力，这样对于原本习惯拖拉作业的学生，在小组共同荣辱观下，也收敛了许多。同时，在评价过程中运用量化考核制度，在小组中有一位学生作业完成度较高，则集体加分，反之，如果其中任何一名同学没有完成作业，将对整个小组进行扣分处理。越是基础能力较低的学生，进步空间也更大。不管是后进生还是留守学生，都会被平等的对待。小组合作机制的引入，能够有效的激发学生的团结合作意识，也能充分地让留守儿童感受到班集体大家庭的温暖和关心，这样在帮助他们形成良好完成作业的习惯基础上，也有利于他们身心健康发展。

结束语

总而言之，对于留守儿童而言，教师要投入更多的心思和关爱，通过多方面培养，做到随时关注他们的生活和学习状态，对他们多了解，才能帮助他们养成良好的生活和学习习惯，促进他们身心健康成长。

参考文献：

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（云南省昭通市永善县墨翰中心校 657306）