小学数学教学中如何提高课堂教学效率探究

戚晓琴

摘要：作为炎黄子孙的后代，我们永远都离不开语文和数学，中华文化博大精深，早在公元一世纪左右我们的先人张苍、耿寿昌就已经著作出来《九章算术》，给我们留下宝贵的财富。每个人都会在一生之中不断学习数学，也会在其中不断应用它。比如去超市买东西、找零钱和分零食等等日常生活中每天都会发生的小事情都是需要有数学的应用，也会在其中练习巩固基础并从中摸索学习更加简便计算方法。学校可以说是学生的第二个家，学生在教室的时间多一些，更多的时间在学习。所以提高课堂效率是义不容辞的，如何让学生在课堂中更加认真听课是一个现在要完善解决的难题。本人就怎样让小学数学教学中提高课堂教学效率提出一些建议。

关键词：小学数学;教学模式;教学效率;提升策略

引言：

数学是每个人一生生涯中必需每日都要用到的一门课程，培根曾说过：“数学是打开科学大门的钥匙”。那是学生们完成长大想当科学家、宇航员和建筑家的基础。如果没有好的数学基础，就没有办法在其之上进行深入研究，现在那就不会出现飞机、火箭、大炮和现在的大数据网，那些学生的梦想也只会变成空想。帮助学生对数学和理想上建立良好的自信，掌握学习方法。

一、教师备好课程内容，做好准备

（一）第一要确立较好的师生关系。

学生喜欢教师就已经成功了一半，它是建立和谐幽默风趣课堂气氛的主要因素。只有学生在自由轻松的氛围中听课效率才会把效率极大概率的提高，对待学生公平公正，绝不偏爱某些学生，尊重学生人格，尊重学生个性也尊重学生意愿，对自己的学生因材施教，不使用顽固落后的教学模式。教师课堂内外兼具，课堂外也关心学生情况。面对学生来进行问题请教，温柔耐心的进行讲解，不让学生内心里形成教师形象反差，与学生亦师亦友。例如某A教师平日里对待学生有着非常认真的态度，对学生也很细心，学生遇到问题就主动帮忙解决。学生很喜爱她，平日里在课堂上教学时学生都会额外听得更认真一些。这个例子反应出来教师对学生的影响很大，一个被学生喜爱的教师，学生更容易喜欢那名教师所教的科目。反之一个不受教师喜爱的教师，学生不容易接受那名教师所教的科目[1]。

（二）教学内容丰富，增加学生学习的主动性。

“兴趣”是学生喜爱学习的主要组成部分，倘诺教师没有培养出来学生的学习氛围，学生在学习方面就会不太容易入门。教师必须要从培养学生学习的兴趣入手，首先烘托出来良好的课堂教学学习氛围，来吸引学生主动学习。教师在教导学生认识数字时，可以采用抽象思维的方式，用小游戏来帮助学生认识，例如一年级上册数学书第三单元第一节数一数1～5的认识，教师可以指导帮助学生每人分发5张卡片（每张卡片分别对应画1～5个圆点，同学同桌之间相互数一数，看谁数的又快又准。以有趣的方式教学生们学会了认识数字，既活跃了氛围，也能快速让学生记住数学并能书写。还可以采用动手能力的方式，教师在教六年级上册数学书中，学生学习画圆时可以让学生们带一根小细绳，在绳子上的两边固定上可以留下印记的东西，首先将一边固定在纸面上来滑动另一端。通过改变不同的绳子的长短来画圆，吸引学生的兴趣从而产生疑问和答案。教师给学生提出问题让学生回答并解释学生产生的疑惑，让学生爱上学习，也加符合六年级学生的年龄阶段思想特点[2]。

二、让学生学会沟通互动，学会在合作中学习成长

（一）教师在传授知识时，可以几个同学围在一起组成一个Team。

在学习的过程中，教师不仅会影响学生，同学之间也会相互影响，教师可以让一个班的学生自由结组，并给每个Team起一个名字，给个星期或者每个月统计各个Team通过回答问题得到的积分来进行奖励，之后在分开重新结组。教师平日讓各组学生们进行答辩，最后讨论出来更正确的答案。因为是学生自己讨论出来的结果，印象会更为深刻了解，教师在其讨论结果的基础上进行完善解说。教师支持学生们有问题敢于向教师提出问题，对教师提出的问题有疑惑也敢于直面说出，让教师陪伴学生们一起成长，真正的成为一个集体。

（二）教师在传授知识时，还可以采用不同的方式方法进行学习。

教师在教导学生学习物体的长短大小面积时，教师带领学生去教室外的跑道上一条跑道大概宽度是多少、整个跑道大概宽度是多少、健身器材的长度大概是多少和教学楼的长度大概是多少等等，采用好几个选择项目的问题方式吸引学生注意力。在教室内可以以花茎的长度、书包的长度、铅笔的长度和橡皮的长度等等为参照物让学生具体感受长度的长短。教师要准备良有趣的视频或者故事来内涵今日这节课要讲的课程重点，点明主题。让学生大脑处于兴奋状态增强渴望的求知欲，在课堂上循循善诱，根据学生的状况来适时改变讲课计划，学会灵活改变，见机行事。为学生的健康成长贡献自己的最大力量。

三、结束语

最后，教师要完整准确的完成自己的任务传播正能量，从内心尊重学生，把它们放在第一位。教师组织的数学课堂一定要是给学生一个活跃的、有乐趣的活动，听着讲课不会感受到困。教师只有端正态度，以身作则才能做好承上启下的作用。教师帮助那些还没有掌握学习方法的学生找到适合他们的学习方式并列出计划来管理自己，不能因为他们现在没有跟上学习进度就抛弃他们，在课堂上他们不明白的地方，在课下给单独指导，帮助他们解决困难。努力让全体学生真正的爱上数学，愿意学数学，让学生学习的时候感受是快乐有趣的。

参考文献：

[1]车长根.小学数学教学中如何提高课堂教学效率.东西南北：教育，2019（11）：0216-0216.

[2]周勇.浅议如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习.读写算，2019，000（017）：91.

（阿瓦提县第四小学 新疆阿克苏 843200）