小学信息技术教学应用微课的策略分析

杨阳

摘要：微视频因其短小精悍的显著特点逐渐融入我们的日常生活，于是我们的生活也渐渐进入了微时代。随着新课程的改革，微课逐渐进入教学领域，并且微课在一定程度上提高了教学效率，产生了重大影响，因此受到了师生的重视，所以在教学过程中如何有效地利用微课提高课堂效率也成为教师们研究的重点。本文以四年级北师大版信息技术教学为例，简要分析在小学信息技术教学领域应用微课的策略。

关键词：信息技术;小学教学;应用微课

引言：

微课是指在新课程标准要求下，教师在教学过程中主要以视频教学的方式围绕某个知识点展开的教学内容，不是一节完整的课程，而是课程中知识的精华部分，表达了知识的重点内容。小学信息技术是一门培养学生的计算机基础能力的学科，并且随着现在互联网迅速发展，这门学科也愈加重要。因此，小学信息技术教师应当充分意识到微课教学这一新型教学方式的优点，合理利用微课教学，发挥微课教学的作用，提高教学效率。

一、根据教学目标，选择合适微课模式

微课是根据教学目标、利用网络资源、重点讲解学科知识点、主要以视频的形式表现出来的网络课程资源，将教学资源所包含的内容有机结合起来。微课作为一种新型的教学方式，与网络联系紧密，不仅在信息技术教学领域产生深远影响，而且对于其他学科产生重大影响。微课具有短小精悍、重点明确、易于传播、适用范围广、可反复观看等显著特点，表现形式多样，现在的微课教学模式主要包括三种，第一种是主题活动型，主要是根据教学主题利用微课进行探究和分析;第二种是解题推理型，主要是利用微课分析解答问题;第三种是操作演示型，主要是通过实践操作加深理解教学知识。所以，教师在利用微课进行教学时，应当根据教学目标，选择合适的教学模式，以期达到教学目的[1]。

二、运用微课教学，激发学生学习兴趣

小学生对于新奇有趣的事物往往会表现出强烈的好奇心和求知欲，而微课教学恰恰具有生动形象的特点，在一定程度上能够满足对小学生教学的需求。对于小学生来说，在信息技术中包含着一些专有名词，如果仅仅利用传统的教学方式，难免会有些枯燥无味，但是微课可以将文字和图片结合起来，讲知识点生动的表现出来，所以小学信息技术教师在教学过程中，应当考虑到微课教学的优点，充分利用微课教学，将信息技术这门课程有趣的一面充分展现出来，激发学生的学习兴趣。例如在北师大版四年级信息技术教学中，在“设置个性的桌面背景”中有一个问题是“比较同一图片在居中、平铺、拉伸三种情况下分别做背景时的效果”，教师在讲解这一问题是，可以选择一张“跑步运动员”的图片，然后分别用居中、平铺、拉伸三种效果表现出来，最后利用微课将三种效果下图片的变化用动图的形式表现出来，根据动图的变化比较三种效果的不同。

三、利用微课教学，帮助学生理解知识

小学的信息技术知识是比较基础的额，但是其中也包含着一些专业性的图标等内容，所以为了能够让学生更好地理解这部分内容并且不致混淆，教师可以利用微课的演示功能，向学生讲解知识点，帮助学生更好地理解知識，并且加深学生对于知识点的印象。以“播放音乐和电影”为例，教师首先指导学生在“开始”菜单中查找“Windows Media Player”这个带有“Play”的软件，然后打开，在这个软件的界面，有一些按钮的符号是需要学生熟悉掌握的，在接下来讲解每个按钮符号时，教师可以将这一部分的知识用微课视频讲解，首先对每个按钮符号的名称、相应的功能进行介绍，然后教室可以对每一个按钮符号搭配例子分别进行讲解，并且每讲解完一个教室可以暂停微课视频，询问学生是否理解知识点，如果理解，那么可以继续学习下一个，如果没有理解，那么可以后退视频重新观看知识点的讲解过程。所以，合理地将微课视频应用到教学过程中，可以帮助学生更好地理解知识重点和难点，提高教学效率。

四、运用微课教学，培养学生研究能力

小学信息技术知识虽然是一些基础性知识，但是其本身具有较强的实践性，因此，在信息技术教学过程中，教师不仅要讲解相应的知识点，还要引导学生积极实践，在实践过程中掌握知识。以PowerPoint这部分知识为例，基本的知识一共包括以下内容：启动PowerPoint、认识PowerPoint窗口、认识幻灯片的封面和文本框、插入新幻灯片、在幻灯片中添加文字、插入和删除文本框、插入图片、调整图片大小、插入剪切画、如何将文字放在图片画面上面、根据内容调整文字和图片、应用设计模板美化演示文稿、保存经过美化的演示文稿[2]。教师在上课之前可以将相关的知识点制作成微课视频，视频对于演示文稿中的知识点进行一个生动有趣并且详细的讲解，然后让学生观看该视频，使学生能够理解制作简单的演示文稿的具体步骤，最后让学生根据观看的视频中的知识动手制作自己的演示文稿。在这个过程中，学生通过微课视频学习，并且根据所学知识自主实践，提高了学生的自主实践能力。

五、结束语

微课是现代信息社会发展的产物，能够很好地利用网络传播知识，是一种新型教学方式，在现在网络信息发达的时代具有传统的教学方式所没有的优点，其在小学信息技术教学的喝了应用，可以解决信息技术课程知识点分散、抽象的问题，因此，小学信息技术教师应当发现微课教学的长处，将微课以科学合理的方式融入到课堂教学中，提高教学效率。

参考文献：

[1]赵龙忠.小学信息技术微课教学策略分析[J].中小学电教：下，2020，000（002）：P.49-50.

[2]周锦青.基于微课的小学信息技术课程有效教学策略刍议[J].孩子天地，2020，000（001）：P.296-296，298.

（安徽省阜阳市阜纺小学 236000）