基于群文阅读理念的小学语文阅读教学要点探讨

2021-09-10 00:47姜文君
小作家报·教研博览 2021年16期
关键词:思考探究群文阅读小学语文

姜文君

摘要:在小学语文的教学当中,语文阅读既是教学中的重点,又是教学中的难点,那么在小学语文的教学过程当中,引用群文阅读的方法,是新课改的一种创新的教学理念,指的是内容和主体较为相似的文章相结合的阅读方式,提升学生在语文阅读学习的过程当中,改善他们的阅读能力及核心素养,从多方面综合学生的素质特点,多样性的教学方式和教学手段,引导学生在小学语文阅读过程当中,学习得兴趣,让他们在日积月累、读写结合的过程当中,培养他们阅读学习兴趣,具体体现如下。

关键词:群文阅读; 小学语文; 思考探究;

中图分类号:G4 文献标识码:A

在新课改的大背景之下,小学语文的教学方式有了突飞猛进的改变,从曾经的传统教学模式,以教师为主的课堂已不复存在。在现今的教学方法当中,教师以创新的教学手段和教学方式,以学生为主体,发挥学生的个性特征,激发学生的学习兴趣,呈现在教学课堂中。那么对于小学语文阅读来讲,群文阅讀理念,以创新化的教学手段,和多样化教学方式相结合的体系,更高效的提升小学语文阅读学习。

一、 改善群文阅读教学不足,提升学习兴趣

(一)群文阅读教学中存在的问题

对于小学生的语文阅读教学来讲,提升学生阅读方式、阅读技巧是极为重要的。那么,现今小学生阅读学习存在的问题有以下几点。

其一,教师以传统的教学方法,死板的以一问一答的方式进行教学,使学生在学习小学语文阅读的过程当中,学习兴趣下降,导致学生在阅读过程中,角度也受到了一定的限制。因此,打破了学生对阅读和探索的好奇心。其二,现代小学生阅读方法有问题,我国属于应试教育的国家,影响了教师在教学的过程中,让学生通读全文,教师会布置相关的问题和作业,让学生自行在文章中查找。教师没有教会学生变通阅读的方法,而学生以死板的方式阅读,对遇到篇幅较长、内容较多、难理解的文章,将知识点忘过脑后。因此,导致了学生在小学语文阅读时效率下降,从而致使学生不愿意阅读。其三,许多学生在小学语文阅读学习过程当中,只学皮毛并没有学到技巧中的深层次意义,导致学生在阅读时,无法根据作者所要表达的思想感情、描写的景物方式及修辞手法,不懂得知识点迁移,导致教师在教学的过程中,同样的知识点要重复讲述,而学生的理解程度并不高。

(二)改善教学理念

由于小学生的年纪较小,他们正处于生长发育的特殊时期,他们对外界的新鲜事物充满了许多的好奇,并有着浓厚的探知欲望。因此,在教师教学的过程当中,应该耐心的解答,并让小学生集中注意力,让他们在学习的过程当中,以多样性的教学方式,更好地学习教师所传授的内容。在传统的教学过程当中,以教师为主体,学生参与度较低,而现今社会正导向于应用群文阅读的教学理念,将死板的教学,变得丰富多彩。

二、 采用模块教学方法,灵活运用群文阅读技巧

(一)师生互动

在小学语文阅读当中,全文阅读指的是师生之间,围绕着某一个议题或论点对阅读文章的选择,将文章统一的整理并筛选出来,再统一阅读过程中,教师与学生一起构建并分析整理,探讨总结对文章的阅读和理解,更好地帮助学生,提升小学阅读的水平。

(二)融入情景教学

教师在教学的过程当中,培养学生的核心素养,以实践的方式,提高小学语文群文阅读的学习。例如:

1. 教师可以在教学的过程当中,带领学生阅读文章,并对选好的题材进行整理,引用多媒体、PPT,以及网络的图片、视频资源、辅助性地进行阅读教学,吸引学生的注意力,培养学生的感知能力,加强学生在学习过程当中的自主能动性,帮助他们开阔眼界。

2. 在人教版教材中,以爱国主义为题的课文,教师可以选择语文书当中,描写爱国主义精神,以及爱国主义场景性的文章,让学生进行整合性的阅读,比如,人教版教材中《千里跃进大别山》《开国大典》等文章,这些文章描述的都是爱国主义相关题材的内容,教师可以让学生进行统一并深入的阅读,让他们认真地感受作者所描述的内容,想象其画面,并借助多媒体的方式,烘托气氛,让学生更好地理解其场景,融入情景教学,让学生可以更好地感受文章所表达的含义,从而提升学生阅读的兴趣。加深学生的爱国主义情怀,让他们可以在学习的过程当中,提升学生的核心素养,促进小学生在群文阅读过程当中高效率的学习方式。

三、 结语

在小学语文教学中,引用群文阅读的教学方式,教师要培养学生形成良好的阅读习惯,和灵活性的阅读思维,提升小学生在阅读过程当中的基础素养和阅读能力;以群文阅读的方式,锻炼学生整合信息的能力,收集信息及分析信息的素质;以表演的形式,促进学生的团队协作意识和竞争能力;以师生间的沟通,和学生间的互相交流,加强学生在小学语文阅读上的学习兴趣,摒弃传统教学中的不足;以创新的教学方式和教学手段,更高效地提升小学生在小学语文群文阅读时学习思维的培养。发散能力,以学生为主体,以创新的教学手段和教学方法,提升素质教育的改革理念,培养学生全面发展的综合能力和核心素养。

参考文献

[1] 苗倩.群文阅读在小学高段语文教学中的运用[J].现代中小学教育,2018,34(9):38-40.

[2] 范佳敏.小学语文群文阅读教学的探究[J].基础教育论坛,2018(20):59-60.

德州市新湖南路小学

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