小学语文诗歌教学方法探究

王耀渔

摘  要：诗歌是中国传统文化的非常重要的一个载体，里面承载了许多有益并且应该被弘扬的中国传统文化，所以语文诗歌在任何一个阶段都是应该被重视的，尤其是在小学，这时候学生的价值观刚开始形成，如果接触了诗歌，就能够更好地塑造他们的价值观，诗歌教学的重要地位是不言而喻的，但是因为诗歌毕竟年代久远，语言难免有些难以理解，这就需要教师从自身实践出发，多多进行思考，对小学语文诗歌的教学方法进行相关的探究。

关键词：小学语文;诗歌教学;方法探究

引言：在新修编的小学语文教材之中，古诗文的篇幅大大增强，这体现了新课标对于学生古诗文学习與掌握能力的重视，这些诗歌的学习，有利于培养学生的兴致情操，并且能够提高学生的审美鉴赏能力，但是由于诗歌采用的是古汉语的表达方式，学生理解起来难免有些困难，所以在今后的教学过程之中，教师需要加强探究小学语文诗歌教学。

一、重复朗读，提升鉴赏能力

首先，对于学习古诗文来说，非常重要的一点就是反复进行朗读，反复进行思考，因为古语也有这样说的：“读书百遍，其义自见”这是我们大家都明白的道理，所以如果能够对古诗文重复进行朗读，自己的诗感也会有所提高，这是对于低年级的小学生非常重要的基础。朗读诗歌就是最基本但同时也是最有效地一种教学方式，不管是哪一首诗歌、哪个朝代的诗歌，最重要的都是使学生通过反复的朗读，去认真体会诗歌的语言，从而感觉诗歌的情感。这都是小学生提高语文素养的关键之一。比如在学习《悯农》这一首诗歌的时候，教师就可以带领学生先进行泛读，随后再逐字逐句地解释，然后让学生自己朗读，这样长久下来，学生的鉴赏能力就能够得到很大的提升。

二、借助图片，感受诗歌意境

中国古代诗歌有一个非常明显的特征，就是画面感特别的强，都说中国诗歌如画一般美好，而事实也正是如此。通过一个又一个微小的字符，就可以逐渐构筑出一副比较庞大而美丽的场景，能让人们真正感觉到似乎身处实地一般，这就是古诗的意境美。而古诗的意境美正是古诗与外国诗歌差别的地方，理应成为小学生非常重视的一点。所以我们在教学过程之中，要强调让学生学习感悟诗歌的意境，比如教师可以找一些相关的图片，然后在课堂上进行展示，有着直接的画面展现，学生也会更容易地理解整首诗歌的大概内容，因此借助图片教学是非常重要的，有一个比较实际的案例，即是在学习李白的《望庐山瀑布》时，我们可以直接将这首歌的画面展示出来，因为这是一首非常特别的诗歌，庐山瀑布的大气磅礴会让人沉醉， 所以如果教师展示了图片之后，学生可以更好地感知诗歌的意境以及神韵。

三、讲解背景，促进诗歌理解

在古诗之中，背景也是非常重要的一点，因为诗歌是作者在特定环境之下的一种感受。如果了解了背景，就更加容易对诗歌形成整体的了解。这样也可以透视作品发生的背景，更好地感知整首诗的情韵。比如在学习柳宗元的著名诗歌《江雪》的时候，在开始这首歌的学习之前，教师就应该好好地告知学生，这首诗歌是被创作于柳宗元被贬谪的时期，去过上一种并不是那么自由，相反是被囚禁的生活，这样学生就可以对诗歌建立出一种预期前景。而《江雪》如果在这种背景之下被创作，学生就可以更好地理解全诗，而经过实验证明，当学生了解了这是柳宗元在这种境地下创作的诗歌之后，他们更好地了解了其中的“孤”“独”两字，也更能感受其中的清冷之感，诗人借助了诗歌的创作，抒发出自己所处的困境。如果学生把诗歌和当时的时代背景联系起来，才会对诗歌有着更加深刻的了解。

四、课外拓展，加深认识体会

诗歌在中国传统文化中占据着重要的位置，其韵味是无穷的，也绝对不是通过上课所学的内容就可以完全掌握的。所以在课外，教师也应该引导学生去自觉地学习诗歌，因为优秀的诗歌作品数不胜数，只有好好地认真学习每一首诗歌，学生的学习能力才会得到一定的提升，并且能够提高他们的整体能力，这会使整体的水平都得到很快的提高，然后更好地帮助学生提高各方面的能力，而且比如在学习完一首诗歌，比如李白的《赠汪伦》之后，教师就可以让学生在课外在抓紧时间学习拓展阅读相关的诗歌，比如学习苏轼的《赠刘景文》等等，或者是王维的《送元二使安西》，这些诗歌与《赠汪伦》都是具有一定联系的，所以只有把这些送别诗都进行一个很好地对比，学生才能够感受地到送别诗的不同特点，而且也可以领略不同诗人作者之间的创作风格的区别，这种教学方式能够帮助学生拓展自己的视野，并且从各个方面对自己进行一个整体地提升，对古诗文形成一个整体的理解，能够让学生更加深入地体会古人送别的真正含义，从而更快地提高学生的诗歌学习能力。

结语：总的来说，小学阶段是每个学生必须要经历的这个阶段，而这个阶段其实就是后期学生们的基础阶段，有很多基础事物都应该在这个时候得到学习，如果提高诗歌学习的方法，那么整体的传统文化也会得到发扬光大。而且学习古诗歌的好处是非常多的，可以让学生的整体内涵素养得到提高。所以诗歌教学整体来说是非常重要的，只有我们掌握了诗歌教学的方法，才可以让学生真正地领略古诗文的神奇之处，但是对于古诗文来说，很重要地是很多学生并不知道应该如何去提高自己的能力，而且古诗文对于他们来说实在是太难了，在这种情况之下，就应该对语文教学方法进行相应的探究，而此篇文章也就介绍了以上的一些教学方法，可以为每一个教师进行借鉴与学习。

参考文献：

[1]庞君秋.中国古代诗歌在小学语文教学中的借鉴与作用[J].华夏教师，2019（03）：17.

[2]方琪.立体化策略在小学语文诗歌课堂教学的开展[J].文学教育（下），2018（12）：106-107.

[3]张红心.情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用[J].基础教育研究，2018（14）：76+78.

（作者单位：湛江市第四小学，广东  湛江  524000）