以项目学习引领初中物理力学有效复习研究

崔国江

摘要：新时期的教育理念让教师意识到了开展教学活动必须要以学生的发展为本，让学生带着积极的学习情感参与到课堂当中。对于复习教学而言，同样如此。项目学习是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的学习掌握，属于引领学生有效复习的一种优质策略，且该模式在实践证明中确实对学生学科素养的提升起到了极大的帮助作用。基于此，我们要从实际情况出发，以项目学习引导学生复习物理知识，而本文将会对以项目学习引领的初中物理力学复习进行一番阐述说明。

关键词：项目学习;初中物理;有效复习

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-008

项目学习，于学生而言是在参与一个长期的学习任务，是熟悉所学内容的一种过程，这种模式能够锻炼学生的探究能力、促进学生深度学习、培养学生的科学态度。基于此，作为一名新时代下的初中物理教师，应该根据要复习的具体内容于课堂当中实施项目学习，以求发挥学生学习物理知识的主观能动性，让学生从知识的被动接受者变为知识的主动探索者，从而加以恰当的引导使学生的创新思维和实践能力在项目学习的过程中得到良好发展，促进学生的全面进步。下面，我将结合自身从事初中物理教师这一职业的教学实践经验，对项目学习引领下的初中物理力学的有效复习作以下几点研究：

一、以项目学习锻炼学生探究能力

“力”是一个比较抽象的概念，在学生学完以后不代表能够将有关于力的知识内化于心，外化于形，所以在复习中继续引导学生做出探究极有必要。基于此，作为一名新时代下的初中物理教师，可根据项目学习模式引导学生复习物理力学知识，从而在具体的项目学习任务中锻炼学生的探究能力，让学生的大脑充分活跃起来，发展学生的物理思维，锻炼学生的探究能力，使学生在复习的过程中能够能够深化对物理力学知识的理解。

比如，以引领学生复习《浮力》这一章的内容例，首先，我先引导学生理清了与浮力相关的一些知识点，又以问题探索的方式引导学生回顾了二力平衡和阿基米德原理，进而通过信息技术让学生观察了物体浮沉时的现象，对学生提问道：“浸在液体中的物体受到的浮力大就会上浮，受到浮力小就会下浮吗？”该问题的虽然对于复习教学而言比较简单，但可以帮助学生建立了应用科学的意识。然后，我引导学生复习了物体的浮沉条件，通过循序渐进的方式带领学生解决了一些比较深层次的问题，让学生充分认识到了科学技术对社会发展的影响。最后，我对学生重点强调了探究浮沉条件需要运用二力合成的知识，旨在使学生能够有意识的建立知识之间的联系。

二、以项目学习促进学生深度学习

深度学习是人工神经网络的研究概念，也是机器学习领域中一个新的研究方向，更加接近于人工智能的目标。以项目学习的教学模式加以现代优质的教育资源必然能够促进学生深度学习。基于此，作为一名初中物理教师，要充分借助现代信息技术实施项目学习模式于物理力学复习当中，给予学生直观的视觉感受，从而提高学生学习物理知识的能力，以求取得良好的初中物理力学复习效果。

比如，以引领学生复习《简单机械》这一章的内容为例，由于这一章的内容与生活实际之间的联系十分紧密，所以可通过联系实际生活的方式实施项目学习模式。首先，我利用信息技术在课件上出示了现实生活中各式各样的杠杆以及滑轮，让学生抢答说出了与杠杆、滑轮有关的知识概念，从而调动了学生的知识储备，初步培养了学生关心生活、生产中应用物理知识的意识。然后，我引导学生探究了实际生活中简单机械的应用，使学生进一步理解了科学技术对人类生活带来的帮助，激发了学生利用简单机械改善劳动条件的愿望。最后，我引导学生复习了如何计算机械效率，使学生有了在生活中应用物理知识要注重省时省力的意识。

三、以项目学习培养学生科学态度

物理是科学的学科，而学习科学是关于学习方法的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门学科，随着时代的进步与发展，学习科学在二十世纪日益兴盛。基于此，作为一名初中物理教师，应当仔细研究学生的学习活动，了解学生的学习方式，从而有针对性地实施项目学习模式，帮助学生复习物理力学知识，于此过程中培养学生的科学态度，使学生养成主动学习物理知识的良好习惯，从而为促进教育教学的改善增添助力。

比如，在引领学生复习《力》这一章的内容时，首先，我通过带领学生复习教材内容，使学生又一次熟悉了力的概念和力的单位，以及什么是弹力和重力，并让学生自主回顾了学习这一章时操作过哪些实验。然后，我通过利用信息技术播放了这一章中需要动手操作实验的过程，从而节约了课堂时间，就实验内容对学生进行了复习提问，让学生再一次理解了重力和弹力产生的原因，同时让学生进一步认识到实验对学习物理知识的重要性。

总而言之，项目学习模式在初中物理力学中的实施，要遵循新型学习理论的研究，即体现脑科学、深度学习以及学习科学等新的研究进展。基于此，作为一名新时代下的初中物理教师，在引领学生做物理力学的复习之时，该重视教育教学新的研究方向，把握好新时期的教育机会，珍惜优质的教育资源，以最为新颖的教学思想创设最合理的方法策略，从而实现发展学生核心素养，促进学生全面进步的终极目标。

参考文献

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[2]路平迎，王海燕.针对依托“项目学习”的初中物理教学实践的几点研究[J].课程教育研究，2017（42）：161-162.

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