力求“精专实”，落实中职阶段“四史”教育

摘要：落实“四史”教育，中职阶段更要坚持以提升实效为前提，精心设置课程，精选活动内容，搞活教育形式;打造师资队伍，注重提升思政课教师的教学水平;完善评估体系，渗透自外而内的教育。如此方能更有效地推进“四史”教育进教材、进课堂、进头脑，引导学生了解历史，做到学史而惜今，厚植学生家国情怀。从而筑牢信仰之基，传承红色基因，勇担时代使命。

关键词：“四史”教育;中职学校;课程设置;思政教育;评价体系

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中强调，要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，要抓好青少年学习教育，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。近日，教育部办公厅出台了《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》，通知中明确了教育活动的重大意义、各学段教育要求，江苏省教育厅也下发了《关于组织开展江苏省中小学“学史爱党、铸魂育人”主题教育实践活动的通知》，对活动主题、活动内容作了进一步细化和明确。

笔者认为，一方面，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，特别是中职阶段的学生，面对纷繁复杂的国际形势，深受信息化、市場化以及社会转型等因素的影响，他们的知识结构多元，思维活跃，但心智尚不成熟，判断力和价值观极易发生偏差，甚至部分青少年价值观呈现扭曲化、庸俗化和物欲化的趋势。因此，加强思政教育，推动学史明理显得尤为迫切和必要。但从另一方面来说，由于中职阶段学生既要学习文化课程，又要学习专业知识，还要参加技能训练，课业任务繁重，学习时间紧张，如果对“四史”教育重视程度不够，课程设置不精准，教育形式和内容不生动，都会影响教育活动的实际效果，更容易导致流于形式。

各职业院校在部署落实中职阶段“四史”教育活动中，应将“四史”教育有机融入相关学科课程中，融入德育活动中，形成育人协同效应，引导青少年扣好人生第一粒扣子。要注重课程设置精准化，教学水平专业化，教育成果实效化。具体建议如下：

1.系统设置课程，落实自上而下的教育。各地教育部门要围绕上级确定的活动内容和要求，根据不同年龄阶段、教学重点，并结合当地红色教育资源，分别对小学、初中、高中或中职分学段的教育课程、教育形式和教育内容做出部署要求，加强对学校开展教育活动的具体指导和检查。中职阶段更要坚持以提升实效为前提，精心设置课程，精选活动内容，搞活教育形式，推进“四史”教育进教材、进课堂、进头脑，引导学生了解历史，做到学史而惜今，厚植学生家国情怀。学校要在开齐上足上好政治课、历史课的同时，有机地融合其他学科，使各学科教学同向发力、形成合力;要利用好充足的社会、地域资源，通过课堂教学与社会实践相结合，通过线上线下混合式教学，统筹好校内小课堂与社会大课堂，挖掘校内外红色资源，丰富学习教育形式，让红色精神走进学生的心里。

2.打造师资队伍，坚持自始而终的教育。应注重提升思政课、历史课教师的教学水平，打造一支专业性的师资队伍。第一，可以邀请四史教育的专家，如市委党校的教师，走进校园开设讲坛，为教师们指点迷津，理清四史教育目前的困境与解决方法。第二，可以组织教师前往四史教育特色学校或党建品牌学校，学习优秀教学经验。第三，组建四史教育论坛，为教师乃至学生提供一个互相分享、互相交流、互相学习的平台，在互帮互助的过程中共同提升教学能力。第四，为解决本职科目教学与四史教育的取舍矛盾，学校可以在保证正常教学秩序的前提下，抽调一批教师专职负责四史教育课程的开展。同时，读万卷书，更要行万里路。要加强对专职教师的培训，可以组织他们到革命遗迹遗址、纪念场馆等实地学习了解相关历史，现场体验感悟背后蕴藏的革命传统精神，增强专职教师对四史教育的感性认识，让四史教育更生动、更深入。

3.完善评价体系，渗透自外而内的教育。面对中职生，传统的、生硬的评价方式可能收效甚微，可以采用一些更灵活，学生更有参与感的方式来检验四史教育的成果。如以“四史”为主题，开展班级或者系部范围内的演讲比赛，评比标准即学生能否讲清楚“四史”相关的历史知识，讲清楚“四史”总结的历史经验，讲清楚“四史”反映的历史规律。比赛优胜者获得表彰，用奖励的方式激励学生，激发学习四史的兴趣。如中职生对新媒体、短视频的兴趣比较浓，学校不妨以“重温四史故事”为主题，让学生自己组建团队拍摄视频，剧本可以改编真实的历史故事，也可以基于历史大胆原创，可以将优秀作品发布在校园公众号和校园网站上，以此激励学生。同时，学生从学习者转变身份变为传授者、讲述者，拉近历史和自己的距离。

“大学之道，在立德树人，在培根铸魂。”在中职院校开展“四史”教育，要在“精、专、实”上面下功夫。以上几点措施有利于“四史”教育在实践中继续提高，在理论上继续深化，在前进中继续开拓;有利于让学生更好地认识过去、把握现在、面向未来，从而筑牢信仰之基，传承红色基因，勇担时代使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

作者简介：李玉帅，研究方向：中职学生管理，工作单位：江苏省陶都中等专业学校，214221。