幼儿教育中幼儿园环境创设的要点分析

安红

摘要：在幼儿教育中幼儿园环境创设是核心构成部分，创设符合幼儿身心发展特点的幼儿园环境，能够调动幼儿的学习主动性，达到游戏课程化教学的目的。在全面实行新课程改革形势下，幼儿教育受到更多人的关注与重视，提升幼儿园环境创设的合理性，随即成为幼儿教师当前的首要任务。本文将以此为中心展开研讨，针对幼儿园环境创设要点进行深入探析，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

关键词：幼儿教育;幼儿园;环境创设;要点;探析

引言

环境是教育资源的关键一环，在幼儿教育中发挥着十分重要的价值效能，通过创设与幼儿生理、心理特点相符的教育环境，可使幼儿的心灵与环境形成共鸣，使思想教育效能得以充分发挥。但就当前的实际情况而言，在幼儿园环境创设方面，仍存有一些亟待改进的问题，譬如，在幼儿园环境创设中，幼儿教师仍占据着主导地位，而幼儿的主体意识被严重忽略，加之缺少优秀传统文化的渗透，使得幼儿园环境的人文气息不足，与此同时，因环境创设内容较为单一，环境创设教育性未能得到有效发挥，致使部分区域失去应有的教育效能。针对此种现状，幼儿园若想有效缓解上述问题，其首要任务是秉承以幼儿为本的教育原则，将环境创设的主动权归还给幼儿，综合考量幼儿的身心发展特点，由此使幼儿园环境与传统文化实现深度融合，并遵循幼儿发展的客观规律，不断革新环境创设内容，以彰显教育效能。

一、革新教育理念，将环境创设主动权还给幼儿

在幼儿教育中，幼儿园环境创设是核心构成内容，通过激励幼儿参与幼儿园环境创设，可使游戏课程化教学这一目标得以快速实现。据此，在幼儿教育新思想的指导下，幼儿园应主动强化教育引导，革新教学理念，具体而言，幼儿教师需摒弃原有的教育指导理念，秉承“以幼儿为主”的教育原则，明确幼儿的学习探究需以实践经验为基础，在游戏及日常生活中进行，在此前提下，幼儿教师应对常规的以教师为主导的教育模式，加以全面优化，保证幼儿的主体地位，通过提升幼儿参与环境创设的主动性，由此来推进幼儿教育改革。譬如，幼儿教师在创设幼儿园班级环境时，需加强与幼儿的沟通及互动，激励幼儿踊跃参与进班级环境的创设中。与此同时，需将环境创设主动权归还给幼儿，通过激发幼儿的参与热情，以使幼儿的学习动力得以逐步增强，确保其能够自主完成深度学习。而幼儿参与幼儿园环境创设的过程，也是其进行深度学习的过程，幼儿在对环境创设内容进行探究时，会结合现实生活经验，有效利用理论知识。譬如，在规划布置班级墙面时，幼儿教师可激励幼儿踊跃参与进来，将幼儿在实际生活中遇到的问题，以及应如何处理画在墙壁上，由此使幼儿形成问题意识，不断强化解决问题的能力。

二、立足幼儿身心特点，促进幼儿园环境与传统文化的深度融合

在幼儿教育中糅合我国优秀传统文化，是发扬优秀传统文化的捷径之一，此举不仅能够树立幼儿的传统文化意识，还可以培养他们的爱国主义精神，提升其思想道德修养，同时对幼儿的成长与发展，也具有重要意义，据此，幼儿教师需立足幼儿身心特点，全面促进幼儿园环境与传统文化的深度融合。民间传统艺术是我国传统文化的核心构成内容，幼儿园应以此为切入点，通过在园区环境创建过程中，融入特色民间传统艺术，由此使传统文化的形式美、意境美等，与环境融合到一起，使幼儿深刻感受到传统文化的独特之美。具体到实践中，幼儿教师可在日常教育教学期间，将剪纸艺术、国画、国学知识等，渗透进幼儿课程中，或在园区内摆放剪纸艺术品等，使幼儿随时随地都能观赏美、触摸美，并使他们沉浸在美的氛围中，进而受到良好的艺术熏染，这样一来，幼儿教师就可对其进行性情引导，除此之外，教师还可将一些轶事、传闻等引入课堂，促使幼儿体会到我国民间传统艺术的趣味性。譬如，幼儿园可以在班级中专门设置关于传统文化的活动区域，以此加深幼儿对传统文化的感知能力。

三、优化环境创设内容，彰显教育功能

一是结合教育内容，环境创设体现全面性和完整性。根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点，布置内容系统与教育相适应的环境。如在同一个楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，用故事的形式，通过主角移动，出现不同的安全教育情景;二是环境创设要体现出教育的隐形功能。例如在游戏环境创设时，教师可以在相同的时间里，在本班重点准备1～2种游戏材料，对本班的所有幼儿开放，可以结伴到各班去选择自己喜欢的游戏，这样，既可以加强教师间的联系，让教师集中精力观察指导幼儿。除上述内容以外，在优化环境创设内容过程中，还需融合六大解放思想，促进幼儿创造力的不断增强，为其营造自由、愉悦的学习生活空间，使他们更加踊跃地参与游戏教学活动，繼而使幼儿教育水平实现质的飞跃。

四、结束语

综上所述，儿童的健康成长离不开良好环境的支撑。幼儿园要想获得长足发展，为幼儿成长奠定良好的幼儿教育基础。应明确认知幼儿园班级环境创设的重要性，并能够有效把握幼儿园班级环境创设要点，提升幼儿园班级环境创设质量，促进幼儿园班级环境在幼儿学习与发展中作用的有效发挥。

参考文献：

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