乡镇小学体育足球发展的现状和对策研究

吴国林

摘要：本文以改革的乡镇小学的足球教育的根本目标出发，简单的说明了乡镇地区小学足球教学的现状，发现体育教师自身专业水平低、教师培训少、足球比赛少、以及受器材因素的影响是阻碍小学足球教学的主要问题，并阐明了问题存在的原因。本文随之提出了相应的对策、方法，目的是能够更顺利的开展小学足球的教学工作，为以后的研究提供参考。

关键词：乡镇地区;小学;足球教学

由于目前我们对校园内培养学生足球能力的认知不到位，以至于约束了我们的足球教学。不论是器材的匮乏，还是教师的水平问题，都是让校园足球教学开展不顺利的重要原因，再由于学校足球的氛围不够浓郁，使足球教学成为更难的问题。

一、乡镇地区小学足球教学现状分析

（一）小学体育教师足球专业水准低，体育教师严重不足

然而若讨论教师的来源，小学的体育教师多数都是省内高校毕业的毕业生和语文老师或数学老师转过来教体育的。然而体育专业毕业的学生回乡镇教书的人很少，主修足球的就更是珍稀，大部分的毕业生都选择了去一线二线城市发展，很少有真正投入到农村教育一线的人。以上原因直接导致了体育教师严重不足，也导致了很多体育教师由于自身的能力不足，教学的方法枯燥乏味，没有经验而导致了很多学生对体育足球学习失去兴趣。

（二）班主任不重视

从一定的角度上来说，班主任对足球教学也有着一定的影响，一方面如果班主任不是体育爱好者或者重视体育教学的人，那么很可能会为了升学率挤压体育课的时间，占用体育课去增加文化课的课时，严重影响体育教学。另一方面，如果成绩较好的学生热衷足球学习运动，班主任就会立即与学生谈话沟通，并制止孩子，希望孩子能够把更多的时间放到学习文化课的课程中来，导致很多对足球有兴趣的孩子不得不中断自己的兴趣。第三方面，缺乏对专业的体育教师的引进和体育教师的培训活动，造成了很多教师不会或者不了解的情况，出现师资力量缺口。

（三）比赛较少

比赛是促进学习的一种方式，同时在比赛中也能够学习到更多的技巧并且提高自己的身体素质。足球比赛不仅仅是身体上的较量，也是心理的比赛，为了最终获取胜利的目标，比赛的全程都要保证节奏稳定，战术合理，心理上也要有明确的目标，考验的是双方的全方面能力。而学生在生理发育期正式争强好动的一段时期，希望能够通过比赛来证明自己的能力，所以比赛不仅是比高低，更是验证教学成果和培育的水平，同时也是为了提高学生能力学习更多技巧的一次大考核。

（四）受器材因素影响

对于很多乡镇学校来说，器材是他们面对的一项难题，器材的好坏也决定了教学质量的好坏，很多乡镇小学没有足够的器材，在教学时由于器材的不足，只能让一些学生联系，一些学生休息，轮番练习的方式不仅浪费时间，而且也不能起到训练的效果，这样就导致课时严重不足。其次，很多足球并不是标准的足球，有些学校的足球皮质不合规定，橡皮球，皮革等杂牌皮球混杂，这不仅耽误训练教学，更重要的是可能会给孩子带来危害，由于橡皮球过硬可能会导致学生出现意外损失和磕碰。最后，缺乏足球们和移动式的立杆和防守模特等器材，让一些足球上技巧的动作无法完成训练，也影响了老师的备课，由于这些外界因素，导致了学生对足球的积极性严重下降。

二、乡镇地区小学足球教学对策

（一）提高认识，明确足球运动的特点与作用

无论是教学还是学习足球，都要明白足球的意义和足球的重要性。足球是世界上最受人喜爱的运动，不仅开展的广泛，而且也是目前最大的体育项目，具有超高的影响力。而对于学生来讲，第一，足球运动可以培养学生的意志力，让学生学会担责，遵守纪律，也能够帮助学生融入团体学会团结协作，练就坚韧不拔，不怕困难的精神品质。第二，足球能够帮助学生锻炼身体，帮助学生练就健康的体魄，不仅能够让学生提高速度和力量，还能改进学生的血液循环和身体的柔韧度，经常跑步也能让学生的呼吸系统更加健康，久而久之能够让学生在学习文化课上更加专注，提高学生的专注力，更有利于青少年成长成才。

（二）体育教师综合素质的提高

教师是教学中的引导者和管理者，要做好管理和引导更要重视教师的综合能力的提升。因此要及时的培训体育教师，让教师在指导活动训练中产生新的变化，短时间内做好足球的教学，主导作用和指导能力是教师的一大难题。如今的社会信息快速传递，获取体育活动的信息渠道众多，学生的视野也比较开阔，他们有丰富的课外知识，所以要如何发挥学生的主体作用才是教师在以后工作中的新目标，为了能够保证新大纲的教学目标，足球教师要善于抓住学生的想法，及时转变自身的观念，对学生，教师要改变教学模式和角度，耐心的讲解，让学生真正学会学透，只要学懂了足球这门课就会爱上足球这项运动和这样耐心的体育教师。

（三）建立完善的竞赛体制

对于比赛较少的这个问题，可以建立学校足球联赛和足球比赛联盟，定期举办小型足球赛，日期多选在周六周日或者节假日等时间进行，不仅不耽误文化课的正常进行，也能够完成比赛的要求，同时准备比赛奖状和奖牌，并且对参赛学生要求文化课成绩方面的标准，不能因为足球比赛而下滑，抓住学生强烈的渴望心理，保证学生的学习成绩的同时也能够举办足球比赛的训练，而小型足球比赛相较于正常比赛的好处就是人数少于十一人，场地小，时间相对较短，没有器材和场地的限制而且易于组织，方便比赛。在当前国际上比较常见的比赛赛制包括7人制，5人制等多种比赛方式，定制方便。

（四）加强场地建设和可利用率

第一，政府要加大专项投入，建设和改造老旧場地和空旷废弃场地，对教育加大重视起到带头作用。第二，要解放思想，正确认识场地建设的作用，让学校认识到智育德育很重要，体育也同样重要，端正学校态度，打造德智体美劳全面发展的高端人才。第三，鼓励鼓舞体育局和事业单位，民营企业等贡献力量建设足球场地，捐赠足球器材等等，在比赛中为其打广告或者通过其他方式吸引投资。第四，要有效的利用好各种废弃场地，篮球场，排球场等空旷地带，做好改良工作划分场地面积，通过采取政府投入，企业帮扶，个人建设等多方面共同努力建设足球场地，把足球场地建设成符合学生锻炼和体育教学的半标准场地。

（五）提高农村足球队的保障机制

农村的孩子家庭条件都不富裕，学校和政府应当重视对踢球农村孩子的保障制度，例如对参与足球队训练的球员按训练你次数发放训练补助，有条件的学校食堂在膳食上为孩子提供营养保障，从资金上对孩子的交通和住宿予以补助，另外，为每个孩子购买保险，确保孩子能在最佳状态下参与足球比赛，排除孩子自己和家人的一切顾虑，全身心的支持校园足球的开展。

三、结语

总而言之，乡镇的足球教育是不可或缺的教学内容，也是教育的重要组成部分，不但对于学校的教学工作重要，而且对于教师的培养也同样重要，因此，不管是学校的教育管理和规划，还是教师的发展和教学，都要结合学生的身心健康状态，科学的发展教育，让学生健康成长，全面发展，这对于所有小学教学的研究都有一定的参考作用。

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