技校班级管理几点探讨

郭文娟 郭宏平

摘要：技校中班主任管理事务繁杂琐碎， 对刚进校新生几乎任何事都需要亲力亲为事无巨细。作为班主任要与学生进行很好的沟通，及时了解学生的思想动态和各方需求，深入学生的内心世界，了解他们的情感与需求，与学生建立良好平等、和谐的关系，给学生以表达和展示的机会;要合理引导学生养成良好的生活及行为习惯，培养学生的自理能力、情绪管理能力;为他们提供挖掘自身潜能的环境，提高学生自信心及个人综合能力。

关键词：晨读;班会课;住宿生管理

我自2015年开始担任班主任，2015年2月至2019年6月虽有四年多班主任经验，但都是中途接任的二手班且是毕业班班主任，在班级管理方面没有过多实质性的经验。2019年下半年我开始担任新生班班主任，一切管理从头开始、从新起步，万事开头难，到目前为止我带新班已经一年多时间，在这段时间里，有辛勤付出后的收获、喜悦，也有学生的不理解。以下是我在对班级管理中一点感悟。

1. 抓常规教育，落实早自习晨读制度

每天早上8点至8点10分早自习，主要任务就是晨读，一年之际在于春，一日之际在于晨，每个学生晨读的状态反映他在校学习情况，同时班级晨读情况是班主任工作的重要组成部分，也是这个班风的体现。在这里我布置相关工作，首先要求每位同学早上7点55分到教室，穿校服、挂校牌，晨读前上交手机，班长检查考勤、穿校服、挂校牌及交手机情况，并将考勤情况公示前黑板右下角，方便检查同学及上课老师查看。其次纪律委负责领读，同时提醒每位同学晨读声音必须是响铃模式，拒绝静音、振动模式。最后，劳动委负责总监督教室卫生，遇到卫生不合格的及时找各组长及组员进行卫生整改，确保晨读前班级卫生符合要求。这样，三个班委每人负责一部分内容，深入细节进行监督，班主任抓整体，我们班进校至今晨读情况一直很好。

2. 抓好班会课，激发学生主动性

每周一次班主任也同样的班主任工作主要组成部分。我们班刚开始的班会课以老师为主体作用，班主任传达学校各项常规事项，班级出现的正面事件或发生的任何问题及带来的不良影響，都在班会课向学生传达并进行通报，这有利于激发学生作为班级成员的责任感，有利于班级建设，形成良好班风，同时也为学生学习成长提供良好环境。另一方面，允许学生提出观点，发表意见，比如教室文化布置等，就是大家发表意见，百花齐放，共同商量。这样事情实现起来比班主任布置或强制性安排的做法主动得多，激发学生主动性，效果也好得多。

3.形成宿舍管理制度，引导学生养成良好习惯

在我现在管理班级中，共33人，3人走读，30人住宿，大部分是住宿生，他们存在的问题主要表现在生活习惯、日常行为习惯两个方面。我认为可以这么教育管理：

一是对学生生活自理能力的训练。班主任每天到宿舍查看，开展各种活动，强化训练学生的自理能力，如积极参加系部“金牌宿舍”评比活动，让学生在“三干净五整齐”标准基础上去管理宿舍。通过活动，增强学生集体观念，学会共同生活，增加集体荣誉感。二是良好卫生习惯的培养。结合防疫要求开展“防疫卫生知识”、“文明礼仪”、“教室文化布置”，“校园安全、人人有责任”、“光盘行动，节约粮食”等主题班会活动，把个人卫生习惯和校园环境联系起来，通过这些班活动引导学生的生活习惯。

4.培养班干部队伍，强调标杆作用

班级至少每月一次班委会，涉及人员常规班委、指定班委、宿舍长、课代表等。定期召开班委会，学生刚进校一年，目前对班委的要求，各自负责好自己的工作，强调班委就是榜样标杆作用，在帮助班主任或任课老师分担任务时必须保证成绩优秀，不能仗着班委以为有特权，相反班委自身必须高标准、严要求，不允许成绩不及格，成绩要优异，要能服众，不能搞学生矛盾，班级中有问题及时向班主任反映。

5.做好后进生教育，形成良好班级氛围

鼓励是法宝，每个人都喜欢被人表杨，学生更是，对于成绩或表现落后的学生，要善于发现他们身上的闪光点，发现一点进步及时给予肯定及表杨。比如我们班孟同学，属于经常被班主任谈话者，当我发现他的作业相比较于其他男生来说写得很工整时，我及时表杨，激发他产生改变自己状态的勇气，从而增强自信心。幽默大师马克·吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月”，因此要坚持以成功激励学生，赏识学生，而不以失败刺激学生。当学生经常体验到成功的喜悦，感受到老师的期望和信任，就会不断产生好好表现，获取知识，全身心地投入到学习中去，获得最佳的学习效果。

通过本人这一年的努力，在管理班级中小有收获，我班进校第一学被评为“文明班级”，班级中不少学生参加学校或系部活动均获得奖项。