视唱练耳教学中现代音乐的节奏感及其培养分析

摘要：在视唱练耳教学当中节奏感的培养至关重要，一旦缺乏节奏，音乐就丧失其魅力所在，进而造成学生们的音乐能力以及综合素质无法有效提高，所以，现代音乐的节奏感对视唱练耳教学具有非常重要的意义。

关键词：视唱练耳教学;现代音乐;节奏感;培养

目前，现代音乐的发展前景非常广阔，因此，学习音乐的学生越来越多，然而在教学过程当中会进行训练和培养，其中节奏感的培养至关重要，尤其是视唱练耳，同时也是音乐教学当中非常重要的一个环节，同时也是其灵魂所在。目前，在整个教学过程当中大多数包含大小调以及相关基础训练，对目前教学当中的要求不相符合，满足不了学生们的学习兴趣，这一问题对学生们未来的发展造成非常大的制约，对采取多样性训练以及学习造成较大的不良影响。视唱练耳属于一门基础学科，一定要在教学过程当中进行节奏感的训练研究，进而能够提升学生们的节奏感水平。

1 现代音乐节奏形态分类

通常作曲家大部分是从节拍以及节奏两个方面进行设计，借助节奏的多种形态变化和非节拍强弱规律的重音形式创建一个无穷魅力的音乐节奏世界。因为其形态较为复杂，组织不具有规律性。

1.1规则节拍复杂节奏

其特点属于不规则的律动，同时向前运动也不够稳定，然而，当前音乐的新特点也不会与以往音乐之间发生冲突，其规则节拍是指分子为2、3的排号的单拍子和所有的复拍子，然而却较为简单，基本节奏类型会相对较为复杂。

1.2不规则节拍规律节拍

这种节拍属于一种规则节拍，当中的分子不包含1、2、3，其他都与已包含。

1.3變换节拍节奏

以往的音乐作曲属于单一拍子创作，然而在现代音乐当中就较为少见，部分作曲是在段落处给予变换，部分在小节处给予变换，这样也叫做“变换节拍”，其方式还包含变换句法、附加时值等。

1.4无节拍节奏

其节拍并不存在，并且也存在小节线，其必须要根据不同时值来组成的一种节奏，大部分音乐作品将小节线以及拍号给予忽略，音乐创作的自由程度更加广阔。

2 现代音乐节奏感和培养模式

现在音乐当中的节奏方式有很多种，同时风格不同变化多端，这就会造成在视唱练耳教学当中的节奏感培养较为困难。因此，老师需要根据当前的形态特征来采取相对应的训练。

2.1 节拍感以及速度感的培养

在现代音乐创作当中，节奏感的训练是主要的组成部分，并且也是体现一个音乐人的才能。节奏感想要给予有效控制，就必须进行相对应的训练方可达到目的，因此，在对节奏感进行培训过程当中，必须要对速度感进行严格训练，这是因为每一个节奏在一定程度上均受到速度所带来的制约。速度是音乐能够进行的前提，在进行速度感培训当中方式需要多种类型，如，利用节拍器视唱、合奏、以及合唱等相，大家在训练过程当中切勿分心，这样就能很快掌握这一感觉。 节拍感的训练在视唱过程当中具有非常广阔的前景， 并且节拍感在学生们的内心当中属于一种律动感，其中体现在人们行走、吵闹等，并且在学生们的心理也存在着，也是最为重要的。

2.2 现代音乐节奏培养方法

现代音乐创作当中已经将传统律动规律全部打破，这是由于重音（非周期性）的出现，所以，教师在对学生们进行培训期间必须要使用固定节拍，并且还包含变换节拍当中的短句听以及记。教学期间按照学生们的具体情况，在和听以及记进行之前，必须要进行严格的练习，其中包含有以下几点;（1）连线和休止练习：第一，使用16音符进行一系列的训练，然后采取2/4的训练模式，这样在早期能够当做是基础训练，能够让从死记硬背逐渐过渡到听记这一模式;（2）重音：通过训练可让大家不在受到小节合拍的限制，通过这一训练方式可以让大家遵循内心的感受到节奏;（3）二声部的训练方式，在实施训练期间，学生们在钢琴当中利用双手共同击健，或与二声部相同，采取左手击拍以及右手划拍，同时节奏一定要配合上，之后再给予交换。

除了以上训练方式以外还需要给予口唱旋律，与此同时通过手敲击相同的节奏型，之后通过脚打拍子的练习

2.3 从和声感角度培养

和声感在视唱练耳当中非常重要，需要对感知力进行训练，必须要将每一个音节按照独特的法则产生一个固定的音响组合，进而可以使学生们的音乐能力显著提升，同时还会提高大家的和声感。

2.4 无拍号和小节训练

对于目前音乐来说，因为传统的重音以及拍号不会在进行限制，这样对小节也不会有任何的限制，所以，想要利用数学计算来构建音乐节奏显然是不现实的，同时也无法真正体现出其流动性，所以，教师通过一系列的训练方式，可以让大家对节拍感的兴趣逐渐增强， 不断训练逐渐能够掌握其律动性，最终可以使学生们在遇到节奏多变的时候可以从容应对，并且采取变化节拍的训练方式，进而可以真正实现没有拍号和小节的训练目的。

2.5 变换节拍训练

在现代音乐发展期间这种节拍是经常使用到的，采取这种训练方式能够对节奏感的把握非常奏效，可以将重音当中的规律性完全打乱，将难度提高，进而获得显著的效果，其方式主要为基础时值法，能够获得预期的目的。

结语：

在视唱练耳当中，音乐的基础训练尤为重要，其中节奏感的培养就是最为重要的一环，在整个音乐教学期间，教师必须要根据大家的实际情况，并且根据现代音乐独有的形态，通过增强节奏感的训练，进而可以使学生们的综合素质和技巧显著提高，最终能够起到一个节奏感训练的目的。

参考文献：

[1]葛卉.建立广义的视唱练耳教学理念——对视唱练耳教学中民族性、文化性及社会性问题的思考[J].交响-西安音乐学院学报，2007（04）：88-94.

[2]黄茜.视唱练耳教学中现代音乐的节奏感及其培养[J].黄钟（中国.武汉音乐学院学报），2004（02）：90-95.

[3]舒琛珍，田可文.现代音乐视唱练耳思维观念的体现——评刘永平教授的新著《现代音乐视唱教程》[J].黄钟（中国.武汉音乐学院学报），2003（04）：111-114+1.

作者简介：黄定鑫（1997.07-），男，瑶族，广西贵港人，海南师范大学音乐学院2017级音乐学专业2班学生