遵循思维过程 掌握选材原则

文华

【例文分析】

姥姥的爱

每逢太阳出来，看到它把光和热无私地献给大地万物的时候，就使我想起抚育我成长的姥姥。

我是在姥姥家长大的。夏天的晚上，我躺在姥姥身边，她一边摇扇子，一边给我讲故事，直到我进入梦乡;每年秋天树叶变黄的时候，姥姥就戴上老花镜，一针一线地为我缝制又暖又软的棉衣;我爱吃甜食，每次姥姥蒸馒头时总忘不了给我做几个糖馅的小馒头，上面还均匀地撒些芝麻;我一生病姥姥就吃不下、睡不着，又给我找医生，又给我做好吃的，还常常望着我掉眼泪。我是姥姥的心肝儿宝贝！

姥姥对我也很严厉。

一次，我和邻居家的小朋友发生了争执，正想跟她动手的时候，姥姥出现了。她毫不犹豫地照我屁股上狠狠地打了一巴掌，并责怪我不懂事，做姐姐的不知道让着小妹妹。我感觉又疼又委屈，便“哇”的一声哭了起来 。回到家里，我发现姥姥的眼里闪着泪花，儿时的我并不知道这是为什么。

夏日里的一天，我和姥姥一起去市场买菜，回家的路上，下起了大雨。姥姥一手抱着我，一手撑着雨伞急匆匆地往回走。走到街口拐弯处，见到邻居家那个先天智力有残疾的孩子正在路边哭。姥姥立刻把我放下来，走到那个孩子身边，掏出手绢为他擦擦鼻涕，轻轻地抚着他的头说：“孩子别怕，奶奶送你回家！”说着，一手抱起那个孩子，一手撑着伞，深一脚浅一脚地往家走去。我拽着姥姥的衣角，磕磕绊绊地往前走。道路泥泞，我滑倒了好几次，可姥姥头也没回，一直把那个孩子送到家。当时，我很不理解，姥姥为什么不管自己的亲外孙，而去照顾别人家的孩子呢？

长大以后我逐渐明白了：姥姥的爱是无私的，她关心别人胜过关心自己。

这篇文章通过几件小事刻画了一位慈爱、无私的姥姥的形象。从选材角度来说，具备以下两个特点：

一、选材真实，贴近生活。无论是夏天的晚上，姥姥为“我”讲故事，还是为“我”做爱吃的糖馅小馒头，抑或“我”生病，姥姥望着“我”掉眼泪……这些题材都源于生活。读来像是在聊家常，真实可感，倍觉温馨。

二、选材新颖，不落俗套。一说写“姥姥的爱”，很多同学想到的就是文章第二段提到的讲故事、做好吃的、买新衣服、带“我”看病之类的素材。但本文作者没有落入这一窠臼，而是反其道行之，叙述了两件看似并不能体现“爱”的小事。当“我”和邻居家的小朋友发生争执，正想动手的时候，姥姥没有袒护“我”，而是在“我”的屁股上“狠狠地打了一巴掌”，责怪“我”“做姐姐的不知道让着小妹妹”。这是爱吗？下雨天不去关照“我”，反而撇下“我”去安抚邻居家的孩子，送他回家。这是爱吗？

当然，这两件小事都能够凸显“爱”这一主题。前者，是姥姥在教育“我”待人要宽容，这是超越一切物质的长远的爱;后者，则体现了姥姥对弱者的关爱，是超越亲情的博爱。作者跳出了传统意义上“爱”的范畴，刻画了一位慈爱而不溺爱、无私而博爱的姥姥的形象。可谓选材新颖，小中见大，平中见奇。

【思维过程】

一提到作文，同学们常常感慨没有什么可写的，或是有了几个题材又不知选哪个好。其实大家提到这些都是同一类问题，那就是选材问题。有道是“巧妇难为无米之炊”，没有素材，再好的作者也创作不出优秀的作品来。下面我们就来探讨一下“作文的选材”问题。

要“选”就得有比较、有筛选，有具体的思维过程。选材需要经历以下的思维过程：一想，二比，三定。

“想”就是围绕题目思考有哪些可写的材料。

“比”就是比较已有的材料哪些优、哪些劣，哪些可用、哪些不可用。

“定”是指在比较的基础上，优中选优，确定要写的材料。

当代诗人、散文作家、小说家魏巍在创作散文《谁是最可爱的人》时，积累了20多个生动的故事，几经推敲、删减，最后选定了3个最能表现人物的典型事例。文章发表后立刻引起轰动。

平日写作文时，同学们常常缺少“比”的过程，往往是想到什么就写什么，写着写着脑海中又出现了新的素材，从而有“食之无味，弃之可惜”之感。因此“比”才是选材最重要的过程。如《姥姥的爱》一文，小作者一定是准备了多个素材，数量超过文章中提到的那几件小事。经过比较，确定了这几件小事来写。 这些小事角度不同，前四件是每位姥姥都可能有的，所以作者一笔带过;后两件则颇为新颖，所以作者着墨颇多。

【方法指导】

同学们在作文中暴露的突出问题有三个：一、素材虚假，不真实;二、素材普通，不新颖;三、素材平淡，无价值。

哪些才是有价值的素材呢？下面我们来谈谈选材所依据的三条标准：

一、亲身经历，感同身受。

看到作文题目的要求，审清题意之后，就要开始调动自己对生活的积累，去搜罗那些自己亲身经历的，接触过的人、事、物。写人要“真有其人”，写事要“真有其事”，写物要“确有其物”，以确保作文素材真实、可信。然后，从众多素材中选择自己最有感触、最能打动自己的材料来写，以确保情感的真实。作文的素材必须先打动自己，才能打动读者。

二、意义积极，值得一写。

素材的积极意义对作文的成败至关重要。所以，素材必须有引人向善、向美、向上的内涵，能够传递爱、传递正能量、传递积极向上的价值观念。有人说：“其实作文写得好不好，最主要的是看写作的人有一颗怎样的心。”这话很有道理，因为作者具有一颗怎样的心，将直接决定他会用怎样的眼光去关注写作素材，用怎样的想法去理解和运用素材，这些直接决定着其作文立意的核心价值。

三、题材选取，力求新颖。

在作文选材时，我们要有避同求异、与时俱进的意识。要选择身边新出现的那些人、事、物来写，最好富有时代气息，能反映社會进步;要选择那些身边常见，但是极易被忽略的人、事、物来写。如果不能避开别人在写的东西，也要想想有没有新的角度，逆向思维、反面构思、多角度分析可能会收到意想不到的效果，力争做到“人无我有，人有我新”。

综上所述，选材依据的标准可以概括为：真实、深刻、新颖。

明确了选材标准后，许多同学发现写出的文章并未如想象中的那么好。仔细观察他们的文章会发现，他们或是照搬了生活中的真实情况，或是脱离生活胡编滥造。前者是把生活的真实等同于作文的真实。例如，写人物的语言，如果语言过于生活化，甚至连“口头语”也照单全收，这显然是不合适的。后者是对“作文的真实”理解得过于狭隘了。作文本身就是一种思维的再创造，它需要作者在生活的基础上进行二度创作。为了更有利于刻画人物，更有利于表现中心，需要对素材进行适当加工。不利于表现人物的语言、动作就不写，若生活中的素材不足以表现人物或中心，可以做适当的“虚构”——将别人的事例，甚至是想象中的事例放到文章当中。这就是鲁迅先生所说的——杂取种种合成一个。我们称它为“虚构的真实”。这是小说塑造人物的常见方法，初中生写作文，也应该掌握这种方法。