初中生阅读习惯培养的意义及实施方法

雒贵荣

初中语文课堂上，阅读教学是主要内容，具体教学过程中，教师培养学生阅读习惯，不但能够让学生掌握基本的语文知识，同时还可以强化学生综合素质，实现素质教育的目标。在新时代下，初中语文教师组织开展阅读教学的时候仍然存在一定的问题，如学生阅读兴趣不高、教学方式过于单一等，对学生成绩的提高和未来的发展有很大影响。对此，语文教师在阅读教学过程中，需要始终坚持学生为本的教育理念，从实际情况出发，把学生阅读习惯的培养作为教学重点，采取多样化的手段实现教学任务，激发学生阅读兴趣和主动性，保证每个学生以更加积极的态度参与到学习过程中来，强化学生核心素养，最终实现素质教育的顺利开展。由此可知，在初中语文教学中，探究培养学生阅读习惯的具体策略具有重大意义，能够为学生的健康成长打下坚实的基础。

一、培养学生阅读习惯的重要意义

众所周知，学生顺利表达语言的基础就是阅读，学生只有进行高效的阅读，才能写出好的作文来，才能取得好的语文成绩。对于初中生来说，通过阅读能够吸收尽可能多的知识，打好语文学习的基础，丰富自身眼界，提高智力水平，进而实现个性化发展。初中语文阅读教学中，教师培养学生阅读习惯具有十分重要的意义。首先，培养学生阅读习惯能够助力阅读教学的顺利开展。语文阅读教学之所以进展不顺，其中主要的原因就是学生没能养成好的阅读习惯，对阅读缺乏清晰的认识，课堂參与度不高，而阅读习惯的培养可以解决这一问题，教师培养学生好的阅读习惯，能够加强学生对阅读的认识，提高学生阅读兴趣和主动性，为阅读教学的持续开展打下良好的基础[1]。其次，培养学生阅读习惯能够满足素质教育的要求。当前正处在新课程改革的关键时期，素质教育的重要性更加突出，对于初中语文阅读教学也提出了更高的要求，突出强调了阅读习惯的培养。由此可见，初中语文教学中，教师培养学生阅读习惯能够满足素质教育的实际需要，助力学生的进步和发展。

二、初中阅读教学存在的问题

（一）阅读教学形式化严重

初中语文阅读教学中，虽然新课程改革已经推行了很长的时间，但传统教学观念的影响仍旧存在，学习成绩仍旧是判定学生成绩的唯一标准，直接导致教师对阅读教学的不重视，学生的阅读水平始终不能得到提高。与此同时，在具体教学过程中，教师缺乏有效的指导，阅读教学质量偏低，阅读教学形式化严重，学生没能意识到阅读教学的作用，阅读教学的作用也没能充分发挥出来[2]。

（二）缺乏科学的教学方式

教学方式与课堂教学质量密切相关，高效的阅读课堂需要具有很强的趣味性，对学生有十足的吸引力，但做好阅读教学课堂设计并不是一件容易的事情。但从实际情况来看，有很多教师没有做好充足准备，把教学内容盲目地介绍给学生，没有指定科学合理的教学目标，影响阅读教学的开展。同时，具体教学过程中，很多教师不注重教学方式的创新，教学内容过于简单，没有充分考虑学生的实际需要，不但不能拓展学生视野，同时还不能对学生进行有效指导，影响学生的学习。

三、培养初中生阅读习惯的策略

（一）提高学生学习兴趣，为阅读习惯的培养做好铺垫

学生在学习过程中，学习兴趣发挥了十分重大的作用，是主要推动力，只要学生对所学知识充满兴趣，才会在课堂上更加投入，教学效率才会得到显著提升。初中生正处在青春期，对事物充满了强烈的求知欲和好奇心，如果教师能够采取有效手段激发学生阅读兴趣，不但能够促进阅读教学的顺利开展，同时也能为阅读习惯的培养助力[3]。具体来说，教师需要以学生为本，以教学内容为基础，为学生营造出合适的教学情境，通过对学生的感官刺激来激发学生阅读兴趣，同时教师也可以向学生推荐关于阅读的名言警句，向学生渗透阅读的重要作用，加深学生对阅读的认识。

例如，学习《壶口瀑布》一课，教学过程中，如果教师仅仅从教材出发，组织开展阅读教学活动，很难把学生的注意力吸引到教学过程之中，教学质量也不能得到保证。由于初中生的认知能力比较低，具体教学过程中，教师可以把信息技术引进课堂之中，在网上搜索与壶口瀑布有关的视频和图片，用多媒体演示的方法展现在学生面前，为学生营造出充满趣味的教学情境，通过对学生的视觉刺激来激发学生的学习兴趣。这样，学生就会被眼前的景色深深吸引，能够主动参与到学习之中。同时，教师也可以向学生介绍关于阅读的名句如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“书读百遍其义自见”等，加强学生对阅读的认识，提高学生阅读欲望，为阅读习惯的培养打下良好的基础。

（二）创新教学方式，丰富阅读教学手段

对于初中语文阅读教学来说，传统的教学方式已经不能满足学生的实际需要，对于学生的发展也有很大的阻碍，同样的，在阅读教学中想要培养学生良好的阅读习惯，教师要摒弃传统的教学理念，更新教学方法。具体来说，教师要应用活动教学，要求学生做好记录，加强与学生的分享和交流，锻炼学生知识应用能力和语言表达水平。同时，教师还可以从教学内容出发，要求学生角色扮演，完成阅读教学任务，提高阅读教学有效性的同时促进学生的持续进步。

例如，学习《皇帝的新装》一课，本文是一篇童话故事，主要描述了两个骗子欺骗蠢皇帝，让其穿上了一件本来就不存的衣服，赤身裸体举行游行大典的故事，体现了皇帝的昏庸无能以及官吏的虚伪和丑恶，同时也赞扬了敢于揭露假象的童心。对于初中生来说，这篇故事具有很强的趣味性，阅读的积极性比较高，具体教学过程中，教师可以开展活动教学，把学生分成不同的学习小组，要求学生以小组为单位角色扮演，把故事演绎出来，营造出更加活跃的课堂氛围，保证每个学生都能积极参与到活动之中，强化学生对知识的理解，丰富阅读教学手段的同时培养学生好的阅读习惯，推动学生的发展。

（三）传授学生一定的阅读技巧

初中语文课堂上，教师想要培养学生阅读习惯，实现教学目标，阅读技巧的传授是必不可少的，只有传授学生一定的阅读技巧，才能帮助学生更好地完成阅读任务，最终提高学生阅读的主动性。众所周知，略读、浏览以及细读是阅读教学最主要的途径，浏览就是大体看一遍所读的材料，略读就是粗略地阅读，不细分析文章的内涵，而细读就是反复阅读，深究文章的内涵。教学过程中，教师要以学生为本，以教学内容为基础，要求学生根据不同的方法完成阅读任务，强化学生阅读训练，争取做到活学活用，让学生养成正确的阅读习惯。同时，教师也要从实际情况出发，拓展阅读教学方式，丰富阅读途径，要求学生在网上查找一些趣味性书籍如我国的四大名著等，激发学生阅读的主动性，让学生爱上阅读，感受到阅读的快乐，助力阅读习惯的培养。

（四）注重对学生的指导，培养学生阅读习惯

初中语文阅读教学中，虽然新课改突出强调了学生的主体地位，但教师的主导作用仍不能被忽视，所以在具体教学过程中，教师要始终坚持学生为本的理念，加强对学生的指导，帮助学生更好地学习，以此来培养学生好的阅读习惯。也就是说，教师要赋予学生自由选择书籍的机会，尊重学生的选择，不断强化学生参与阅读的兴趣，同时还要加强引导，及时帮助学生解决不明白的问题，教师还不能干预学生阅读，鼓励学生积累，不断传达阅读的重要作用，增强学生对阅读的感受，让学生爱上阅读，应用正确的方式去完成阅读，实现良好阅读习惯的培养。

随着科学的进步和社会的发展，人们迎来了新时代，新时代下初中语文教学也面临着全新的机遇和挑战，教师不但要把基本的知识传授给学生，更重要的是培养学生好的阅读习惯，充分发挥阅读教学的作用。因此，在具体教学过程中，初中语文教师要以学生为本，增强对阅读教学的重视程度，采取多样化的方式实现教学目标，提高课堂教学有效性的同时培养学生阅读习惯，让学生爱上阅读，强化学生核心素养，最终实现学生的不断进步。

参考文献：

[1]赖平燕.探究如何培养初中生的语文课外阅读习惯[J].课堂内外·教研论坛，2019，（1）：31.

[2]王亭.初中生语文阅读习惯培养的有效策略[J].课外语文（上），2020，（5）：131，133.

[3]林彩云.初中语文阅读习惯培养策略探究[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（4）：64-65.

【本文系2020年度白银市“十三五”教育科学规划一般自筹课题《新时代下初中语文阅读习惯培养的策略探究》研究成果，课题立项号：BY[2020]G388】