小学班主任德育工作渗透心理健康教育实践研究

潘尚新

摘  要：素质教育的广泛开展，为我国小学教育提出了更进一步的要求。近年来，对学生的心理健康教育，逐渐成为了小学德育工作中的重要组成部分。班主任作为与小学生接触时间最长、接触范围最广的教师，应当切实认识到自身在心理健康教育中所担负的责任，做好对小学生的心理健康教育，促进小学生的身心健康发展。本文对小学班主任德育工作渗透心理健康教育实践展开了探讨，以期为广大教学工作者提供参考。

关键词：小学班主任;德育工作;心理健康;教育

一、小学生常见心理健康问题及成因

小学生年龄尚小，心理发育不成熟，往往会在成长的过程中暴露出一些心理健康上的问题，例如有的学生性格过于任性、以自我为中心;有的学生性格较为内向、孤僻，容易自卑;有的学生存在厌学心理，上课听讲不认真，作业完成差，等等。这些心理问题的造成，并不是单一因素影响的，而往往是由家庭、学校、社会多方面因素共同早就的。

（一）家庭成因

父母是孩子的第一任教师，家长的品德、言行，往往会深重影响到孩子的终身成长。目前不少家长缺乏科学的家庭教育理念，在家庭教育中经常溺爱孩子，或过于信奉打压式教育，总是苛责孩子，无形为孩子带来了较重的心理创伤，这些均为造成小学生心理健康问题的重要成因。

（二）学校成因

小学生处于心理成长的关键时期，但不少教师在教育中，过于迎合家长的期望，为学生带来了过多的课业负担，剥夺了小学生心理健康成长所需要的时间与空间，在教育中为小学生付出的爱心、耐心也较少，这都会导致学生出现不同程度的心理健康问题。同时，部分学校的心理健康教育体系建设落后，心理健康教育资源匮乏，教师开展心理健康教育水平也较低，这也会为学生的心理健康成长带来不利影响。

（三）社会成因

小学生的自控能力、辨别是非能力较弱，而随着信息时代的不断发展，目前社会上以及网络上对小学生产生吸引力与诱惑力的事物更多，这些事物会无形中诱发小学生的厌学心理，为学生的心理健康成长带来不利影响，限制学生的身心健康发展。

二、小学班主任德育工作渗透心理健康教育的实践

（一）加强整合课程资源渗透心理健康教育

心理健康教育形式众多，在课堂中渗透心理健康教育，是最为重要的形式之一。班主任应当结合自身所教课程特点，在课堂中培养学生积极乐观的人生态度、昂扬向上的精神风貌，提升学生的心理素质。同时，班主任也应当积极联合其他任课教师，为学生渗透心理健康教育。例如，道德与法治课、美术课、音乐课都是能够对学生的身心起到良好熏陶作用的课程，启迪学生向美、向善。总之，班主任应当重视利用好课堂教学这一心理健康教育的重要阵地，推动学生健康地成长发展。

（二）建立学生心理档案，做好家校沟通

有效的心理健康教育，必须建立在对学生的全面了解上。因此，班主任应当多方收集与学生心理健康水平相关的资料，建立学生心理档案，具体可涵盖身体健康、心理健康、学习热情、人际关系等多个方面，为心理健康教育的有效开展提供指导，并不断从家校沟通的角度，渗透心理健康教育。对于部分存在心理健康问题的学生，班主任应当及时以朋友的身份与学生交流，通过平等的沟通，及时帮助学生走出成长的誤区，保障学生身心健康发展。

案例一：我曾经教过一名存在厌学心理的学生，这名学生上课纪律较差，且无法接受任课教师的批评教育。针对这名学生的情况建立了心理档案，发现他的问题主要源自于父亲的放任自流与母亲的溺爱，通过分析，认为这名学生的心理需要主要为对亲情的需要、对成就感的需要以及对被尊重的需要。因此，我在心理健康教育中首先为家长传输了正确的教育观念，其次将这名学生的座位调到了班级前排，并不断鼓励他参与课外活动，将自己的活力释放到能够为自己带来肯定与赞赏的活动中，在发现他取得进步后马上鼓励他，终于使这名学生逐渐形成了对自己的自信，能够在课堂中约束自己的行为，得到了一定的进步。

（三）丰富课外活动，保障心理健康发展

丰富多彩的课外活动，对于促进学生的心理健康发展具有积极作用。因此，班主任应当重视从课外活动的角度渗透心理健康教育。首先，班主任应当重视组织学生开展心理健康知识比赛，通过活动为学生普及心理健康知识，进而促进学生的心理健康;其次，班主任应当积极鼓励学生参与各类课外活动，改善学生的情绪状态，进而让学生在广泛的交流、实践中，形成健康的心理素质。

案例二：我曾经教过一名对网络存在一定沉迷心理的学生，这名学生其实已经认识到了沉迷网络不好，但就是没有自控力管制自己。针对这一点，我先做好了对家长的沟通工作，联合家长一起以疏导的方式，引导该名学生正确使用网络，其次在班级中利用班会课程，专门与学生探讨了使用互联网的益处与危害，为学生普及了正确使用互联网的知识;最后鼓励这名学生参与校园中的互联网竞赛，在竞赛中发扬自身在互联网上的爱好与特长。一段时间后，我发现这名学生沉迷互联网的情况明显有了减轻，心理健康发展步上了正轨。

结语：综上所述，小学班主任为实现在德育工作中渗透心理健康教育，首先应当在班级中营造出一种爱的氛围，其次应当加强整合多种课程资源，全面渗透心理健康教育，还应当做好对学生的心理健康档案建设，开展有效的家校沟通，最后应当开展广泛的课外活动并鼓励学生积极参与。总之，小学班主任应当在德育工作中多方位、多层次地做好心理健康教育，推动学生身心的健康成长发展。

参考文献：

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