基于多学科引入机制下的水质工程学课程模式变革探索

杨亚红 王亚军 张玉蓉 赵红花

摘  要：传统专业核心课程更多关注本专业学生课程的教学内容，从而引入相关多学科生源，有利于本专业和所引入学科专业学生开阔学术视野，激发更多创新潜能。研究基于水质工程学课程的教学模式，经过多年教学体会，引入了相关学科专业学生进行学科交叉学习交流，从而培养学生多维度、全方位思考专业知识，为本课程学生和引入外专业学生的创新视野提供知识奠基，通过纳入多学科生源引子，经过课程培养、课内探讨和课外交流，增加了学生思考专业问题的专业维度。旨在激发学生的交叉创新创业思维，达到从多学科高角度分析问题。

关键词：多学科引入;水质工程学;创新思维;专业维度

中图分类号：G642       文獻标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）27-0141-04

Abstract： The major courses of traditional professional courses pay more attention to the teaching content of courses. While the introduction of relevant multi-disciplinary students is conducive to the expansion of academic vision of students of the major in order to stimulate more innovative potential. Teaching mode based on Water Quality Engineering course for many years of teaching experience， the related discipline students communicate interdisciplinary study was introduced. These cultivated students multi-dimensional， comprehensive professional knowledge， thinking for students in this course. And the introduction of professional students innovative vision to provide knowledge foundation， by incorporating the multidisciplinary students teases， after class training， in-class study and after-class communication， increased the students professional major dimensions of the problem. The purpose of the study is to provide a stimulate students' innovative and entrepreneurial thinking to analyze problems from a multidisciplinary perspective.

Keywords： smultidisciplinary introduction; Water Quality Engineering; innovative thinking; professional dimension

科技发展对人才培养提出新要求，给排水专业学生在未来新兴产业和新经济中需要成为具有创新创业能力的高素质复合型人才以适应新的发展趋势。结合党中央的“青山绿水”政策和号召，针对如何培养给排水专业学生具有创新创业能力这一问题，提出一些切实可行的对策。激发学生自愿学习实践和勇于探索，并能够使学生不仅成为技术能手，还具备多方面综合素质，最终具有创新创业能力[1]。这也要求教师能经常扩充自己的知识面，做到与时代发展无缝对接，在教学实践中做到游刃有余。有研究表明：交叉性的合作研究获得诺贝尔奖项的比例已接近一半（49.07%）[2]。可以说，学科交叉、学术交流和团结合作是获得创新性成果的关键，这就要求国内的科学机构能够建立起团队合作文化氛围的新机制。通过混合教学，在专业知识掌握、交叉学习能力培养及水工艺实验动手制作和测试能力方面有所提升。

本研究以给排水科学与工程专业的核心专业课水质工程学课程为例，基于“成果导向”教育理念（Outcomes-based Education，OBE），结合其较强的理论性和工程实践性，并将相关专业的非给排水专业前沿性的研究成果与新理论、新技术融入专业课学习中，加强实践环节，增加设计型、研究型、综合型实验比例，培养学生自主获取知识的能力[3-4]。

一、必要性

（一）社会发展的要求

创新是科技发展的灵魂，尤其是推动经济发展的主导，而理论研究则是创新的灵魂[5-6]。甘肃省作为西部地区具有地域特色，经济发展需要多创新，然而没有夯实的理论基础和引导，任何发明创新都是空谈。作为给排水专业的核心课程——水质工程学是有关其多学科引入和学科间的交叉融合，是关系民生水科学技术发展的必然趋势。在水质工程授课中，如何结合高校所处地域环境和专业课程设置背景来培养该学科具有高瞻远瞩和创新能力的人才，是我们值得思考的关键问题。针对水质工程学中涉及到化学、流体、材料、微生物、计算机等不同领域的知识，目前传统的本科教育模式已不能适应创新人才的需求。水质工程学核心专业课是有关其多学科引入和学科间的交叉融合，是关系民生水科学技术发展的必然趋势。