浅谈小学低年级数学体验式教学

秦军玉

摘要：长期以来，小学数学课堂的教学方法大多采用传统的“鸭点击”教学方法。但是，由于小学低年级的学生刚刚入学，很难让学生接受这种无聊且唯一的教学方法。有时，会出现不适和分心的情况，并且教师通常会感到无能为力。这不仅使学生无法掌握所需的知识，还影响了教师的教学热情。在体验式教学的背景下，低年级的数学开始悄悄出现。体验式学习的目的是使每个学生有机会通过学习他们的经验来参与课堂活动，激发学生的学习热情并发展独立学习的能力。首先，本文简要介绍了体验式教学的内涵，以下是小学低年级的体验式数学教学的特点，最后，讨论了小学低年级数学教学的经验方法。

关键词：小学低年级数学;基于经验的培训;应对策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-292

为了在新的课程改革中不断完善，我国的素质教育也提出了更高的培训要求。在当前的小学数学教学中，不仅让学生掌握基本的数学知识，还可以集中精力发展学生的综合技能和特质。因此，在真正的小学数学课上，数学教师进行体验式教学，让学生体验个人经验，感知和理解数学知识，以便学生能够形成正确的学习方法，掌握学习方法并逐步发展自己的数学方法论，促进学生个体发展的知识体系。

一、在低年级的数学课堂中实施“体验式教学”的重要性

经验意味着通过个人经验来理解某些东西。这是一种带有主观认知和情感的心理感知。在小学低年级，数学教师实施体验式教学，主要将学生聚焦在特定的场景上，并允许学生使用数学知识来解决实际问题并提高学生对知识的真正理解和运用。尤其是，体验式教学为学生提供了足够的时间和空间来学习，使学生能够将知识与现实生活实际结合起来，并发挥所学数学知识的作用和价值，这有利于学生的数学能力并增强学习。

其次，体验式学习更着重于体验和培养学生的情感，指导学生整合数学知识，与数学知识架起桥梁，扩大学生的数学思维，使学生感受到数学的理性之美和魅力，使学生独立获得丰富的知识和技能，并继续体验学习数学的乐趣。因此，在很大程度上，这不仅保证了数学课堂的效率，还鼓励学生热情地学习数学，为学生的进一步学习打下良好的基础。

二、在小学数学课堂上实施“体验式学习”的有效策略

1.创建特定的课程环境以激发学生的学习热情

数学源于生活，只有当学生在生活中进行数学学习并重新应用所学的数学知识时，学习数学才有意义。因此，数学教学活动中的教师应从学生感兴趣的例子入手，使生活尽可能地贴近生活，创造有趣生动的教学情境，将生活数学化，激发学生的学习热情和生命力。

年轻学生的思想还不成熟，很难理解抽象的数学概念。因此，在向年轻的学生启发和教授抽象的数学概念时，需要注意创造教学环境，使学生能够将数学知识带入生活。

2.开展实践活动

在小学数学中，体验式学习是让学生“体验”的关键因素，因此数学教师应提供时间和空间进行自主学习。因此，数学教师可以进行实践活动，指导学生，让学生在实际工作中体验数学，学习分析和观察，并不断发展学生的创造性思维和想象力，从而使学生获得数学技能。

在教学中，数学教师应让学生了解并行的特性，并让学生有机会从直观操作中体验并行抽象，形成直观的并行图像，并使学生能够使用多种感官。积累并行学习经验并发展学生空间的概念。因此，数学教师可以使用诸如拼图或三角形之类的工具来引导学生进行练习，以使学生能够直观地识别出平行线并形成深刻的记忆。因此，在某种程度上，不仅可以增强学生的数学参与意识，还可以培养学生的独立思考能力，使学生养成良好的学习习惯。

3.让学生有机会亲身体验和行动

体验学习的关键是教师应在教学过程中让更多的学生参与进来，让学生在该过程中体验知识、学习观察、分析和比较，使学生的创新思维能力得到了全面提高。

4.组织数学游戏

小学生很年轻，喜欢玩游戏，因此数学教师可以利用学生的特质来激发学生参加数学课的热情。因此，数学教师可以根据课程设置和身心发展规律为学生设计几个小游戏，鼓励学生体验游戏，并鼓励学生自然地理解和掌握数学知识点。在学习数学时感到轻松和成就感。

5.加强沟通，并着重于对团队合作的理解

因为每个学生对问题的经历和看法都不相同，所以不同的学生对同一件事的理解也不同，因此，尽管个人问题很重要，但学生的交流与合作也很重要。由于学生的观点和概念存在差异，因此应鼓励学生相互交流。通过讨论，协作和研究，可以充分表达和交流学生的认知和想法，从而使学生的思想尽可能多地见面。在体验式教学过程中，教师是对促进者和启发者，不断地指导学生进行交流和讨论，使学生有自己的理解力，为将来的进一步学习打下坚实的基础。

结束语

總而言之，在小学数学课堂上实施“体验式学习”可以帮助学生加深对数学的理解，并增强学生使用数学来解决实际问题的能力。通过数学教师为学生精心设计的课程，学生将学会掌握学习方法，从而使学生能够开发正确的学习方法并逐步建立自己的数学知识体系。这样，学生可以在实践中将知识与现实生活结合起来，并利用所学的数学知识来发挥自己的作用和价值，这将有助于学生增强其数学技能和学习效果。

参考文献

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