基于OBE理念的《计算机及信息技术》教学改革与实践

彭琳 刘洪博 马艾丽 詹世景 何晓红

摘要：本文探索了基于OBE理念的《计算机及信息技术》的课程教学改革，从课程体系、教学内容、教学方法、考核方式等方面对该课程的教学探索经验进行了总结。

关键词：化工专业软件;OBE理念;计算机应用;文献检索;教学改革

中图分类号：G642.4      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）26-0202-02

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成果导向教育（Outcome-Based Education），简称OBE 理念，是工程教育专业认证遵循的基本理念，现已成为许多国家教育改革的主导理念[1]。OBE 理念提供了一种以学习结果为导向，“以生为本”的教育哲学。该理念在20世纪90年代由美国学者Spady William等人首先提出，要求教育者必须对所有学生来毕业时能到达的能力和水平有清晰的构想，聚焦和组织教育系统的一切活动来保证学生达到这些预期目标，包括以学习成果为导向构建课程体系，设计和实施教学方法及建立评价系统。OBE作为一种先进的教育理念，在美国等一些国家已有了多年的理论与实践探索，至今已形成了一套比较完整的理论体系和实施模式，而且已证明是高等工程教育改革的正确方向 [2]。

OBE 理念注重学生最终所能取得的学习成果，强调学生在整个教育过程中的主体地位。OBE 理念强调如下四个问题：想要学生最终取得的学习成果是什么？为什么要让学生取得这样的学习成果？如何有效地帮助学生取得这些学习成果？如何知道学生已经取得了这些学习成果？[3]基于OBE教育理念，我们建立了基于超星泛雅的网络课程，结合传统课堂和网络教学的优势，探索以学生发展为主的课程教学改革。

1 以“应用”为宗旨优化课程体系和课程内容

我們学院《计算机及信息技术》这门课程，是对《计算机应用基础》、《计算机在化学化工中的应用》和《文献检索》三门课程内容的整合。在传统教学中，教学内容先于教学目标而存在并占据核心位置;而在OBE教育模式中，教学目标（学生预期学习产出）先于教学内容而存在，课程资源开发、学生管理和辅导等活动都要围绕预期目标而展开[4]。

应用型高校的主要任务是培养适合社会需求的应用型人才，《计算机及信息技术》是我们学院为了提高学生借助计算机来解决专业问题的能力而专门开设的一门重要的学科基础课[5]。其目的是培养学生掌握文献检索工具、常用的计算机通用软件及化学化工专业软件，使学生获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用能力，并提高学生计算机实践的基本技能及计算机数据及图形处理能力，为学生后续学习和完成课程设计、毕业设计创造良好的计算机基础，并为学生将来走上工作岗位或进一步深造打下坚实的基础[6]。结合这个培养目标，我们对这门课程的课程体系和内容均做了调整。优化后的课程体系如下：

以下是该课程的教学内容和学时分配表。

对于编程和软件的开发，我们要求不高，所以主要是介绍软件的应用。考虑到实用性，我们增加了录屏和视频处理EV软件，对这些软件，学生也更感兴趣。Origin软件内容删减，因为Excel的数据处理和绘图功能已经能满足学生的需求。AutoCAD软件专门有《工程制图与CAD》课程讲授。Aspen软件化学工程与工艺专业的学生专门新开设了《化工过程分析与综合》课程讲授。

课程内容设计方面我们也进行了优化，这门课是一门综合性、实践性、应用性很强的课程[7]。以“应用”为宗旨，我们在实践内容上，尽量选取跟其他专业课程相关的例子。比如Excel数据处理阶段，我们选取的是化工原理实验离心泵特性曲线实验和流体阻力实验的数据处理实例。正交实验设计，我们选取的是实验室配方设计和化工厂提高产率的方案设计实例。线性规划使用的是一些化工最优化问题如炼油厂的汽油如何安排生产才能利润最大化的实例。

2 提升课堂教学质量，采用丰富的教学方法

作为一门化学化工领域与计算机学科交叉的课程，该课程具有实用性、综合性、理论教学与实践教学相结合的特点。改革应遵循该课程的特点，结合OBE理念，多措并举，采用合适的教学方法。本课程的教学主要采取的教学方法有理论讲授、个案探析、自主学习、个别指导、网上答疑等[8-9]。有效的教学方法是提高教学质量的有力保证。

课堂教学是整个课程教学的主战场，课堂教学质量直接决定了教学的效果。提升课堂质量，首先要充分调动学生的学习主动性，激发学习兴趣，真正实现学生的主体地位。课堂教学的安排如下：每节课教师简单的理论介绍之后，就是个案探析，通过对一些应用实例的讲解，加深学生对软件使用方法的印象。然后进入课内实验部分，学生学以致用，强化软件的应用。所以课堂有一大半的时间，学生是在进行实践，学生从课堂上的听众，变成课堂主要的主导者，由被动学习转化为主动学习，极大提升了课堂教学质量。

加强课前课后的跟踪辅导。课前课后的辅导是课程教学中的必要环节。我们课程组老师基于超星泛雅，建立了《计算机及信息技术》网络课程。里面提供了所有教授软件的操作微课视频，大家可以提前预习，也便于课后查缺补漏。同时，我们也可以通过超星泛雅系统，跟踪指导学生的学习情况，了解学生的学习状态。由于学生电脑水平参差不齐，所以对于电脑基础稍差的同学，会在课堂或者课后提供个别指导。对于课后的疑问，会在建立的微信课程教学群里及时给与解答。

3 网络自主学习平台的建立

我们基于超星泛雅，建立了完善的网络自主学习平台，提供了电子课件、微课视频、作品鉴赏等与学习课程内容相关的在线学习资料，同学们可以通过网络课前提前自学、课后复习课堂内容。并且平台提供了很多进阶资料，学有余力的同学可以展开更深入的学习，拓展知识面。除了重点教授的软件有进阶资料，还提供了Origin、Premiere、Prezi、化工厂三维设计软件Smart Plant和CADWorx Plant、塔设备设计软件Cup tower、环境评价系统Risk System、统计软件SPSS、图片处理软件Photoshop等软件的自学资料。感兴趣的同学，可以通过自学，掌握更多软件的使用方法。