浅谈新形势下做好小学中高年级班主任的途径

倪邦成

摘要：在新形势下做好小学中高年级班主任工作是一件不太容易的事情，班主任需要不断充实自己的专业知识，转变教学观念，并拥有创新的意识和能力。要做一名合格的班主任，还应对学生有爱心，用爱感化学生，并与他们做朋友，这样才能更好地教育学生，从而使他们得以健康全面的成长与发展。本文将从捕捉最佳教育契机、树立完美的教师形象以及中高年级班主任需摆正与学生家长的关系三个方面分析新形势下如何做好小学中高年级的班主任。

关键词：小学;中高年级;班主任

前言：班主任的工作是非常繁琐且复杂的，其作为班级的管理者和指导者，对其他的任课教師有着统一协调的作用。因此，在新形势下要做好小学中高年级班主任，将会面临更新、更大的挑战，这是单靠班主任的教学经验是远远不够的。班主任在平时的工作中，应不断总结经验和反思，及时调整和更新班级管理策略，提高班级管理成效。

一、捕捉最佳教育契机

1.善于捕捉学生的闪光点

每个学生身上都有自己独特的“闪光点”，班主任在班级管理中应该主动抓住学生闪光点出现的时机，或者善于创造这个时机，而不应被动等待，这样可以培养学生良好的自尊心和自信心，虽然这个时机出现的时间十分短暂，甚至只发生在一刹那间，这通常就是最佳的教育契机。

2.选准教育契机

在教育契机没有到来时，班主任应该耐心等候，而当最佳的教育契机来临时，则要选准契机对学生开展教育活动，这个时候的教育对学生而言是比较容易接受的，且教育的效果也会是最好的。

二、树立完美的教师形象

1. 教师形象对师生关系的影响

形象较好的班主任或其他任课教师，学生会不由自主的被吸引，进而产生更多的钦佩感，使得师生之间的关系达到最亲密的状态。融洽的师生关系能够拉进教师和学生的心理距离，学生也更加愿意配合班主任的工作，有利于学生从情感上增强对其工作的高度认同，从而培养学生的个性发展。反过来说，如果教师的形象较差，学生就会在不知不觉间对其慢慢疏远，班主任的教育工作也达不到预期的效果。

2.教师形象对学生接受教育的影响

一般而言，一个班级里的班主任和任课教师对学生来说，学生会对他们产生不同的态度和印象。学生可能会与其中一名教师亲近，且能够自愿接受该教师对其的教育，而对另外一名教师则不自觉的敬而远之，甚至会对该教师产生心理抵触的情绪，教育效果也会差强人意，这些现象存在的其中一个原因就是教师形象。

3.教师形象对学生人格形成的影响

形象好的教师除了外在方面展现的仪表美，还应具有内在的心灵美，只有将这二者进行协调统一，才能在学生内心深处播种下美的种子，他们心中一经形成完美形象，就会产生一定的审美观，并以此受到感染，从而在学生心中留下深刻的印象。教师形象对学生道德品质与人格的形成具有非常深远的影响，它具有超强的感召力，能够激发学生积极向上的热情，并能对学生的整个人生起着不间断的激励效果。一旦反过来，教师的形象较差，工作表现的懒散、不积极，道德品质和人格方面出现明显的缺陷，势必会对学生造成不利的影响。

三、小学中高年级班主任需摆正与学生家长的关系

1.班主任需与学生家长保持良好的关系，并尊重每一位家长，并在与学生家长一同探讨对学生进行教育的话题时，则需用商量的口吻，坚决不能以高高在上的姿态进行命令式的对话。

2.班主任在接触学生家长时，不应带有功利的眼光看待他们，更要杜绝在接待他们通过外貌、职业或家庭财力等方面进行区别对待。

3.班主任要和学生家长保持联系，做好学校和家长之间协调与沟通的工作。具体来说，首先通过采用线上或线下等多种方式与家长进行良性沟通，向他们尽可能详细的介绍学校的教育方针和教学目标，并期望家长可以配合学校和班主任的教育工作。其次要有针对性和选择性的对学生家长介绍孩子的各种情况，争取家庭教育和学校教育保持步调一致，以此来促进学生更好地进步。

在小学中高年级的教育中，班主任要想获得学生家长的认同和尊重、理解和配合，就只有尽最大的努力，摆正与学生家长的关系，促使学校教育和家庭教育之间形成和谐、有效的联系，只有实现这两者之间相辅相成的关系，才能更好地完成对学生进行教育的目的。

结束语

综上所述，要在新形势下做好小学中高年级班主任，其工作和任务都是十分繁重的，对于班主任来说也不是一件轻松的事情。但是，只要班主任用一颗真诚的心对待每一位学生，爱护自己的学生，热爱自己的工作，并在平时的教育教学中，不断总结经验，接受新知识、新观念，善于捕捉最佳教育契机，及捕捉学生身上的闪光点、树立完美的教师形象，拉进与学生心灵上的距离、摆正与学生家长的关系，使学生在家庭教育及学校教育的共同作用下，获得更好的发展。

参考文献

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