中高年级
- 小学中高年级学生数学阅读能力培养策略研究
：小学数学；中高年级；阅读能力；培养策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）19-0035-03在小学中高年级的数学学科内容编排中，数学信息通常不是直接给出的，而是隐藏在数学问题中，需要学生仔细阅读、分析，才能从中找到有效信息，这为学生的数学学习带来了一定的困难。从当前的教学实际
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 小学语文中高年级阅读教学策略分析
将对小学语文中高年级的阅读教学策略进行分析，具体阐述阅读教学的意义和策略。关键词：小学语文；中高年级；阅读教学【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）12-0188-03随着教育教学改革的不断推进，大众对教学的要求也越来越高，为保证学生的全面发展和素质培养，教师必须认真创新教学形式，坚定教学要求，全力完成教学目标。小学语文教学是小学教学中十分重要的部分，通过语文教
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- “双减”背景下中高年级语文作业设计优化策略探究
学。摘 要：中高年级语文作业设计长期存在作业多、重复性高、缺乏层次和趣味性不足问题，需要学生付出较多时间完成作业内容，但整体作业完成效果、质量并不理想。“双减”政策实施后，中高年级语文作业总量得到控制，作业减负与提升质量同步进行，具体实施策略包括控制作业数量、合理布置作业，坚持层次设计、落实差异作业，坚持单元整合、形成层次作业，坚持趣味多元、丰富作业类型，坚持读写结合，布置拓展作业等，作业提质增效效果显著，故具有研究价值。关键词：“双减”政策；中高年级；作
考试周刊 2023年22期2023-07-06
- 小学语文中高年级“体验式作文”教学策略探讨
学语文教学的中高年级阶段，写作是非常关键的教学板块。“体验式作文”是一种新型教学理念，教师加强实施体验式作文教学策略，不仅可以活化学生的写作思维，还能促进学生在作文中有效地表达观点和真情实感。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法，分析小学语文中高年级“体验式作文”教学的意义，从创设体验式作文情境、写作前组织交流、基于生活拟题、启发学生想象以及重视作文批改五方面，论述具体的体验式作文教学策略，旨在为广大教师提升作文教学质量提供有力参考。关键词：小学语文；中
名师在线·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 思维导图在小学数学教学中的应用
的思维能力，中高年级的学生虽然已经有了一定的思维认知，但是思维能力发展还有很大的开发空间，将思维导图融入数学教学中，可以发挥其发散性、引导性的工具价值，激发学生思维，引发学生主动探究，进而创建互动性的高效数学课堂。本文主要探讨思维导图在小学数学中高年级教学中的应用。【关键词】思维导图；小学数学；中高年级；应用新的教学理念下，以往“填鸭式”的教学方法已经无法满足教学发展趋势，也无法满足学生的发展需求，在实际教学中，教师要以学生发展为本，以教学实际为准，加强探
文理导航 2023年8期2023-06-07
- 浅谈小学语文中高年级随文练笔教学
笔对提高小学中高年级学生读写能力以及阅读素养的重要性。当前，在小学语文教学中，随文练笔的应用存在一些问题，比如落点不准、随意化、效率低下等。基于此，文章对如何切实改善小学语文中高年级随文练笔的现状进行具体的阐述。关键词：小学语文；中高年级；随文练笔作者简介：苏振振（1983—），男，甘肃省平凉市庄浪县通化镇中心小学。所谓随文练笔，是指教师在进行语文阅读教学时，根据阅读文本的内容，引导学生以文本内容的核心点为基础进行写作的一种写作训练活动。随文练笔具有文章结
求知导刊 2023年5期2023-06-06
- 关于小学中高年级体验式作文教学策略的研究
作能力是小学中高年级学生必须掌握的能力之一。但从当前的实际教学情况看，仍有一部分教师组织的写作活动脱离课标要求，没有密切结合学生的实际生活，导致学生面对写作时感觉自己的素材库内容不丰富，无法从多个维度清晰、直观地描写事物，探讨事物内涵。基于此，文章重点分析了小学中高年级作文教学中存在的问题和主要成因，并结合这些问题提出了相应的教学策略。【关键词】小学；中高年级；体验式；作文；教学策略作者简介：雎婉素（1993—），女，江苏省扬州市邗江区蒋王镇中心小学。作文
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 小学中高年级语文习作训练方法分析
是现阶段小学中高年级语文教学的重难点内容，可为学生后续习作能力的提升奠定基础，在锻炼学生书面表达能力的同时，进一步提高了学生的观察能力。基于此，文章从开展小学中高年级语文习作训练的意义入手，分析习作训练现状，重点阐述有效的解决策略，以期提升学生的语文综合素养，激发学生的写作兴趣，为其个性化发展提供支撑。关键词：小学；中高年级；语文习作训练中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）12-0024-05一、 引言对小学生
考试周刊 2023年12期2023-05-09
- 基于核心素养，创设教学情境
编版小学语文中高年级情境教学为例，探讨在小学语文情境教学中培养学生核心素养。［关键词］ 核心素養；情境教学；小学语文；中高年级一、挖掘资源，在情境中坚定文化自信语文新课标将文化自信列于核心素养之首，并将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化作为学科课程的三大主题。基于此，在小学语文语言积累、构建和运用的过程中，教师要激发学生热爱优秀文化，从而丰富他们的文化底蕴。部编教材编排了各类文化主题单元。教师要善于挖掘课本中的文化教育资源，创设恰当的教学情境，引
中小学班主任 2023年8期2023-04-27
- 谈小学中高年级语文阅读教学策略
因此，在小学中高年级语文阅读教学的过程中，教师应该想方设法让学生产生阅读兴趣，为阅读蓄力；千方百计让学生学习阅读方法，为阅读架桥；多措并举让学生体悟文本情感，为阅读增质。【关键词】小学；中高年级；语文阅读；教学策略作者简介：张建元（1970—），男，福建省漳州市平和县安厚中心小学。阅读，是训练思维、发展想象、开阔视野、汲取思想和传承文化的基本渠道，是学习语文的主要途径之一。学生阅读兴趣低、阅读方法运用不熟练、对文章的思想体悟不够深刻等，是小学中高年级语文阅
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- “双减”背景下小学中高年级数学作业的优化设计
”背景下小学中高年级数学作业的优化设计进行研究，以供参考。关键词：小学数学;“双减”;优化设计;中高年级引言传统意义上的课堂作业设计，一般是教师将某一套练习册中的试题照搬照抄地安排给学生，或在学生的每节新课学习之后，布置知识点的巩固性作业，这样的作业布置方式不仅单一、枯燥，无法满足学生的学习需求，也会让数学学习停留在知识学习的机械训练上。大量重复的习题作业设计缺乏针对性，与学生的实际学习情况脱节，会让学生在巨大的学习压力下，失去学习兴趣，形成固化的学习思维
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 浅谈如何培养小学中高年级学生的数学问题意识
学在面对小学中高年级学生时，要注重培养学生的问题意识，以此来帮助学生学会从不同的角度出发去思考和分析问题，提高自己的思维能力和水平，为今后的学科学习和人生发展创造更有利的条件。【关键词】小学数学;中高年级;问题意识问题意识强调的是学生在学习知识时，可以结合自己对问题的思考和理解，提出自己在思考过程中存在的疑惑。而小学数学作为一门十分需要问题意识的学科，教师在实际的课堂教学中，需要注意引导学生深入地学习和分析，结合自己在学习中的思考，提出和解决一些实际的体现
广东教学报·教育综合 2022年79期2022-07-13
- 试析在小学语文高年级教学中渗透传统文化
积极的作用。中高年级学生已经初步感受到了语文学科的深厚人文底蕴，对传统文化有了一定的了解并对传统文化产生了认同心理，因此中高年级的小学语文教学应进一步做好传统文化的渗透工作，让中华传统文化深入学生内心。【关键词】小学语文;中高年级;传统文化;渗透策略;作者简介：罗全明（1970—），男，甘肃省天水市秦州区人民路小学。“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化营养，提高文化品位。”是《义务教育语文课程标准（2
教育界·A 2022年13期2022-07-02
- 小学中高年级数学分层教学的策略
锋摘 要：在中高年级小学数学教学过程中，老师可以采取分层教学的方式，这种方法是根据现有的教学要求而生的，符合现在新课程改革对数学教学的要求，可以提高教育质量，有助于学生的综合素质和专业能力的培养，所以应该把这种教育理念融入到当前的教育方式中，这样的教育模式可以根据学生的不同能力进行分层教学，这不仅符合素质教育的理念，也可以最大限度地发挥教育对学生的影响。关键词：小学;中高年级;数学;分层教学前言分层教学具有一定的针对性，教学活动都是围绕学生的能力水平进行，
快乐学习报·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 小学中高年级英语单元复习策略的应用研究
体复习在小学中高年级英语课堂上的应用策略，希望能够给更多教师们提供帮助。关键词：小学英语;中高年级;单元复习策略;应用前言：复习作为小学英语日常教学的一种基本手段，通过高质量的整合讲解，引导学生复盘英语知识。有助于加深学生对英语知识的基本印象，建构更加完整的英语知识体系。同时，以单元为模块展开复习可以保证复习效率，帮助学生牢记知识点，提高英语单元复习效率。一、借助思维导图，复习英语单词对于小学阶段的学生而言，学习英语知识并不存在太大的难度，只要教师在课堂上
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 大单元教学背景下中高年级语文作业个性化设置的研究
元教学背景下中高年级语文作业个性化设置的研究。关键词：大单元语文;中高年级;作业个性化随着时代的发展，在小学这个阶段更加个性化的作业，更适合学生的自身能力和身心发展。在这个过程当中根据语文大单元中的主题内容以及培养学生的教学目标，然后用多种形式为学生设计个性化的作业。增加个性化作业的评价，完善整个作业体系。一、挖掘教材内容，整合教材主题在语文的作业布置当中，教师需要去了解挖掘教材的内容。在大单元的背景之下，教师应该明确教材中的主题，才能更好地构建作业体系。
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 浅析小学语文中高年级阅读教学策略
下对小学语文中高年级阅读教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学语文;中高年级;阅读教学;策略引言阅读是学生学习知识、获取信息、陶冶情操的重要方式，同时也是语文教学体系的重要环节。做好阅读教学工作，既有助于降低学生对语文课程的学习难度，也有助于将正确的阅读思维、阅读方法传授给学生，使学生受益终身。因此，有必要对小学语文中高年级阅读教学的有效方法展开探究讨论。一、借助问题引导思维品质属于语文学科核心素养之一，在阅读教学中除了要提高学生阅读能力以外，也要重视
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 运用思维导图提升中高年级学生学习能力的实践研究
所趋，在小学中高年级科学学科教学过程中，为了使得小学生能够快速进入学习情境，理解科学学习的思维逻辑并养成正向的自然科学素养，利用思维导图进行形象化教学，提高科学教学的生动性和系统性，降低小学生的理解消化难度，从而进行高效学习。本文结合思维导图的概念，分析了思维导图在小学科学教学中的应用价值，就如何利用好思维导图以提高中高年级学生的科学学习能力提出策略建议。关键词：小学科学;中高年级;学习能力引言中高年级处于小学科学学习的过渡时期，小学生还未建立起来理性思考
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 小学中高年级古诗词阅读教学的有效策略
丽芳摘要：在中高年级阶段，学生已经具备了较为丰富的古诗词学习经验，因此，在教学的过程中，教师一是要给予学生自由的学习空间，让学生充分发挥自主学习能力对古诗词基础知识进行独立掌握;二是要进行丰富的情景营造，让学生深入鉴赏古诗词的意境特点，培养高雅的审美趣味;三是要展开读写结合活动，让学生自由表达对古诗词的阅读感悟，丰富古诗词的理解思路。本文就主要从这些方面谈一谈小学中高年級古诗词阅读教学的有效策略。关键词：小学;中高年级;古诗词;阅读随着新课程改革的不断推进
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 小学数学高年级分层练习的优化设计策略
：小学数学;中高年级;分层练习引言在教学过程中，教师不难发现同一阶段的学生在学习层次和认知能力方面都存在着一定的差异。如果仅仅采用“照本宣科”的方式，很容易打消学生学习的积极性。因此，教师需要通过学生的实际情况来调整教学方案，因材施教，通过分层练习的方式了解每个学生的学习需求，全面提高学生教学质量。一、小学数学作业分层设计概述教育分层是教学工作开展过程中常见的问题，因为学生的社会经历、家庭教育、个人的兴趣偏好有极大的不同，这就导致了不同的学生在面对同样教育
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 小学语文中高年级阅读教学有效性策略探究
：小学语文;中高年级;阅读教学;有效性引言在新的小学语文新课标中，我们提出了阅读教学的基本目标，不仅要培养学生理解、欣赏、思考的能力，更要注重培养学生的创造性、表现力、多视角的综合能力。随着小学阶段的阅读教学改革，如何有效地提升小学中学高年级的阅读水平，培养学生的语文阅读能力已是一个亟待解决的问题。一、小学语文阅读教学中的重要作用1.语文阅读能促进词汇的积累和写作水平的提高在学生的学习过程中，随着年龄的增长和学习能力的提高，他们需要更多的阅读。在课堂上进行
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 小学中高年级快乐作文教学的研究
部分。在小学中高年级进行快乐作文教学，可以有效激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。文章结合具体的写作训练，阐述了在小学中高年级进行快乐作文教学的策略。关键词：小学语文;中高年级;快乐作文很多小学中高年级的学生在面对写作时仍然不知道如何下笔、如何构建文章脉络，甚至有些学生因为不会写作而讨厌作文，久而久之就会对语文学习感到困难并产生厌烦情绪。为了改善这一现状，改变写作在学生心中的固有印象，教师可以开展快乐作文教学，即教师依据学生的年龄特征和心理特点设计作文
基础教育论坛·上旬 2022年4期2022-06-07
- 小学语文中高年级阅读教学的有效途径分析
着手探讨小学中高年级阅读教学中存在的问题，并基于此提出提升阅读教学有效性的策略，助力学生更好地学好语文。◆关键词：小学语文;阅读教学;中高年级一、前言语文是小学教育系统中的一门重要学科。阅读教学可以开阔学生的视野，拓宽学生的思维，帮助学生养成终身阅读的习惯，激发学生的创造力和智力，帮助学生形成良好的思维。因此，充分认识阅读教学的重要性和价值，采取多样化的教育方式，对小学语文教育工作者来说是非常重要的，小学语文教师必须正确引导学生，最终提高他们的阅读能力。二
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小学中高年级英语课堂教学有效提问的思考分析
：小学英语;中高年级;提问思考;有效策略在小学英语课堂教学活动中，能增进师生间、学生间交流互动的有效方法就是提问。课堂提问可以营造出活跃的教学氛围，教师也能充分的了解与掌握学生的实际学习情况，并制定针对性的教学措施。所以说，有效的提问对教师教学与学生学习有着重要的作用，能够进一步的提升学生的自主学习动力，让学生通过不断的思考与分析掌握更多英语学科知识，增强学生的英语理解能力、表达能力，提高学生的跨文化交际能力，从而提升英语综合能力。一、创设问题情境，激发学
速读·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小学中高年级学生几何直观素养培养的策略研究
直观;小学;中高年级;策略要想提高小学中高年级学生的几何直观能力，需要掌握一定的数学方法，笔者认为可以从以下方面入手：一、注重教学情境的创设小学生本身对于“概念”的理解其实是比较模糊的，再加上数学概念往往具有抽象性、概括性的特点，所以在实际的教学和学习的过程当中，很大一部分学生往往只是对教材、课堂上的一些数学概念进行了机械性的记忆，对于这些概念的本质却并不了解，这对于学生的数学学习是非常不利的。因此，在教学相关内容的时候，教师都应当通过创设几何情境来引发学
三悦文摘·教育学刊 2022年10期2022-05-31
- 浅谈小学中高年级英语教学中的问题链设计
；小学英语；中高年级；问题链设计英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。其中的思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。《新标准英语（一年级起点）》五年级的教学内容设定为小学英语的第一轮复习，在这个年段的英语教学既要做好对一至四年级课程的复习，又要做好与六年级大综合复习的衔接。因此，如何锻炼学生的思维品质、帮助学生掌握良好的学习策略，成为小学五年级英语教师教学的重点与难点。在中高年级教学
课堂内外·教师版 2022年10期2022-05-30
- 中高年级语文单元阅读检测命题探究
；语文要素；中高年级［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）31-0014-04单元阅读检测题是语文单元教学评价的重要组成部分。它主要是基于单元语文要素，通过创设阅读情境，借助相关题目对学生的阅读情况进行检测，以评价学生的理解、分析、概括、评价等语文综合能力。在创编单元阅读检测题时，容易出现不基于目标拟题、不从阅读策略角度拟题、参考答案不规范等问题。中高年级的单元阅读检测命题是一个系统的工程，需要教师结合年
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 小学科学“沉浸式”教学实践
学（教科版）中高年级教材为依据，对沉浸式教学法展开实践探究。关键词：小学科学；沉浸式；教科版；中高年级“沉浸式”一词近期在网络中频繁出现，十分火爆，尤其是在各项娱乐活动中，人们都想要有一次“沉浸式”的体验。何为“沉浸式”？沉浸式意为在模拟项目中，让人有一种真实的体验感，能够在极大程度上激发人们的兴趣，使人在体验中得到满足。同样，这种方法在教学中也非常适用，能够有效降低传统教学模式带来的枯燥感，激发学生的学习兴趣，提升学生接受知识与理解知识的能力，值得广大教
启迪与智慧·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 小学英语中高年级小组合作学习分析
摘 要：小学中高年级小组合作学习与传统教育模式不同，其不仅可以提高学生的学习积极性，还可以优化课堂氛围，培养小学生的团队精神和合作意识，新型学习方式更加倡导“自主、合作、探究”，因此，小学中高年级英语教师应着眼当前、立足长远，不断对学习模式进行改革创新，探索出更加有效的小组合作形式，从而激发学生对于英语的学习热情，使学生的英语成绩得到提高。关键词：小学英语;中高年级;小组合作学习合作意识和创新能力是现代人才必备的重要素质，我国传统教学模式主要以教师和课堂为
客联 2022年6期2022-05-30
- 读中有写 写中有读
章就针对小学中高年级语文阅读与写作结合教学进行分析和研究。【关键词】小学语文;中高年级;读写结合教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）18-0135-03目前小学语文教学普遍存在重视阅读、轻视写作的现象，而大部分学生也都对阅读有兴趣，对写作不感兴趣，并认为写作是较为困难的学习内容。而且大部分语文教师也忽略了阅读和写作的关系，没有将阅读和写作教学联系起来，所以影响了教学质量。为此，教师在实际的教学中，
文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
- “诗意化”的教学策略为课堂插上美的翅膀
有诗意。小学中高年级的学生已经拥有了一定的文化知识储存量，教师要注重培养学生良好的文化价值观、审美素养，让学生在语文学习活动中获得良好的情感体验与学习体验，从而展现出小学语文的人文价值、德育价值。在小学语文中高年级语文教育活动中，教师要注重运用“诗意化”的教学策略，为学生构建“诗意语文”课堂，让学生在学习语文知识的同时，提升自我综合素养。关键词：小学;中高年级;诗意语文;构建策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编
学周刊 2022年18期2022-05-30
- 小学中高年级语文阅读教学的有效策略探究
高奠定基础。中高年级语文课堂内，阅读属于基础教学活动，有助于提升学生阅读能力，使其形成良好阅读习惯，学生未来发展意义重大。所以为在小学高年级阅读教学中，保障学生阅读教学质量，教师可基于多元化理念重构语文阅读教学体系，借助新颖的阅读形式让学生对文本阅读产生兴趣。关键词：小学语文;中高年级;阅读教学中图分类号：A 文献标识码：A引言面向小学中高年级学生开展的语文阅读教学活动，所依托的主体为教师、学生、阅读内容，要想取得良好的教学效果，教师应根据学生的学习特
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究
;小学语文;中高年级;课内扩展阅读研究中图分类号：A 文献标识码：A前言随着网络信息技术的蓬勃发展，学校教育对网络信息的应用逐渐广泛。网络信息技术的运用，很大程度上改变了传统教育方法以及教育的发展趋势，也给学生带来更多学习资源和机会。对于小学中高年级的学生，学校越来越重视其阅读能力的发展和阅读量的提升。为了分析网络环境下小学中高年级语文课内扩展阅读的发展模式，下文将根据部编版小学语文教材展开研究。一、课内扩展阅读教学现状在小学语文中高年级课内扩展阅读教
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 小学数学中高年级学生审题能力的培养策略分析
：小学数学;中高年级;审题能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-在审题中信息是前提条件，如果条件不明确，提问的质量就会下降。从这种情况出发，本文首先分析了培养小学生数学审题能力的必要性，在此基础上，提出了为小学数学教学提供某种辅助能力的策略。1.画图分析，抽象到直观的转换小学生的智力发展还不成熟，思维能力和理解能力都有限，难以理解较复杂的数学问题。所以，为了培养学生的解决问题能力，教师必须引导学生认真阅读。在读题中可以通
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 如何实现小学中高年级数学教学生活化研究
键词：小学;中高年级;数学教学;生活化中图分类号：A 文献标识码：A 1多媒体情景的创设在信息技术快速发展的背景下，多媒体技术逐渐受到教师的重视与青睐，尤其是小学数学教师，多媒体技术的有效运用不仅可以让学生在一个愉悦轻松的课堂在中学习，而且在一定程度上可以激发学习数学的兴趣，使其能够积极的参与到数学实践教学活动当中。从现实角度出发可发现，由于数学具有复杂性的特点，小学生缺少成熟的理解能力、探究能力以及思维能力等，因此，在学习数学知识的过程中会存在一些
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 小学中高年级学生数学思维能力培养浅谈
：在进行小学中高年级数学教学的过程当中，培养学生的思维能力非常必要，小学是学生打基础的教学阶段，而数学课程可以有效地帮助学生建立起逻辑思维能力，因此学生必须要培养学生的思维能力，基于此，本文主要讨论了小学中高年级学生数学思维能力培养的策略，以供相关工作人员参考。关键词：小学;中高年级;思维能力;培养引言在进行小学教学的过程当中，培养学生的数学思维能力，对学生数学成绩的提升有非常重要的作用，而通过培养学生的能力，可以让学生在未来的学习和生活过的过程当中获得更
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率
键词：小学;中高年级;数学课堂;效率引言学生的心智不够成熟，对于外界事物的了解度也有所不足，因此在学习数学的时候，往往会一开始热情高涨，之后却因为遇到问题而产生一定的抵触心理，失去了学习的信心。有一些教师在教学方法上没有创新，因此受到传统教学的影响难免会导致教学效果无法达到理想的状态，这对学生学习也会造成影响，因此有关工作人员需要对小学中高年级数学课堂效率的提升有所重视，使用更加有效的教学方法，帮助学生获得更多提升。一、充分的课前准备提升教学效率想要让数学
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 小学中高年级单元整合实现群文阅读目标研究
积累，就小学中高年级单元整合实现群文阅读目标开展研究和讨论，期望可以起到抛砖引玉的良好效果，更好服务课程教学目标的达成和每个学生不断发展和提高。关键词：小学语文;中高年级;单元整合;群文阅读目标;研究当前，积极地推进小学中高年级单元整合实现群文阅读目标，已经成为语文教师的重要教学目标指引，但在具体的组织和实施过程中还不可避免的遇到很多突出的问题，如忽视教材研究、群文资源选择不合理、群文议题设计不科学、忽视合作讨论、路径单一等，这些问题的存在制约着小学中高年
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- “双减”背景下小学数学中高年级作业设计与实施的研究
;小学数学;中高年级;作业设计;实施研究“双减”政策的落地，学校要积极努力在教学质量上下功夫，坚持以生为本的教育原则，严格控制作业总量，主要围绕“基础作业提效，分层作业提质”的思想理念，深入了解学生的实际学情、思想认知，大胆尝试创新教学，设计出符合小学生特点、成长规律的教学模式，采用因材施教的方法来完善课后作业。在小学数学教学活动中，教师需要结合学生的特点进行分层教学，帮助学生答疑解惑，丰富教学内容，优化教学过程，在课堂上精讲多练、讲练结合的模式，使学生能
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 浅谈提高小学数学课堂效率的有效途径
小学;数学;中高年级中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）05-0091-04小学阶段，学生的认知能力和逻辑思维能力较差，对于学习的效率有一定的影响，不过，小学生的思维仿佛一张白纸，可以对其进行系统化的塑造和梳理，培养其良好的学习习惯，使学生能够在学习活动中更加专注认真，切实提高学生的学习能力。在我国当代教育环境中，素质教育方兴未艾，但一些教师是从应试教育的年代走过来的，不可避免地会有一些老旧思想，不能够
考试周刊 2022年5期2022-04-19
- 提高小学中高年级数学课堂效率的策略探究
章对提高小学中高年级数学课堂效率的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学数学;中高年级;课堂效率;提高策略引言随着社会的发展，社会对于人才的需求由单一知识型向创新复合型转变，影响了学校教学的改革，数学作为一门基础性的学科更应该加快转变。小学作为学生的启蒙阶段，是培养数学综合能力的关键时期，在此阶段传授给学生数学知识、数学学习方法、数学思维，将会对学生未来的数学知识学习与探究产生深远的影响。受素质教育理念的影响，教师应明确教育教学的新方向，领会现代
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 基于深度学习理念的小学语文中高年段学生课前预习策略研究
：小学语文;中高年级;课前预习;应用对策小学生尚未养成良好的学习习惯，也比较缺乏自主学习能力，这就导致他们缺乏良好的预习习惯。这不仅会影响语文课堂的教学效率，还不利于学生的深度学习。因此，教师需要重视学生们的课前预习。想要充分发挥出学生们的课前预习效果，一方面需要激发学生们的课前预习兴趣，引导他们积极主动地参与到课前预习的各项活动之中。一方面需要帮助他们掌握课前预习的些许技巧，这样才能够让课前预习事半功倍。一、激发学生们的预习兴趣，提高学生课前预习积极性传
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 小学中高年级语文阅读教学策略
：当前，小学中高年级语文阅读教学存在着较多问题，既阻碍了阅读教学活动的开展，又影响了小学生的整体阅读水平。教师要调动课堂阅读氛围，提高小学生的阅读理解能力，最终保证阅读教学的质量。基于此，对小学中高年級语文阅读教学策略进行研究，可概括为以下几种基本策略。◆关键词：中高年级;小学语文;阅读教学一、引言小学语文包括很多方面的内容，词语、造句、阅读、作文等等，阅读理解是其中的基本部分与核心部分，在整个语文教学活动中具有举足轻重的作用。基于此，小学语文教师应该充分
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 小学中高年级数学教学中学生解决问题能力的研究
键词：小学;中高年级;数学教学;解决问题能力引言小学阶段的数学知识本身就源自实际生活，而又服务于生活。因此，教师需要明确传授学生数学知识的主要目的是为了学生能够借助于数学知识来解决生活问题，使学生在掌握相应数学知识的同时具备实践应用能力。因此教师就要加强对学生问题挖掘、问题分析以及问题解决等能力的培养，从而推动学生自主学习能力以及数学思维的提高。一、引导学生仔细审题，培养良好解题习惯有效、全面性的审题是学生接下来分析问题以及解决问题的重要前提，学生在审题过
民族文汇 2022年8期2022-04-10
- 浅析小学中高年级语文阅读教学策略
要途径。小学中高年级学生已经有了一定的阅读基础，这时教师就要更加注重阅读教学，在教学中结合实际需求，有针对性地培养学生的阅读兴趣，传授阅读方法，提升阅读能力。关键词：小学语文;中高年级;阅读教学;优化策略阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它关系到学生其他语文能力的形成与发展。以课程改革为指导，更新教师教学理念，运用不同的方法指导学生有效地阅读，能够提高教师的教学效果。一、小学中高年级语文阅读教学存在的问题1. 教师的教学模式落后当下，有些教师在阅读教学
基础教育论坛·上旬 2022年2期2022-04-03
- 小学中高年级数学"学困生"学习能力探究
多。关键词：中高年级;数学教学;学困生中图分类号：A 文献标识码：A引言培养学生的学习兴趣，让学生基于兴趣展开知识探究，是有效提高学困生数学综合能力的有效方式。因此，小学中高年级数学教师应不断学习更为先进的教学理念，提升教学办法的趣味性，激活课堂，让学生在相对宽松愉悦的环境中完成数学知识的探究，促使学生的数学能力与数学思维获得良好发展。下文中重点分析了导致数学学困生出现的原因，以及提高数学学困生学习能力的有效策略，希望可以帮助广大数学教师共同提升学生的
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 浅析小学语文中高年级阅读教学策略
，对小学语文中高年级阅读教学策略进行研究，以供参考。关键词：小学语文;中高年级;阅读教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-引言对小学语文阅读教学进行分析可以得知，课堂教学主要有三个环节，分别是课前、课中、课后。因此在探讨提升阅读教学有效性的方法时，可以从这三个环节入手。在课前让学生对所要学习的课文有充足的兴趣，这样他们才会更积极、主动。在课堂教学时，通过提问不断启发学生，这一举动对培养学生来说效果非常好。一、巧用信息技术，
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 关于小学中高年级语文课堂中的拓展教学分析
将对关于小学中高年级语文课堂中的拓展教学分析提出几点策略。关键词：小学语文; 中高年级; 拓展教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-前言在小学语文教学课堂中，拓展教学的作用和意义非常重要，这是能够提升学生个人的语文学习素质和技能的关键性教学因素，学生往往在课堂学习的过程中对于课文中的知识内容理解的不是很到位，这尤其体现在对于中心思想和内涵表达上，学生课堂学习效率和质量低下，教师要针对学生这种学习情况进行全方位的拓展教
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 探究新课标下小学中高年级语文拓展阅读教学策略
则，分析小学中高年级语文拓展阅读教学的重要性，重点从课内、课外两个层面探究新课标下的小学中高年级语文拓展阅读教学策略。关键词：新课标;小学;中高年级;语文;拓展阅读【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）07-0154-03Exploring the Teaching Strategies of Chinese Expansion Reading in the
当代家庭教育 2022年7期2022-03-29
- 基于“双减”政策小学中高年级语文作业设计的探索
有效缓解小学中高年级学生语文学习压力、优化小学中高年级语文作业设计，真正实现教学减负，基于“双减”政策开展小学中高年级语文作业设计是当下小学中高年级语文作业设计的必然选择。文章就“双减”政策小学中高年级语文作业设计的必要性作为切入，重点针对“双减”政策下小学中高年级语文作业设计的实施策略进行了探索。关键词：“双减”政策;小学语文;中高年级;作业设计作业是小学语文教学实施的关键内容，也是小学语文教师课堂教育教学活动的重要辅助，更是检验小学生语文学习成效的载体
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 小学数学教育教学过程中分层教学的实践探究
：小学数学;中高年级;分层教学【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）09-0139-03Research on Practice of Stratified Teaching in Primary Mathematics Educationand TeachingPEI Lihua （Hongxing Primary School in Tibetan Scho
当代家庭教育 2022年9期2022-03-25
- 谈谈农村小学中高年级线条在绘画中的运用
限制。在小学中高年级绘画活动中，让学生通过简单逐渐向复杂深入的丰富内容，逐步让学生深入学习线条的表现方法，把握线条在作品中的重要性和规律性，让学生了解线条在绘画中运用广泛，加深了学生运用线条绘画事物的感知力，激发他们的想像和创作热情。关键词：中高年级 线条 绘画农村小学中高年级的学生在绘画中线条的运用还不是很了解，不是很熟练，他们需要美术老师的引导。而线条是最直接、快捷、简练，这种表现方式不会受绘画工具与绘画材料的限制，学生可以随时按照自己的想法描绘身
学校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 基于“双减”政策下的农村小学中高年级课文阅读有效指导的策略
;农村小学;中高年级;课文阅读;有效指导课文阅读的培养是小学语文教学的一个重要组成部分，尤其对于农村小学生来说，阅读是同学面前最为便捷的最易获得外界知识的途径。这是一条可以培养学生语文基础素养的道路，但是大部分农村小学生都对课文阅读缺乏兴趣，更加没有具体的课文阅读方法和良好的课文阅读习惯。对于农村小学生课文阅读主动性和自觉性和良好课文阅读习惯的养成，都是我们作为一线小学语文教师需要足够重视的问题。解决这些基本的问题，学生的课文阅读能力才可以逐渐提高，让同学
中学生学习报 2022年4期2022-03-21
- 小学语文中高年级个性化作文教学研究
性化教学 中高年级当前，小学中高年级作文教学普遍存在一些问题。首先，小学生不会运用修辞等手法，成语积累较少，描述物体或画面只能通过平铺直叙的文字来表达;其次，小学生写出来的作文缺乏感情和新意，内容就像记流水账。这是因为教师在作文教学时，忽略了个性化教学，导致学生的作文千篇一律。因此，教师应充分发挥学生的自主想象力和语言组织力，提升学生的写作水平。一、小学语文中高年级个性化作文教学的重要性在小学阶段，个性化教学是指教师在教学过程中要突破框架的桎梏，探究新的
知识窗·教师版 2022年2期2022-03-14
- “双减”下提高小学中高年级数学教学实效的策略探析
;小学数学;中高年级;教学实效;提升策略在我国教育事业持续、稳定发展的过程中，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训的意见》的颁布与落地，为素质教育的进一步推广与普及提供了良好的教育契机。因此，在小学中高年级的数学课堂教学中，教师就应以“双减”政策为指引，积极改善以往的灌输式教学形式，使学生能在具有自主性、互动性的课堂教学中获得高效的、具有实效性的学习与成长，从而减轻学生在课余时间的作业负担和校外培训压力。这就在促进“双减”政策落地的同时实现了
快乐学习报·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 核心素养下的小学中高年级语文阅读教学
素养;小学;中高年级;语文阅读前言随着新课程改革的不断深入推进，逐步提升孩子全面综合素质能力成为教师在课堂教学中的首要目标。要使学生形成核心素养能力，离不开广泛的语文阅读与积累。因此，阅读教学一直是语文教学的重中之重。在这个阶段需要老师发挥自身的主导作用，强调学生自身学习主体作用，两者相互结合，让学生对于阅读产生一定的兴趣。一、加强文本体验，培育学生审美情趣与艺术品味语文教师应在阅读教学中注重对学生进行审美体验教育和文学鉴赏培养，教给学生品味文本的方法，引
快乐学习报·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 小学中高年级教学中学生写作思维的培养策略
就如何在小学中高年级开展写作教学，培养学生写作思维，夯实学生写作基础做详细阐述。关键词：小学语文;中高年级;写作思维;策略写作难已经成了小学语文教学中不争的事实。小学生听到写作文就头疼。如何给予学生有效的写作指导也成了令广大语文教师头疼的事情。许多小学生在写作时出现结构混乱、语言平淡、无物可写、无话可说等问题。小学生的语文学习经验少，语言积累贫乏，没有良好的写作思维成了阻碍他们写好作文的关键因素。要想让小学生真正对写作产生兴趣，小学语文教师就要想办法，从多
学习与科普 2022年6期2022-02-22
- 中高年级作文教学模式的实践探索
，逐渐悟出了中高年级作文教学模式的一点门道，本文对此进行了探析分享，以期给其他教育工作者一定的借鉴的价值。关键词：中高年级;作文教学;模式一、基础模式：真实——“套路”与“非套路”新课标指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”多年教学中，我发现很多学生在作文时不会自己写，总是拿出作文书抄。要解决这个问题，可以来点“套路”。新接手的班级，一定要先做作文情况调查：
课堂内外·教师版 2022年1期2022-02-13
- 吸引学生注意力，提升学习兴趣
为基础。小学中高年级的学生在成长过程中心理活动逐渐发生了变化，他们好动、爱表现的特点逐渐收敛，对音乐课的学习兴趣逐渐下降。为了吸引学生注意力，提升学生的学习兴趣，教师在设计、上课过程中应适时调整行为，用自身魅力吸引学生;教学精心设计，发觉“亮点”吸引学生，有效开展丰富的课堂活动，使音乐课堂动起来、活起来、热起来、乐起来，学生才能有所收获、有所发展。【关键词】小学音乐;中高年级;注意力;兴趣;亮点一、适时调整行为，用自身魅力吸引学生1.把握时机，展示自我博学
广东教学报·教育综合 2021年143期2021-12-28
- 小学中高年级课内外阅读的有效衔接
阅读的现状和中高年级课内外阅读衔接的重要性方面展开论述，指出了教师要重视小学中高年级课内外阅读有效衔接问题，提出了培养学生阅读能力的实施策略。【关键词】小学语文；中高年级；课内外阅读；有效衔接【中图分类号】G623.23【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）20—0114—03新课程改革强调，小学语文教师要注重培养学生阅读的兴趣，扩大学生的课内外阅读量。因此，在教学实践中，教师要重视培养学生的阅读能力，抓好小学中高年级课内外阅读的有效衔
甘肃教育 2021年20期2021-12-27