探究小学体育课教学方法的创新策略

蒋小龙

摘要：随着新课程教学改革的逐渐发展，小学体育教学也需要加入到改革和创新的行列当中，不断地创新教学方法，才能让学生长期保持体育学习的新鲜感，并自愿参与到体育教学当中，提升学习的效果。值得注意的是，体育教学方法的创新，也要依据学生的实际情况，不能盲目的模仿。只有针对体育教学中存在的问题，有针对性的教学创新，才更具价值，才能取得满意的教学效果。

关键词：小学体育;创新实践;合作精神

传统教育观念将小学体育放在副科的位置，体育课课时过少、其他学科占用体育课、教师体育教学不负责等问题，进一步导致学生对体育学习、发展身心素质不重视。基于现代教育背景，必须积极转变以往的传统观念，对小学体育教学进行创新，提高教学效率，发展学生的身心素质，为小学生健康发展和成长提供助力。

1突出学生主体，构建创新课堂

在传统教学中，许多教师为了更好地控制和管理课堂，往往采用强制命令的方式要求学生。这就导致小学生的天性没有被正确引导，而且是在紧张、压抑的氛围中开展体育锻炼，并不利于心理健康发展，也容易对体育学习感到疲惫、抗拒。要对体育教学进行创新，教师就需要改变错误的教学方式，将学生放在主体地位，尊重和正確引导他们解放天性，让学生真正成为课堂的主人。所以，教师要注意优化和调整自己与学生在沟通、交流时，语气、态度和方法的运用。不仅要尊重小学生的性格发展特点，以包容、宽容的态度面对他们，更要站在他们的角度去思考，如何将教学内容更有效地展现出来，让他们高效吸收、消化。教师应当改变强制命令学生的方式，改用主动吸引他们参与的方式教学。比如在”跑步”教学中，教师可以借助多媒体、信息技术，展示一些运动名人，如刘翔、苏炳添的比赛视频、精彩故事。让学生在这些运动名人的影响下，去观察和学习他们在跑步时，起跑姿态、摆臂动作、步伐、呼吸节奏等的专业表现。同时鼓励学生向其模仿，相互探讨各自的收获。并配合教师针对每个学生学习问题的示范、指点，为他们提供个性化的教学方案，能帮助学生快速主动地掌握跑步的技能要点，实现主动高效的学习过程。

2注重体育竞赛，培养学生竞争意识

竞争意识是学生步入社会以后所必须要具备的，而在小学阶段培养学生的竞争意识就尤为重要。基于此，作为一名新时代下的小学体育教师，可将一些体育运动设计成竞赛模式，组织学生参与到竞赛活动中，从而对学生加以适当的指导，培养学生的竞争意识，达到提升小学体育课堂教学质量的目的。

例如，在开展”4X100米接力跑”的竞赛活动时，首先，我将学生划分成了竞赛小组，对学生讲解了4X100米接力跑的规则，让学生在小组之中商讨如何赢得比赛，从而培养了学生的合作精神品质，提高了学生的交流能力。然后，我着重对学生进行了遵守竞赛规则的教育，以吹哨的形式开启了这次竞赛活动。之后，我在带领学生做放松活动时，对其在竞赛活动中的表现做了有机的评价，为学生能够取得更好的成绩增添了助力。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了活动收获。这样，我通过注重体育竞赛，培养了学生的竞争意识，为学生日后适应未来充满竞争的社会生活环境打下了一定的基础，从而充分达到了提升小学体育课堂教学质量的目的。

3组织趣味运动会

在小学体育教学过程中，要想真正借助于教学方法创新来提高小学体育教学质量，除了上述几点之外，教师还可以在课堂上为学生组织趣味性的运动会，借由这一方式来实现体育教学方法创新，从而有效提高小学体育教学质量。传统体育教学活动的实施，大多是以竞技活动为主，而这些对于学生身体素质、体育能力有着较高要求，这十分不利于学生体育教学工作开展，反而还会打击学生体育学习积极性。为此，教师在小学体育教学方法创新实践期间，即可结合教学实际来丰富运动会形式，结合小学生实际诉求来适当降低一些难度以及技巧性要求，同时增添一些趣味性的体育比赛，这能有效激励学生都参与到体育运动之中，而学生也能在趣味运动会参与中提高自身综合素质、团队合作意识以及身体健康水平。例如，学校在举行运动会的时候，即可结合小学生身心发展诉求来为学生设计一些趣味性的运动项目，像是”团体踢毽子””双人绑腿赛跑”等等，借助于这些趣味性的体育游戏活动来提高学生参与积极性，同时还能让学生在参与的同时意识到合作的重要性，这对于学生正视体育精神与良好品质形成而言十分重要。

4培养专业教师队伍

在体育创新教学内容引入小学体育教学的过程中，要求小学教师重新梳理体育创新教学内容的运动方式，通过培养专业的教师队伍，加强体育创新教学内容在小学体育教学中的应用。一是小学之间通过沟通交流的方式，交流在体育创新教学内容教学过程中存在的问题，不断吸取在体育创新教学内容活动中拥有一定成效的小学先进经验，促进小学中体育创新教学内容的能力。二是利用培训的方式，培养专业的教师队伍。由于体育创新教学内容的盛行时间相对较短，因此在进行体育创新教学内容培养的过程中，就要求小学自行开展专项的专业教师队伍培训工作。

5培养学生的合作精神，追求课堂的精彩

教师在设计体育活动时，要把单一的体育活动转变为丰富多彩的内容，要充分考虑到每一位学生的不同，特别是农村的有些学生对于团结协作地意识还比较差的孩子，使每一位学生都能在小组配合时发挥作用，团结合作既是学生适应社会发展的需要，也是新课改形势下体育教学中常用的教学方式。合作学习可以使复杂的问题在多人面前变得简单，可以更好、更快地实现每个人的目标。

比如在进行足球比赛之前，教师可以先让学生们观看几则有关足球比赛的短片，让学生们对足球以及足球的规则有一定的认识，当看完足球比赛之后，由于是学生们第一次接触足球，所以可以先让学生们自己制定足球规则，教师让学生分成4组，每一个小组6人进行讨论足球的规则是什么，在讨论完毕之后，每一个小组派一个代表进行阐述自己小组的足球规则，最后在学生和教师都认为合适的情况下，再去操场进行实操，足球的过程中更加注重团队的协作，这样的教学方法不仅让学生做活动的主人，还使课堂效率达到预期的效果。

结束语

综上所述，创新型教学模式的主要目标是让学生认识到自己是学习活动中的主人，是激发学生爱上体育的重要载体，而且学生参与体育活动，不仅可以增加身体抵抗力，还可以为其他方面的发展奠定一定的基础。尤其是对于农村孩子来说，有些学生只有在体育上才能见到那些他们认为好奇没有见过的动心，所以教师在进行体育授课时，要关注每一位学生的个体差异，在学生进行体育活动时，引导学生做体育活动的主人，积极地参与其中，而不是被动的参加某个活动。教师要打破传统的思维定势，用丰富多彩的体育活动代替单一枯燥的活动，使每一位学生都积极参与其中，从而使达到课堂效率的预期效果。

参考文献

[1]杨卫国. 新课改背景下体育教学创新策略研究[J]. 现代教育科学（小学教师）， 2015， 000（001）：111-111.

[2]时燕珍. 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（007）：223.