韩晓:让学生成为“主角”,用短视频寓教于乐

2021-10-27 07:12
中学生天地(B版) 2021年9期
关键词:主角韩老师班队

200多个作品,400多万个粉丝,7000多万个点赞,10亿多的浏览量,拥有这些惊人数据的抖音博主叫“韩老湿”,也是绍兴嵊州市黄泽中学的一名班主任和语文老师。从2019年4月开始,韩晓正式在抖音平台分享自己和学生们的故事。温馨逗趣的班级生活、段子迭出的机灵学生、标志性的哈哈哈笑声,让这些短视频吸粉无数,网友们也纷纷呼喊着“世界欠我一个韩老师”。

接受中天采访时,韩晓尚在坐月子期间,但她仍带着二胎宝宝回到学校,她说,因为她答应过学生们,等孩子满月就带过来,还要给他们带点心,可不能食言。

在韩晓的手机镜头下,她陪学生们一起排练节目,和学生们互道晚安,还在班级考到年段第一时奖励每个学生一只炸鸡……快乐的青春值得“炫耀”,韩晓享受这样亦师亦友的师生关系,更愿意将寓教于乐的教育理念一直延续下去。

记=本刊记者 钱梦佳 傅白雪(实习生)

韩=韩 晓

我想记录和学生相处的有趣日常

记:您的抖音视频一开始是分享自己的家庭生活,后来是什么契机让您开始分享学生故事的?

韩:大概是在2019年4月,我突然想把我和学生们相处的有趣日常记录下来。如果若干年后,学生们还能在我的视频里回忆青春,这是多么幸福的事情啊!我也想把这份快乐分享给更多人,传递更多正能量。于是,我就和学生说:“这节班队课我们不玩游戏了,改成拍视频吧。”当时就有学生说:“天哪,韩老师不会疯了吧,谁会喜欢我们的视频?”我自信地告诉她,我们可以做到,谁会拒绝快乐呢?

记:在您的视频里,学生是主角,会出现他们不愿意出镜的情况吗?

韩:在视频里出现的学生都是愿意表现的,不喜欢表现的我也不会强求,这又不是高考。我个人认为,学生在镜头面前表现自我是一个锻炼的机会,以后他们会遇到很多的面试。现在开始尝试的话可以练胆,之后走到哪里都不会显得很自卑、胆怯,交际时也会更自信从容。

记:通过拍视频,您觉得学生身上有了哪些改变?

韩:首先是变得更快乐,他们成了小名人,走到学校附近的店铺里,大家都知道他们是谁。可能以前在小学、初中都没这样子被重视过,现在这么多人知道他们,喜欢他们,他们肯定会很快乐。其次是他们变得更优秀了。视频里的韩老师和学生们的动态其实只是日常生活里的1/10。班队课时他们可以解放天性,但平时上课该有的分寸都要有,作为学生最重要的还是学知识。我经常对他们说:“看这么多人喜欢你们,你们能不能让自己变得更优秀,去遇见更美好的自己,然后去热爱生活。”还有一点是我们班的班级氛围变得特别和谐友好,大家很团结,校园活动基本上都能拿第一名。

记:您刚拍短视频的时候,学校领导和家长对此产生过什么误解吗?

韩:我只在每周二的班队课拍,一开始学校领导并不知道,后来我把视频发在朋友圈,他们才知道。我们校长非常包容,她看完后就说:“赞!”我的抖音号是私人号,拍摄的活动课展现出了学生们青春活力的样子,校方也觉得挺好的。目前视频有10亿多人次的浏览量,校长去省外开会,回来还告诉我,她一提黄泽中學,就有人问起韩老师,这无形中也是在帮学校进行宣传。

家长最早也有质疑,但一个老师不可能符合每一个家长的期待,有质疑和误解也是很正常的,如果什么声音都没有那才奇怪。“乡愿,德之贼也。”不分是非的好好先生,是道德的破坏者,我不会做那样的人。我最应该关注的还是孩子,因材施教,根据他们的特点去教学,帮助他们提高成绩。

记:制作短视频的工作量挺大,会影响到您的日常工作吗?

韩:并不会影响到日常工作,常常也有网友问:“韩老师你怎么每个视频里都穿同一件衣服?”因为我是在一节课里拍的呀!再说一下剪视频,我是在大家吃饭、午休的时间剪辑视频,经常连饭都顾不上吃,就连原来活动的时间我也拿来加工视频,已经有两年没有打球了。工作以外的空余时间都被我拿来制作短视频,有时候甚至要剪辑到半夜,虽然会有些疲惫,但做自己喜欢的事情,我就很开心了。

记:你常常拍抖音,会担心学生因此更多地关注抖音视频而影响学习吗?

韩:据我了解,我们班没有同学沉迷拍视频、刷视频。娱乐平台自然有利也有弊,关键看他们怎么使用。比如刷抖音看到一些好的热点素材,就可以写进作文里,但是要把握好度。青少年往往自制力比较差,这点需要老师和家长多督促。

“韩老师,谢谢你,高中三年从来没有让我感到压抑和痛苦”

记:从成为一名教师开始,您就已经确定了这种轻松愉悦的教学方式吗?

韩:不管是教学方式,还是人生态度,都是由每个人的性格决定的。我一直都是这样大大咧咧的性格,如果用中规中矩的标准来要求我,满分100分的话,我可能连及格分都拿不了。拍抖音后,有不少人在后台私信我,因为一开始大家不知道我有女儿,还怀了二胎,以为我是个新教师,就留言劝我:“韩老师,你这种教学方式不好,会管不住学生的。”我就告诉他们,我教书15年了,一直都是这样。他们很惊讶,反过来问我:“那你是如何做到这样管理,校领导还都没意见的?”说实话,我在当班主任的第一个月就被领导提点过。我理解校领导的想法,他们担心这样对孩子们的学习成绩有影响。但孩子们积累了一周的压力,通过这种方式抒发后,内心愉快了,也许更有利于教学。我教的第一届学生里有个男孩,他高中毕业后给我发了信息,我到现在都印象深刻。他说:“韩老师,谢谢你,高中三年从来没有让我感到压抑和痛苦。”

记:课堂之外,您和学生的相处是怎样的?

韩:班队课上拍的视频就体现了我和学生的交流方式,课堂之外,我们更像朋友。我现在在坐月子,常常有学生跑来看我,不少学生还在我家住过。周末的时候,女生们会拉着我去逛街,因为我平时不太穿裙子,她们就陪我去买裙子,让我试来试去。我在前面买买买,她们在后面像小跟班一样给我提包,我们的相处非常有趣、好玩。

记:您还记得学生都给您起过哪些外号?

韩:太多了,最早的时候是“韩晓姐姐”,后来的一届叫“韩仙女”“韩美丽”。现在的学生叫我“韩总”。我很喜欢他们给我取的外号,因为每个昵称下藏着满满的爱意。

记:回忆一下,您在中学时期是个怎样的学生?

韩:我读书的时候是个爱打打闹闹、活泼外向的人,会很积极地参加各种活动。我记得那时候老师上语文课,其他同学都不太愿意举手,我每次都举手。当然第一是我知道答案,第二是我善于表达,第三是我怕老师很尴尬,为什么提出问题没人愿意来回答?所以我现在会开玩笑地和班里的同学说,不要让我被动地来叫你们回答,你们有想法就表达,举手或者直接站起来说都可以,否则会显得我很可怜(哈哈哈哈)。

记:在您的成长历程中,是否有一个对您影响比较大的老师?

韩:影响特别大的好像没有,但我记得以前看过一个电视剧叫《十八岁的天空》,男主角很帅,他和学生的相处模式就是我理想中的师生相处模式,回顾我现在做的,好像有点把理想照进了现实。

记:您觉得一个好老师应该具备哪些特质?

韩:我觉得老师好不好,应该是由学生来决定的,学生认可你、喜欢你,你就是个好老师。讲特质的话,我觉得好老师要“三观”正、性格好、有才华、有思想,心里有爱,热爱生活。风趣幽默,和学生亦师亦友,工作的时候认真工作,并且能从中获得快乐,这就很好了。寓教于樂,老师快乐地教,学生快乐地学。

羡慕韩老师的学生,作为班里的一个“小透明”,成绩一般的我也能和老师成为朋友吗?

成绩一般为什么不可以和老师成为好朋友?老魏成绩就一般,我们不是关系挺好的吗?在我眼里,只要品德好、“三观”正,不论成绩好坏,都是优秀的孩子。成绩只是衡量你有没有掌握考试技巧的一个标准。当然,韩老师希望每一个同学都能通过自己的努力,让成绩都有所进步。

老师常说现在苦一点,到了大学就快乐了,所以我们几乎都没什么娱乐活动,可我们真的应该把中学时的快乐延迟到大学吗?

我主张乐读,也就是快乐地学习。读书时当然要努力,但这味道不一定是苦涩的。当我们通过自己的付出,发现原来不会做的题目都能迎刃而解时,心里是喜悦的;原来考试刚过及格线,现在却考出优秀成绩,心里是愉快的;原来要求教于他人,现在却是他人来求助于你,得到他人肯定,心里是骄傲的……这就是读书的快乐。

每个阶段都有每个阶段本真的快乐。5岁时喜欢的玩具,你要,父母不给买,等到15岁再买给你,你还能体验当时的快乐吗?同样,中学生就应该拥有青春年华最美好的样子。除了学习,更应该学会积极向上的能力,摆出笑对成长的姿态。人生的每一个阶段,都要用力生活呀!

猜你喜欢
主角韩老师班队
实践体验让班队活动“实”起来
我的老师
传播平凡百姓正能量:三门峡广播电视台典型报道的实践探索
蔬菜盆栽 绿叶也能成“主角”
班队课与微课程亲密“联姻”
让学生成为班队会的主人
黄金搭档