发展小学生数学核心素养之我见

林志英

【摘  要】随着新课改的全面落实与有效推进，对学生的综合素质水平提出了更高的要求，其中，核心素养的培育是全面提升学生综合素质水平的有效途径和重要表现之一。对于小学数学而言，核心素养就是要通过日常的数学教学活动培育学生的运算能力、自主学习能力，让学生能够通过高效的运算能力进一步提升应用数学知识解决实际问题的能力。

【关键词】小学生; 核心素养;运算能力提升

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0059-02

My Opinions on Developing Primary School Pupils' Core Accomplishment

——On How to Improve the Calculation Ability of Primary School Students

（The Third Experimental Primary School of Pinghe County， Zhangzhou City， Fujian Province， China）LIN Zhiying

【Abstract】With the comprehensive implementation and effective advancement of the new curriculum reform， higher requirements have been put forward for the comprehensive quality of students. Among them， the cultivation of core literacy is one of the effective ways and important manifestations to comprehensively improve the comprehensive quality of students. For primary school mathematics， the core literacy is to cultivate students' arithmetic ability and autonomous learning ability through daily mathematics teaching activities， so that students can further improve the ability of applying mathematics knowledge to solve practical problems through efficient calculation ability.

【Keywords】Primary school students;Core literacy; Improvement in computing power

對于小学数学的课堂教学而言，培养小学生的数学运算能力是全面提升小学数学教学水平和教学质量的有效手段之一，是践行全面培育学生数学核心素养的重要途径。

一、充分激发学生的口算积极性，提升学生的口算能力

较高的口算水平是提升学生数学运算能力的重要基础，学生只有具备了一定的口算能力才能够更好地增强数学运算能力。传统的口算训练方法大多采用题海战术，这种训练模式枯燥乏味，很难激发学生的学习积极性，久而久之会让学生产生厌恶心理。在新课改的大背景下，广大小学教育工作者要摒弃这种传统的教学模式，革新思路，与时俱进，从长期的教学实践中总结经验，进而采取有效手段激发学生的口算学习热情。定期举办趣味口算大赛就是实现这一目标的有效手段之一，通过定期举办趣味口算大赛可以充分激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习，主动提升自己的口算技巧。例如可以每周利用一节数学课的时间来举行趣味口算大赛，一部分小学生当评委，一部分小学生当参赛选手，由评委随机出题，参赛选手根据评委的口算题目在规定时间内作答，根据答对题目的数量评选出第一名、第二名和第三名，然后由教师给他们颁发手工制作的口算之星奖章，并将胜出的学生名单在班级中进行公示。通过定期举办趣味口算大赛这种形式，一方面可以充分激发学生的口算训练热情，让学生主动参与到口算训练;另一方面通过这样的活动可以让学生获得荣誉感和集体归属感，有利于学生今后的个人成长和发展。

二、情境化教学，增强学生对于知识点的理解能力，从而提升运算能力

想要增强学生的运算能力，提升学生的运算水平，就需要让学生充分理解所学知识，在充分理解所学知识的基础上增强学生的数学运算能力。对于小学数学的课堂教学而言，在培养学生核心素养的基础上增强学生的数学运算能力是教学质量和教学效率的重要体现。传统的教学模式大多数通过教师在课堂上向学生传授知识点来帮助学习数学，这种教学手段较为单一，不能够很好地激发学生的学习兴趣，教学效率普遍较低，因此，在日常的小学数学教学活动中，教师要通过行之有效的教学手段来增强学生对书本知识的理解能力，让学生充分掌握数学原理，学以致用。创建情境化的教学模式是实现这一目的的重要方法之一，所谓情境化教学模式，就是教师在日常的教学活动中积极营造高效的课堂教学氛围来帮助学生更好地理解所学知识。例如在学习乘法运算定律一章的有关内容时，为了帮助学生更好的理解乘法交换律、结合律和分配律，教师在安排学生进行知识学习的过程中可以通过情境化的教学模式来激发学生的学习兴趣，例如教师可以向学生进行提问：针对25×5×2这道题目，谁能运用乘法结合律来进行快速运算？学生利用所学知识展开讨论，比如有的学生通过将计算题变形成（25×5）×2或者25×（5×2）来解决这个问题。通过情境化教学的教学模式，充分激发学生的学习积极性，培养学生自主思考的能力，同时加深学生对于所学知识内容的理解，从而可以有效提升学生的运算能力。

三、将知识内容与日常生活相结合，提升学生的数学运算能力

数学作为一门自然学科，本身来源于生活，是对生活中常见问题的高度凝练和客观总结，因此数学运算能力也可以通过将教学内容生活化来得到有效提升。因此，在日常的小学数学教学活动中，教师要充分重视小学数学与日常生活的有机结合，让学生在生活中学习小学数学，运用小学数学知识解决生活中的常见问题。通过小学数学知识与日常生活的有机结合，在培养了学生数学应用能力的同时，增强了学生的数学运算能力，进而可以有效地培养学生的数学学科核心素养，实现学生综合素质水平的全面提升。例如在学习认识东南西北四个方向的有关内容时，教师为了让学生更好地理解东南西北四个方向，并能够有效区分应用，可以安排学生利用所学知识来解决生活中的常见问题：例如傍晚的太阳是从哪里落山的？学校教学楼的大门朝向那个方位？让学生结合所学知识认真思考并进行解答，通过让学生解答这些问题来进一步提升学生的解决问题的能力。通过将所学知识与日常生活相结合的教学手段，充分提升了学生解决实际问题的能力，更好地帮助学生理解所学知识内容，进而可以有效提升学生的小学数学运算能力，让学生能够在充分理解的基础上加以运用。

四、充分借助于多媒体技术，助力学生运算水平的提升

随着信息技术和互联网技术的飞速发展，多媒体技术也早就走进了小学数学的教学课堂。在日常的小学数学教学活动中，广大教育工作者要充分利用多媒体技术展开课堂教学，让多媒体技术充分助力教学课堂教学质量和教学水平的提升。多媒体技术具有冲击力强、感染力强、容易给学生留下深刻印象等特點，学生运算能力的提升离不开对于知识点的巧妙理解和运用，只有让学生巧学、巧用，才能够有效激发学生的学习热情，进而有效提高学生的数学运算能力，做到活学活用。例如在学习圆的面积一章的有关内容时，为了帮助学生更好地理解圆形面积公式，更好地学以致用，教师在可以在课堂上向学生播放关于圆的面积推导过程的视频：视频中向学生动态展示运用的割补的方法，把一个不知道的圆的面积转化成已经知道的平行四边形、三角形等的面积来进行计算，让学生理解等分的份数越多，得到的圆形面积的计算结果就越精确，从而让学生充分理解圆形面积计算公式的推导过程，学以致用，充分提升运算能力。通过借助于多媒体技术，让学生对所学的概念知识有一个更加直观的理解，帮助学生充分体会所学知识概念的深刻含义，进而有效提升学生的小学数学运算能力，能起到培养学生数学学科核心素养的目的。

综上所述，运算能力的培养对于小学学生的数学逻辑思维能力的养成以及全面提升学生的数学应用能力都具有非常重要的意义，随着新课改的全面推进，对教师的教学方法和教学质量也提出越来越高的要求，广大小学数学教育工作者在日常的教学活动中要充分发挥主观能动性，积极践行素质教育理念。

参考文献：

[1]张文会.小学生数学核心素养之运算能力培养对策[J].中国校外教育，2019（31）.

[2]卢小斌.小学生数学核心素养之运算能力培养对策[J].好日子，2019（16）.

（责任编辑  袁  霜）