核心素养指引下的小学语文教育策略探讨

张艳林

摘  要：核心素养是现阶段教育发展的要求，为教育的发展提供了相应的动力。在小学语文教育中，要想真正地将核心素养的理念融入教育的过程中，就要不断地开创教学的新局面，为内容教学和形式转换带来更加强有力的动力支持。本文在教学的基础上研究核心素养指引下的小学语文教育策略，为小学语文教学课堂的发展奠定基础。

关键词：核心素养;小学语文;内涵建设;策略分析;创新形式

一、核心素养的内涵及重要性分析

在小学语文教学课堂中形成的核心素养和核心能力的发展是多方面的，能更好地建构小学生的语言结构能力和思维创造发展能力，能将审美鉴赏能力和学生的语言创造能力更好地传承和发展。在新时代的发展过程中，要将他们核心素养的发展条件调试好，在掌握基础的语文知识之上，还要熟练地掌握相应的技巧，在语言文字表达能力和基础的情感展示方面，能有更深层次的提升。

二、现阶段小学语文教学中提升小學生核心素养的策略分析

（一）利用角色扮演，提高小学生语言表达能力

小学生的年龄尚小，在日常学习交流中，对知识的接受能力和学习能力还有待加强。对于学生来讲，如果遇到感兴趣的篇目，就会形成相当强大的学习动力，具有发展积极性。但是面对比较枯燥的文言文等，就会渐渐失去学习的兴趣，因此，可以通过角色扮演的形式，提升他们的语言表达能力。

（二）利用历史文化，铸就学生爱国主义情怀

在现代社会的发展中，人们接触到越来越多的快餐文化，在历史传统文化的学习中比较少，同时也难以将历史传统文化更好地融合在学生的日常学习中，学生不仅欠缺对我国历史文化遗产的挖掘，也难以形成爱国主义精神。因此，小学语文教师一定要利用语文课程的各种形式，开展爱国主义教育，让学生在课文中挖掘历史文化和文化遗产，并且去研究和发掘其内涵。帮助学生形成探究意识，更好地建立合作学习意识，逐步探究进而形成相应的能力。

（三）开展语文实践活动，促进学生语文核心素养发展

实践活动就是帮助学生不只局限于课本学习，要更多地将学习内容进行实践，展示他们的语文核心素养和技能。例如，在班级中开展“悦读会”，帮助学生在日常生活中多阅读语文课外读物和名著，学生在不同的分享形式和分享内容中能逐渐找寻到阅读的快乐，能有更多的科学文化知识了解和情感体验，在情感升华中更好地提升自身的语文学习能力、感悟世界的能力。

三、结语

核心素养在现阶段的小学语文教学中是不能忽视的，因为针对的学生都是未成年，具有非常强的可塑性，学生面临的成长形式和成长概念都是比较高的，因此，要更好地培养小学生的学习意识和能力，为新时代的进步创造良好的条件。利用角色扮演，提高小学生语言表达能力，利用历史文化，铸就学生爱国主义情怀，开展语文实践活动，促进学生语文核心素养发展。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]徐碧良. 小学语文中核心素养教学探究[J]. 中国校外教育，2016（35）：79-80.

[2]周淑红. 小学语文教学中如何培养学生核心素养[J]. 学周刊，2018（12）：76-77.