高中地理开放式教学初探

陈秀凤

摘要：对于高中阶段的地理教学来说，教学方式的创新是现阶段教学开展的重点，同时也是教师个人素质的重要体现，而对高中地理进行教学方式的创新，无疑是对学生学习水平和整体成绩提高的重要途径。在新课程教学改革的不断指引之下，部分教师开始着力于高中地理开放式教学的探究，本文作者就以高中地理开放式教学初探为题，以教学实践为立足点，提出了以下几点见解。

关键词：高中地理;开放式教学;信息技术;教学情境;教学地点

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-025

现阶段教学越来越着力于教学的现代化发展，而强调学生的自主探究特性和思维发展成为了高中阶段教学的主要目标之一。在高中地理教学实践中不难发现传统的教学方式较为单一，而且教学内容的局限性和教学方式的单一性也很难做到学生思维的发展。而开放式教学体现了学生的主体性，强调学生在自主思考和知识实践的过程中进行教学内容与教学实践的有机结合，既能够让学生在知识的横向联系之间把握教学的内涵，同时也能够在知识体系的竖向连接之间构建属于自己的知识体系。开放式教学的理念还有助于学生独立创造精神和独立思考能力的提高，是培养学生个性以及促进学生全面发展的关键。高中地理教师要以教学实践为基础，积极的落实开放式教学这一核心的教学方式，在提高其解决问题能力的同时让学生能够运用辩证的思维看待生活中的地理现象，运用地理知识更好的指导自身的生活实践。

一、信息技术的教学内容延伸，体现教学内容开放性

由于高中地理教学的学习内容较为复杂，而且具有很强的联系性，所以在学习的过程中，学生很难理解所学内容，久而久之则会产生厌学的心理。而教学方式的创新是在于运用更加多元的教学方式来激发起学生的学习兴趣，同时也解决高中地理教学内容复杂和联系性的问题。开放式教学很好地解决了高中地理教学的难点，同时也能够运用信息技术的方式做好教学内容的延伸，在激发学生学习兴趣的同时丰富其认知，因此高中地理教师要着力于开放式教学的开展，并且运用信息技术来创设一个高效的课堂教学环境。

在实践中教师可以运用信息技术为学生展示一些直观的教学资料保障教学效果。例如在人口与环境的教学实践中，教师可以利用多媒体的方式为学生进行直观性的教学，将亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲的人口分布和稠密图像为学生展示出来，保障教学资料的直观性，同时也让学生对参考资料进行不断的分析，使其了解人口的分布主要受自然环境以及政治文化等因素的影响，并且能够让学生结合自然环境以及政治文化来讲解各个大洲人口分布的现实情况。通过这样的方式设置一些具有开放性的问题，让学生能够在自主探究的过程中加深对所学内容的印象，同时也能够利用丰富的教育资源来提高其认知，使其在不断的思考中拓展思维。

二、教学情境的教学方式实践，体现教学方式开放性

教学内容与生活实际相联系是体现教学开放性和实践性的主要方式，而在现阶段的教学实践中，教师需要通过更加直观的教学情境来做好教学方式的实践，只有这样才能够让学生在实践中亲历知识产生的过程，同时也能够更好地加深对所学内容的印象，进而体现教学的开放性。

生活是教学过程中最为重要的课程资源之一在教学的过程中教师也要以生活为基础创作一个更具有实践且直观的教学情境。以城市的发展对地理环境的影响为例，在教学实践中，教师就要根据学科本身对学生进行开放式教学情境的创设，并且结合生活环境来为学生提供不同的学习思路。让学生讲述近些年来我国城市化的进程，然后利用各个资料的收集来讲述城市土地和人口的变化，并且让学生通过探讨的方式了解城市化对我们生活带来的便利和其他的不良影响。有的学生认为城市化的发展很好的解决了我们的衣食住行各个问题，同时也丰富了我们的生活内容。也有的学生认为城市化的发展造成了交通的拥挤和环境质量的下降。教师就可以以此不同的观点为基础展开辩论教学，让学生在讨论与探究的过程中能够从多个角度和多个层次来分析问题，进而体现教学的开放性，也促进学生的思维发展。

三、教学地点的教学范围拓展，体现教学空间开放性

由于地理教学具有很强的复杂性和联系性，所以这就需要教师不仅要做好教学资源的延伸，还需要做好教学空间的拓展。通过更广阔范围的教学实践，能够让学生发现生活中丰富的地理知识，同时也能够运用地理知识来解决生活中的问题。因此教师要以教学空间的拓展为基础，体现教学范围的开放性，让学生在实践中感受知识形成的过程，从而实现自主学习。

教师可以让学生参与到社会实践当中，对所在的地理环境进行调查与研究。在此时，教师可以开展城市导游的实践活动，让学生以本地城市为基础进行资料的收集和实地的考察，通过对地形的分析和人口密度的讲解，来自主的规划旅游路线，让学生能够以自己的见解来设置旅游的行程，使其能够在旅游的过程中感受本地不同的地形和区域，以此来体现教学范围的拓展和开放性。

由上述教学探讨可见，开放式教学既是一种全新的教学理念，同时也是一种更符合现代化教学发展的教学模式。教师需要通过教学内容的开放性，让学生进行多个方面的探讨与交流，以促进其思维的发展，同时还要注重于教学空间的开放性，让学生能够在生活实践中认识地理，也能够运用所学知识来指导自身的生活实践。只有结合学生和学科的特点进行教学方式的创新，才能够更好的顺应时代发展的需求，以此来落实教育的现代化。

参考文献

[1]金宇.高中地理开放式教学模式研究[J].中华少年，2017.

[2]杨顺琼.对高中地理開放式教学的一点认识[J].文理导航（上旬），2017，000（004）：75-75.