高职院校学生创新创业工作开展方略谈

李晨 王婷 杨勇

高职院校有效开展创新创业教育能够为国家培养创新型人才，提升院校的核心竞争力，而且还能够为国家经济的良好发展带来有利作用，具有较大的价值和意义。为了提升创新创业教育的效果，要对这一教学内容提升重视度、加强校企合作构建创业基地，还要完善创新创业课程体系，并做好师资队伍建设。

自从国家提出“双创”一词之后，我国高校对创新创业教育提升了重视度，越来越多的高校开始认识到培养学生创新创业能力对于国家发展、学生自身发展以及高校长远发展的重要性，并在这方面积极做出了努力。为了清楚了解高校创新创业教育的现实情况，分析创新创业教育的模式以及未来发展趋势等，我国中科创大联合中国与全球化智库开展了调研，并完成了《中国高校创新创业教育蓝皮书2016》的编制。由其内容可知，当前我国高校创新创业教育的步伐不断推进，也取得了明显的成效，但在实践中还存在诸多问题，整体创新创业教育还处于粗放式过程中，亟待进一步对创新创业教育进行完善，构建科学的教育体系，做好这一方面内容的研究具有较大的实践性价值。

一、高职院校创新创业教育的重要性分析

我国国家主席习近平在2014年对职业教育做出了重要指示，其强调，职业教育是国家教育的关键部分，其肩负着为国家培养多样化人才、促進就业创业、传承技术技能的重任。在2013年国务院第一次全体大会中，我国总理李克强提出要大力推行创新创业，并在2015年《政府工作报告》中，从国家经济发展高度提出“双创”一词，将其视为新常态下我国经济发展的新引擎。当前我国高校创新创业建设已经进入到了如火如荼的局面中，“双创”作为富民之道、动力之源、强国之举的效应也不断凸现出来。

（一）为国家培养创新型人才，彰显院校核心职能

高等职业教育与创新创业教育存在天然联系，高职院校作为高素质、高技能人才培养的重要机构，理应将创新创业教育贯穿其中，响应国家号召，跟随国家步伐，这不管是对于院校的长远发展而言，还是对于学生的长远发展而言都是十分有利的，与此同时也能够解决国家高端人才欠缺的问题，使院校的核心职能得到彰显。近年来，我国高职院校在创新创业教育方面进行了积极探索，为国家区域经济转型升级带来了强大的助推力，提供了人才保障。但受制于多方因素的限制，高职院校创新创业教育的成效依然不是十分明显，迫切需要进行改革，这需要我们更好地把握创新创业教育的价值指向、范畴内容以及实现途径等，并契合院校的实际情况构建改革措施和路径，站立在时代发展的大层面上把握创新创业教育的方向，只有如此才能够真正将创新创业教育落到实处。

（二）推动院校持续发展，增强竞争力

我国高职院校数量众多，近年来随着市场经济的快速发展，我国人民对高等教育重视度的不断提升，越来越多的家长希望自己的孩子能接受高等教育，想方设法对孩子的学习进行管理，我国大学生的数量也持续增加，与此同时高职院校之间的竞争也日趋激烈，如何适应激烈的竞争，推动院校的持续发展成为了困扰很多高职院校领导的重要问题。通过有效开展创新创业教育，对原有的课程体系进行改革，丰富和优化课程内容，能够使院校的教学更为合理，拉近高职院校与政府关注点的适切性，从而能够为高职院校增光添彩，使其竞争力得到增强。此外，创新创业教育属于一种相对较为新颖的教育，其与传统的专业课教育不同，具有多种多样的教育形式，包括社团活动、孵化基地、创新创业比赛等，通过这些活动的举办，不仅能够使大学生形成良好的创新创业意识，提升创新精神，而且还能够使大学生的业余生活得到丰富，这能够提升大学生对院校的满意度，也能够推动院校的持续发展。

（三）缓解国家就业压力，推动国家经济的良好发展

当前我国面临着严重的就业压力，很多大学生难以找到适合需求的工作，无法为国家经济发展助力，这导致人才被浪费，也影响了国家经济发展的良好发展。究其原因不外乎两个，其一，大学生的就业能力低下，无法满足市场经济的发展需要;其二，大学生数量较多，在市场中已经出现了供过于求的现象。在这两个原因中第一个是关键，虽然我国市场经济的发展面临激烈的竞争，大学生数量也较多，但我国很多企业依然面临着高端人才欠缺的问题，也就是说，只要大学生加强学习，具备创新精神和创新能力，就能够找到符合自身需要的工作。高职院校通过对大学生开展创新创业教育，能够使大学生重新分析市场形势，认识到当前严峻的就业形势，并不断加强学习，提升创新创业能力，如此就能够使原有处于低端层次的人才向高端人才迈进，对国家所面临的就业压力进行缓解。且通过开展创新创业教育，部分大学生的创业精神能够被激发，他们在毕业以后会想方设法创业，这对于国家经济的良好发展能够产生带动作用。

二、高职院校学生创新创业工作开展现状

高职院校是为国家培养专业化、技能型人才的重要机构，其职能就是为国家输送人才，满足国家的人才要求。随着国家创新创业教育理念的提出，高职院校原有教学模式的弊端也逐渐暴露出来，如何适应国家的发展需要，对人才培养体系进行改革，为国家最大限度地输送创新创业人才，成为了很多高职院校思考的问题。根据我国《中国高校创新创业教育蓝皮书2016》中的调研内容可知，当前我国高校已经基本形成了以三层次为核心的“三位一体”化创新创业教育体系，即核心层、中间层和支撑层。其中核心层指的是与创新创业教育有关的核心内容，包括高校开设的创新创业教育课程、建立的创新创业孵化基地以及众创空间等，还包括所开展的创新创业社团活动、比赛活动等;中间层指的是对高校开展创新创业教育产生影响的内在因素，主要有高校在这方面的师资力量，对这一教育的重视度以及高校学生的能力水平、综合素质等;支撑层主要指的是支撑创新创业教育有效开展的环境因素，如企业参与度、政府态度以及社会环境等。高职院校作为职业化技能型人才培养的重要单位，在核心层的建设上基本已经形成规范的体系，取得了良好效果，但在中间层和支撑层建设方面还存在欠缺，有待进一步对这两个环节加强管理。

与此同时，根据调研还发现，当前我国高校开设创新创业教育课程、举办创业活动、构建创业基地、发展创业社团的比例分别是76.1%、70.4%、59.7%、66.7%，从创新创业方面为学生提供资金支持，并结合实践情况构建创新创业有关信息平台的高校比较较低，在全部调研高校中占据的比例不足一半。高校所面臨的创新创业问题主要集中于重视度不够、投入不足、师资力量欠缺等方面，此外学生参与创新创业热情不高、创业教材缺乏实践性价值、指导欠缺等也是影响高校创新创业教育的重要因素。由此可知，高职院校要想提升创新创业教育的有效性，就必须要对这一教育提升重视度，想方设法从多方面开展创新创业教育，并且还要提升投入力度，并做好师资队伍建设，这也是高职院校未来要努力的方向。

三、高职院校学生创新创业工作开展的方略

（一）对创新创业教育提升重视度

思想意识是任何行动的基础，高职院校要想有效开展创新创业工作，就必须要从思想上对这一工作提升重视度，将这一理念落实到每一位教职工身上，大家相互合作，共同发力。

1.高职院校领导首先认识创新创业教育的重要性。高职院校作为国家人才输送的重要机构，不管是在任何阶段都要紧跟国家的发展变化，明确国家对人才的需求，因此院校领导要重视政府的引导，明确政府的号召，并对企业人才需求标准进行科学分析，在此基础上对创新创业教育进行安排，对其重要性进行深刻理解。高职院校领导是院校的领头人，其思想意识影响着其它教职工的思想意识，因此其必须要首先认识创新创业教育的重要性。

2.对全校教职工开展教育与宣传。创新创业教育离不开各位教职工的参与，在高职院校领导对重要性进行认识之后，还要对各位教职工开展引导、教育和宣传，使更多的教职工能够认识到创新创业教育的重要性，明确其地位，并在实际教学活动中向这方面靠拢。如可以以院系为单位，定期组织教职工开展创新创业教育有关的讲座、培训活动等，从多层面为其灌输这一理念。

3.提升创新创业教育的投入力度。根据相关部门调研发现，当前我国很多高职院校在创新创业教育方面的投入都不够，这影响了创新创业教育的效果，对此我国高职院校要正视这一问题，对院校资金进行科学分配，尽量在创新创业教育方面投入更多的资金，使师生有更为良好的条件开展创新创业教育活动。如每年根据创新创业教育的规划、活动安排情况等开展预算，对创新创业教育提前做好资金安排，避免出现资金不足而影响活动开展的问题。

（二）加强校企合作，构建创业基地

开展创新创业教育课程、发展创业社团、举办创业活动、构建创业实践基地是我国高职院校开展创新创业教育的四个重要途径，但当前我国很多高职院校在构建创业基地上还存在欠缺，这影响了学生创新创业能力的提升。对此，我国高职院校要认识到这一问题，从校企合作、建立创业基地等多方面为学生提供便利，真正对创新创业教育进行落实，为其提供良好的环境。第一，大力开展校企合作。高职院校要与企业加强联系，与更多的企业建立合作关系，使学生有更多的机会进入到企业中，感受企业的氛围，了解企业的运行流程，在内心建立良好的运行体系，如此能够激发其创业热情，并促进创新思维的发展，取得良好的创新创业教育效果。如对于高校财务会计专业而言，院系就可以与有关的财务企业进行联系，定期将自身的学生分批次送往企业中参与实习，使学生通过实习对所学知识进行运用，并与国家税务部门、工商部门等打交道，提前感受工作氛围，这不仅能够推动学生实践技能的提升，而且还能够使其从工作中建立归属感，拉近自身与财务会计行业的距离，奠定创业的基础。第二，科学构建创业基地。创业基地也是高校培育创新型人才不可或缺的一部分，为了提升创新创业教育的效果，我国高职院校也要注重对这一内容的建设，想方设法提升创业基地建设的效果。由于我国很多高职院校都面临着资金问题，所以可以与附近的几所院校共同出资构建创业基地，并共享成果。在构建好创业基地之后，要合理规划基地区域，并做好制度规定，使学生有条不紊地开展实习活动。

（三）完善和健全创新创业教育课程体系

创新创业课程体系建设是提升创新创业教育效果的重要途径，当前我国高职院校中，虽然大部分都设立了创新创业课程，但往往将创业基础能力课程、专业教育+创业融合课程、创业指导课程等作为主要课程，缺乏创业方法、学科前沿知识以及在线课程的设立，导致很多课程缺乏吸引力，难以起到良好的创新创业教育效果。对此，高职院校应当对课程体系进行健全和完善，契合学生的个性特征和创新创业教育的现实需求对课程进行调整，如在原有的创新创业课程中融入在线课程，并开设创业方法课程等，安排专门的教师负责开展在线授课、创业方法授课等，更为全面详细地为学生提供创新创业教育指导。此外，因为不同职业院校的现实情况不同，课程开设的情况也不一样，所以在对创新创业教育课程体系进行改革的时候，也要充分考虑自身的现实情况，避免出现跟风思想，尽量打造独特性的创新创业教育范式，为更多的院校提供参考。

（四）加强师资力量建设

师资力量是创新创业教育的保障，为了解决高职院校所面临的创新创业教师队伍欠缺的问题，应当构建专兼职相结合的队伍体系，鼓励院校从外部招聘兼职教师，形成专业教师为主、兼职教师为辅的师资队伍格局。如，高职院校可以结合不同专业的现实情况从外部招聘创业经验丰富、创新能力强的师傅到校任课，这些人员往往实践经验较为充足，对学生开展创新创业教育更具有操作性。不过在招聘兼职教师的过程中也要做好把关，对应聘者的技能、资质等进行考核，并严格根据自身的师资队伍体系确定招聘的数量和方向。同时，由于创新创业教育已经成为高职院校教育教学的重要部分，且成为一种大趋势，所以高职院校也要招聘专业的教师，从更高的层面上对专业教师进行考核，在校园内部形成“双向多元化”教师队伍体系，确保创新创业教育具有较高的前瞻性，更好地为国家培养创新型人才。

四、结语

高职院校创新创业工作是一项十分重要的工作，不仅关系到院校的长远发展、学生的未来，而且还关系到国家人才竞争力的提升，影响着国家经济的发展，所以高职院校要对创新创业教育提升重视度。文章梳理了高职院校创新创业教育的现状，并从四个方面提出创新创业教育的方略，希望为有关人员提供一些参考和借鉴。

（作者单位：陕西工商职业学院）