如何实现小学音乐"育人品格"的目的

吴洁

摘要：在培养学生综合素养的过程中，小学音乐课程的社会地位有了明显的提升，这门课程对学生的素质提升有重要的影响。教师需要了解学生的理解能力以及品德素质培养情况，着眼于小学教育教学阶段中的具体大纲，进一步发展学生的综合素养，确保学生能够拥有完善的人格，在正确人生三观的指导之下主动学习音乐，实现个人的良性成长。

关键词：小学音乐;育人品格;教学目的

引言

在小学音乐教学中，教师一方面需要关注对学生的音乐指导，提升学生的综合素养，另一方面需要围绕学生的个性化发展要求，激发学生的学习能动性。真正打造品质课堂和精彩课堂，促进学生的良性成长，实现小学音乐教学活动的有效开展以及全面落实。

一、实现小学音乐"育人品格"的目的的必要性

1.坚持以人为本的育人理念

对于小学音乐这门课程来说，实践性和应用性较为明显，对学生的成长及发展有重要的影响，如果教师能够坚持育人品格的培育目标，就可以真正实现资源的合理配置及利用。教学经验丰富的教师会更加关注学生的内心诉求，围绕学生开展教学活动，了解学生在音乐学习过程中的真实感受，灵活利用多种学习先进的教育教学策略，充分体现小学音乐课堂教学的吸引力以及趣味性，更好的提升学生的综合品格。这一点对学生的成长及发展将会有重要的影响，符合以人为本的育人理念，能够真正实现多种育人资源的合理配置及利用。

2.落实素质教育

一直以来我国十分注重素质教育，但是在推进小学音乐教学的过程中出现了许多的教学矛盾及冲突。如果音乐教师能够着眼于学生的学习能动性，在育人目标的指导下改革教学模式创新教学理念，那么对学生的成长将会有非常重要的影响。能够更好的促进素质教育的全面践行，凸显学生的主体地位，打造高效课堂，改革传统的小学音乐教学模式。让学生在学习音乐知识感受音乐魅力的基础上，发展个人的综合技能以及审美能力。

二、实现小学音乐"育人品格"目的的策略

综合上文的简单论述和分析不难发现育人品格的目标实现有重要的影响，音乐教师需要意识到自身的责任，关注对新课改之后小学音乐教学内涵的分析及研究，明确前期的育人目标，提升学生的综合素养。关注对学生的品格塑造以及思想引领，只有这样才能够凸显小学音乐教学育人优势，促进学科教学改革和创新。

1.创设音乐情境

在新课改全面落实的过程中各种创造性的教学模式越来越丰富，情境教学法备受瞩目，取得了明显的效果，教师可以利用情境教学法实现抽象知识的生动化再现。对于小学音乐教学来说，艺术性和审美性比较突出，教师需要结合这一传统的艺术形式设置不同的情境，引导学生自主感知、大胆想象。灵活利用多种现代信息技术来吸引学生注意力，激发学生的音乐学习兴趣及爱好，确保不同价值观的有效渗透，促进德育教育的有效落实，深化学生的主观体验，让学生能够树立正确的价值观念以及荣辱观。比如在指导学生学习《我的祖国》这首歌曲时，教师可以通过高山族歌舞视频的有效展现让学生留下深刻印象，鼓励学生自主探索，让学生结合个人已有的社会生活实践经验进行分析以及研究。这一点有助于减轻学生的学习压力，让学生真正实现轻松上阵。

2.坚持以身作则

音乐教师需要意识到自身对学生的重要影响，始终坚持以身作则和学高身正，了解学生在音乐学习过程中的真实情况，分析学生的学习能动性，尽量避免满堂灌。在与学生进行互动及交流的过程之中明确学科教学方向，充分凸显学生的主体价值，发展学生的综合素质以及人格魅力。让学生能够拥有正确的人生三观，逐步提升学生的音乐素养。充分体现美育教育的重要优势，实现美育与德育之间的有效整合。学生的学习能动性高涨，能够自主自觉的完成不同的学习任务，以教师为榜样，规范个人的言行举止，将主要精力和时间放在音乐课程学习中，真正实现个人综合素养的稳步提升。

3.融入传统文化

小学音乐教育的基础性比较明显，教师需要在日常教学中有意识、有目的的鼓励学生，深化学生对音乐知识的理解及认知，主动融入不同的传统文化，让学生自主学习各种经典音乐作品。减轻学生的理解难度，鼓励学生自由发散、大胆想象。比如大部份的古诗詞中含有不同的配乐，教师可以让学生在歌唱的过程中自主理解古诗词中的内涵，确保学生能够轻松记住古诗词，提升学生的文化修养，促进我国优秀经典文化的有效传承及弘扬。这一点对发展学生的综合素养有重要的影响，学习基础较好的学生还会在教师的指导下自主自觉的寻求外界的帮助，主动说出个人的真实想法，学会与他人交流自己的心得体会，不断提升个人的理解能力和感悟能力。

结语

在小学音乐教学中育人品格教学目标的实现非常关键，教师需要关注对多种现代化教学工具的有效利用，主动创设音乐情境，始终坚持以身作则，发挥模范带头的作用。通过对传统文化的有效融入来打造高效课堂和品质课堂，促进学生的音乐学习和自主感知。

参考文献：

[1]严彩华. 试析如何实现小学音乐＼"育人品格＼"的目的[J]. 儿童大世界（下半月）， 2018， 000（008）：220.

[2]杨鹏飞. 基于育人环境下的小学音乐课堂教学[J]. 读写算：教育导刊， 2015， 000（016）：80-80.