新时代中国大学生篮球联赛（CUBA）发展的困境与突围

曲东阳 内蒙古工业大学

创立于1998年的中国大学生篮球联赛（CUBA）是我国最大规模的大学生篮球联赛，是中国篮球人才来源的重要渠道。经过二十多年的发展，CUBA 已形成了相对成熟的联赛体系，其竞技水平有了大幅度提高，联赛影响力、号召力和品牌价值等不断提升，为推动中国篮球事业发展做出了巨大贡献。但就目前情况看，CUBA联赛在赛制安排、运动员体训教育、保障体系等方面依然存在诸多问题，在一定程度上阻碍了我国高校篮球运动的快速发展。本研究针对CUBA联赛发展所面临的问题进行研究，探讨突围的路径，推动CUBA联赛在新时代的健康发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

中国大学生篮球联赛（CUBA）发展存在的问题及解决对策。

（二）研究方法

1.文献资料法：以中国知网为检索平台，精确检索自2000年以来国内核心期刊上相关研究成果120余篇，选取部分重点文献为研究提供参考和支撑。

2.专家访谈法：围绕CUBA联赛近年来的改革举措、管理体制、赛制设置、运动员体训教育、保障、联赛存在的问题与解决对策等内容，对中国大学生体育协会管理人员、CUBA主教练、高校篮球研究学者等展开访谈。

3.逻辑分析法：运用归纳、演绎等逻辑学方法，投入现象看本质，剖析当前CUBA联赛发展中存在的问题，并立足实际，提出可行的解决对策。

二、中国大学生篮球联赛（CUBA）发展面临的困境

（一）竞技格局非均衡发展

目前，CUBA联赛根据高校所在区域的不同，划分为东南、西南、东北、西北四个赛区，每年9月至12月，各赛区内高校在所在区域内进行赛会集中制比赛，获得一定名次的队伍有资格参加所在赛区的大区赛，赛区前6名球队（包括男篮附加赛前8名球队）进入全国大赛，经过角逐产生全国四强，最后决出赛季冠军。这样的赛制安排虽然节省比赛时间，但由于不同参赛高校的生源质量、学校实力、后勤保障力度及教练员配备等方面的差异，导致赛区实力分布不均，基层赛的队伍实力差距过大，造成“强者恒强、弱者恒弱”的马太效应[1]。

统计显示，近年来CUBA联赛排名靠前的队伍呈现出明显的垄断格局，强队与弱队间的实力差距悬殊，“两极化”现象显著，不但影响了比赛的观赏性，也挫伤了弱队参赛的积极性，造成强队自动适应并因幼儿得以“愈强”，而弱队因缺乏比赛锻炼而导致“愈弱”的窘况。以“魔鬼赛区”闻名的东北赛区为例，该赛区的北京、天津、吉林、辽宁、山东、黑龙江等地的高校篮球运动整体水平较高，队伍实力强劲，基层赛的竞争强度甚至高于某些赛区的大区赛。

（二）运动员学训矛盾突出

目前，CUBA联赛的参赛队员主要来自于高校高水平运动员招生或运动训练专业单独招生的学生，即通过高校组织的篮球项目专业技能测试以后，再通过文化课全国统考的“降分录取”或“单独考试”合格后进入高校、拥有正式学籍的全日制在校学生，拥有大学生和运动员双重身份。这种双重身份属性极易引发“学训矛盾”：作为学生，他们要保质保量的完成个人学业；作为高水平运动员，他们要参加系统的篮球训练、代表学校参加CUBA联赛。

近年来，随着联赛一系列改革措施的推行，CUBA运动员的学训矛盾问题得到了一定程度改善，但依然较为突出。一方面，与CUBA运动员生源质量不高有关[2]，与美国NCAA运动员“严进严出”不同，国内具备高水平篮球运动员招生资格的高校为了招生到更多有潜质的好苗子，在招生时多遵循“宽进宽出”的原则，只要运动水平突出，可享有降分录取或单独命题考试，降低了对文化成绩的要求，造成运动员文化基础普遍薄弱。另一方面，在现行的招生政策下，运动员在高中或体校阶段就养成了以“训”为主的习惯，进入高校后对“学”与“训”交叉认识不足有关，不能很好的认识学习与训练之间的平衡关系，缺乏学习的积极性和主动性。此外，在“锦标”观念的影响下，很多高校把CUBA运动员定位为“为校争光”的运动员，对他们的文化学习不够重视，甚至默认为备战CUBA联赛而专注训练、搁置学习的行为，加速了学训矛盾问题的恶化。

（三）运行保障体系不健全

以美国NCAA为例，联盟采取完全市场化的手段来管理球队，联盟内高校大都已经形成了多元化的筹资机制，包括门票收入、联盟收入分成、转播权、广告权、社会赞助、校友捐助等，球队的管理、训练等有充足的经费保障。

与之相比，虽然近些年来CUBA联赛的商业运作日益成熟，但联赛的运行保证体系仍不健全，CUBA官方对于经费使用缺乏统一的规定，保障薄弱已成为新时代CUBA联赛发展面临的重要问题之一。当前，CUBA联赛仍旧定位于非营利性赛事，CUBA球队的经费主要来自于学校的教育经费专项拨款，每年的经费投入基本在10万～30万不等，与NCAA高校差距较大，部分弱队预选赛只有几千块钱的预算[3]，也存在一些商业赞助，但规模普遍较小。运行保障体系不够健全，对球队建设的各项工作都造成了不同程度困扰。受经费不足的制约，部分CUBA球队的训练场馆陈旧，训练器材设施长期得不到更新，运动员在参加高强度的训练时极易发生损伤，同时也制约了训练科学化程度的提升；同时，生活保障缺乏，饮食营养跟不上，医疗条件较差，出现伤病后不能接受队医及时诊断。

三、中国大学生篮球联赛（CUBA）发展突围的建议

（一）加强赛制改革，缩小赛区之间差异

新时代，CUBA联赛正视现存问题，把赛制改革作为头等大事来抓，从技术层面缩小赛区之间的差异，限制并逐渐消除因赛制设置不合理引发的“马太效应”，使各队都有锻炼提高的机会，增加联赛的竞争性与观赏性。

访谈中专家们一致认为，CUBA联赛赛制的改革应聚焦基层赛，建议CUBA官方直接参与基层赛的组织管理，在保证强队能够获得充分锻炼机会的同时，让弱队获得更多提高的机会。具体措施包括：第一，在保持现有分区的基础上，根据最近几年CUBA联赛基层赛、分区赛的赛果，遵循“临近互助”的基本原则，将赛区内的弱势省份（参赛队伍少、竞技水平低、长期难以冲出基层赛的省份）进行重组，确保各省份的队伍在基层赛环节的比赛数量有所保证，获得充分的锻炼和提高机会。例如，对于高水平篮球运动整体水平偏低青海省、甘肃省，可将其基层赛合并，既能增加基层赛的球队数量，又能确保同等水平球队之间的竞争性。第二，调整分区赛队伍的入选标准，除比赛名次之后，建议将球队在基层赛的比赛场数纳入其中，以鼓励球队尤其是弱队更加积极的参加基层赛。

（二）规范招生制度，体教融合化解矛盾

要引导高校根据学科体系发展需要，适当调整CUBA运动员的招生制度，平衡好竞技能力和文化成绩的要求，通过有意识的调整引导中学、体校对篮球运动员文化学习的重视程度，培养运动员“学训并重”的意识和习惯。对于参加高校高水平运动员招生的运动员，适当提高文化课分数线；对于参加运动训练单招的运动员，适当提高文化课考试难度，逐步向全国统考（高考）接近。

在CUBA运动员培养过程中，高校要深化体教融合，来化解运动员的学训矛盾。一方面，高校要加强对CUBA运动员的心理辅导或教育，提高运动员对文化学习与训练关系的认识，帮助他们端正的认识自身的双重身份，做好学训上的角色转变。学生运动员，首先是学生，这是CUBA运动员最基本的角色定位，使运动员从心理上认同学习与训练的对等关系。在“严进”的基础上坚持“严出”，制定更加严格的学籍管理制度，规定CUBA运动员在学期间必须完成基本学业、修完规定学分才有资格代表学校参加CUBA比赛，减少以降低学业要求、减免学分来换取成绩的做法，提高运动员对文化学习的重视程度，形成鞭策效应，在行动上主动跟进学业进度，确保文化学习的基础上开展运动训练、组织参加比赛。在训练调整期或非比赛日，由学校教务部门组织开展针对CUBA运动员的常态化文化补课，使运动员有更多的时间投入文化学习，跟上学习进度。另一方面，协调好相关的教学部门和训练部门，联合制定针对CUBA运动员的培养计划，同时设立CUBA运动员专职导师负责制，来监督运动员的学习和训练行为，畅通教学、训练部门与任课老师之间的沟通交流渠道，形成常态化的信息交流机制，全面把握运动员学习与训练方面的动态变化，使运动员更多的向自己的弱势方面倾斜，形成“训优补学”“学优补训”，促进运动员的全面发展。

（三）完善保障体系，解决发展经费瓶颈

与美国NCAA相比，我国CUBA联赛的市场化程度较低，商业化运作还不够成熟，虽然近年来影响力和商业价值等不断提升，但商业价值尚未被充分挖掘，联赛的自我造血功能与NCAA联赛相比差距较大，目前整体上仍处于“投入大、产出低”的阶段，制约了联赛的投入[4]。新时代，CUBA联赛的健康发展仍要从挖掘其商业价值出发，通过联赛赛制改革、运动员培养模式改革提高联赛的精彩程度和观赏性，为更好的开发电视转播权等商业价值奠定良好的基础。

与此同时，高校应拓展球队的经费筹措渠道。在高等教育经费日益紧张的情况下，单纯依靠加大教育经费投入来解决CUBA球队发展的资金缺口问题并不现实，要转变经费筹措理念，重视对社会资源的开发和利用，凝聚多理念来完善自身的保障体系、投入机制。实际上，经过多年发展，CUBA球队在所在区域内已经具备了一定的影响力和品牌价值，要加大对商业赞助的开发，吸引地方企业的赞助，如寻找球队冠名商、赞助商等，实现双赢甚至多赢。

四、结语

CUBA联赛经过20多年的发展，取得了显著成绩，但也暴露出不少亟待解决的问题。新时代，CUBA联赛的健康发展要正视存在的问题，清晰认识自身所面临的困境，采取有效措施和手段来解决这些困境，通过加强赛制改革、规范招生制度并推行体教融合、完善保障体系等手段来突围，实现健康发展。