竞赛教学法在高校篮球教学中的运用研究

马永平 新疆大学体育教学研究部 孙忠伟 诺氧健康科技有限公司

一、引言

体育教学的最终目的是为了帮助学生锻炼出好的身体，为今后的文化课学习打好良好的基础保障，同时，促进学生身体健康的发展。基于此，在对高校篮球课程教学模式进行创设过程中，教师应从学生的实际身体素质情况出发，通过对教学方式的合理选择，激发学生的学习积极性和学习兴趣，从而达到对学生进行体能锻炼的目的，使其体育技能得到高效的提升。高校中的篮球体育课程教学不同于其他体育教学科目，篮球要求的不只是对身体的技能的实际锻炼，还包含了与之相关的体育方面的理论性知识，因此，学校在对其进行课程教学内容的设计上，要以培养学生正确的锻炼习惯和正确的学习理念为基础教学前提[1]。例如，在对篮球的运球技能进行实际的训练中，虽然运球的动作主要在于手部的动作，但通过对运动员整体运球动作的具体分析，不难发现，其实，篮球运动员在实际的运球上，需要的不仅是手部的动作，还涉及很多身体各方面的内容，如身体的协调性、灵活性以及全体队员之间的配合度等。通过对以往篮球教学经验的总结与分析，想要提高学生的教学技能、培养学生良好的体育习惯的基础就是培养学生对篮球的学习兴趣，从而引导学生主动的参与到篮球体育课程教学锻炼中去。而竞赛教学法就起到了激发学生篮球学习兴趣的这一关键性作用，不仅有效的激发的学生的篮球学习兴趣，提高了篮球课程教学效率，而且提高了学生的竞争意识，有利于学生篮球方面的进一步发展。

二、将竞赛教学法应用到高校篮球体育教学中的教学优势分析

（一）竞赛教学法

竞赛教学法指的就是各个院校篮球体育项目团队通过竞赛方式开展的体育性教学，通过将竞赛教学法不断的融入高校的体育课程教学中，不仅可以提高学生对于体育课程教学内容的兴趣度及积极性，吸引学生的注意力，同时，有利于提高学生的自身竞争意识，为了赢得比赛不断的提升自身的综合素质以及相关运行技能和理论知识，从而促进学生全面性的发展。另外，将竞赛教学法，应用到不同类型的体育教学中，对提高课堂教学效率和质量会有很大的助力。

常见的竞赛教学法特征主要有以下几点[2]：一是，多样性。竞赛教学法的出现，实现对传统固定、单一教学方式的转变，通过将多种形式的竞赛教学法融入实际的课程教学当中，有利于教学效率提升的同时，有利于学生对教学知识点和技能的深入了解和掌握；二是，导向性。竞赛教学法更偏重于学生的实践性和主体意识的发展，引导学生转变传统的学习理念实现学生体、智、能的全方位发展。

（二）提高对篮球技能技巧的掌握程度

以往的篮球课程教学主要以体育教学为主体进行系统性的教学，教师做一遍示范性的技能教学，学生后期自行进行技能技巧的练习，无法将学生对篮球的学习兴趣充分的激发出来。而且，传统固定、单一教学课程内容一定程度上限制了学生的学习积极性，学生长期的处于枯燥的“动作技能讲解、示范、学习、练习、训练、纠正、巩固与提高”的不断循环往复的训练中，不仅不利于学生亲身体验到学习篮球的真正乐趣，反而会降低学生的学习度。竞赛教学法的应用就对以往篮球课程教学中存在的问题进行了有效的解决，通过竞赛教学法，让学生在比赛的过程中，时刻处于兴奋状态，为了取得胜利，就会不断的提升自己的篮球技能，督促掌握更多的篮球技巧，学习更多与之相关的理论知识，丰富、拓宽自己的知识面，并将其有效的运用到实际的篮球比赛当中，提高自身篮球技能的运用程度。同时，不断的对抗性练习训练，可以帮助学生高效、快速的掌握篮球的基本技能技巧；并对训练中容易出现的技能问题进行及时的发现纠正，完成学生篮球技能技巧的记忆性训练。另外，不断变化的比赛情境更能激发学生大脑运动神经元的高速运转，加深大脑皮层对于篮球运动各种技能和相关知识的记忆，对课程了理论知识进一步深入了解的同时，提高篮球的实际运用能力。所以，将竞赛教学法有效的应用到高校篮球课程教学过程中，不仅帮助学生更好的掌握了相关的篮球技能技巧，而且有利于加深学生对于篮球课程教学知识的理解和掌握，提高学生的竞争意识。应注意的是，教师在对竞赛教学法的运用时，应时刻注意学生的学习情况，对于学生技能训练中出现的错误要及时进行针对性的辅导、纠正，并引导学生将所学到的技能技巧和比赛战术有效的应用到整个教学比赛当中，将竞赛教学法的意义和作用充分的发挥出来。

（三）锻炼了学生的心理素质

竞赛教学法在整个篮球教学过程中的渗入，提高了学生的兴奋度，让学生一直处于一种紧张的、对抗性较为激烈的比赛氛围中，促使学生想要赢得更多的比赛生理。而想要赢得胜利，必须要有强大的心理素质要求作为支撑，确保比赛中因为紧张导致忘记动作或是动作变形等情况的出现，激发身体的潜在技能，从而保证对抗比赛的胜利。与此同时，篮球比赛属于一种团队项目，团队成员要做好相互之间的配合、信任与支持，通过对攻防转换、卡位、换防等技能技巧的合理运用，赢得最终团队的比赛胜利。通过竞争比赛教学，学生有效的提升了自身的实践能力，并积累了大量的实战经验，体会到了篮球运动带来的紧张与快感，锻炼了学生的心理素质，有利于学生今后职业的发展。

三、竞赛教学法在高校篮球体育课程教学中的应用分析

（一）在篮球技术训练中的具体应用

在实际的篮球技能训练中，主要涉及的内容为投篮训练、接传球训练和运球训练等三方面的内容，在其过程中，作为篮球体育教师，要根据课程教学目标，结合学生的实践练习情况，进行分组比赛教学[3]。

首先是运球比赛。教师在进行运球教学时，根据课堂参与的教学人数进行分组式教学，运球教学中教师可以将其细分为直线运球教学和弧线运球教学以及混合运球教学方式进行，每一种教学方式在其看展形式上都应结合学生的实际学习情况和实际运用能力进行，并基于此基础上，对学生展开对抗性比赛教学，活跃教学气氛的同时，提高学生的学习积极性。在进行直线运球比赛教学是，现将学生进行分组，有第一个学生先进行传递，然后是第二个学生，以此类推，直到传到最后一个学生手中。弧线教学中，教师可以利用竞赛教学法进行，每组分别选出一名同学，统一站在罚球线的两端位置，采取顺时针方向的右手罚球训练。混合式运球，则是将全班的学生进行分组后，分别站在端线外，每组的学生先运用弧线进行传球训练，然后接到球的同学以此类推进行。

其次是传接球比赛。传接球是篮球课程教学中学生需要掌握的一项基础篮球技能，在进行竞赛教学法的应用中，教师可以先将学生进行分组，每组学生大概控制在十人左右，然后围成一圈进行依次的传接球训练，在规定时间内，用时最少，且完成率最高的小组获胜。

最后是投篮比赛。可将投篮比赛分为原地投篮和往返运球投篮两种形式进行，这两种形式也可以进行任意的互换。例如，体育教师可以先对班级成员进行分组后的原地投篮训练，等训练目标程度达标后，在进行往返运球投篮训练，投篮最多的小组获胜。

（二）对篮球运动战术的训练

在进行篮球比赛中，篮球团队内的全体运动员除了要具备良好的技能技巧外，还有学会相应的运动战术，通过队员之间的密切配合，才能取得最终的胜利。其中战术方面的训练对于提升学生的素养以及战术能力起到了非常重要的积极作用。所以，教师必须注重对学生战术的训练，并将竞赛教学法引导其中。

第一，半场比赛。受比赛人数的影响，高校篮球教学方式通常以半场比赛为主。在进行轮流比赛的过程中，三人一组进行排列，这样的分配方式更有利于教学效果的提升，保障教学效率和质量。这样的情况下，班级内的学生就会被划分为若干个小组，分组多出来的同学则成为候补队员。通过抽签决定每个比赛小组的出场顺序，比赛中取得胜利的小组成员即可进行中场修整、观摩[4]。这样的操作有效的提升了学生对于赛场实际发展情况的发展、判断能力。

第二，全场比赛。全场比赛分为淘汰赛与积分赛两种，淘汰赛严格按照篮球比赛规定进行；积分赛在篮球教学中比较常用，比赛时长多为15分左右，每组学生交替上场进行比赛，积分最高者获胜。

四、结语

综上所述，将竞赛教学法有效的应用到高校的日常篮球体育课程教学中，将学生的主体作用充分的发挥了出来。通过竞赛的形式激发了学生的学习兴趣，深刻体会到了篮球的魅力，提高了他们的学习积极性、主动性以及竞争意识。在对抗性的比赛训练中，锻炼了他们的篮球技能技巧以及身体素质，训练了他们团队对战战术。