初中英语教学中学生参与互动时效性探究

谢 鹃

(江西省抚州市广昌县第一中学 江西 广昌 344900)

在英语课堂上，只有学生都积极参与到教学当中，教师的教学质量才能得到提升。促进师生之间的沟通互动，有利于培养学生英语中听说读写等多方面能力的培养。学生在课堂上积极主动地参与到课堂活动当中，有利于促进师生之间的关系，学生在收获知识的同时，还能够感受到人生的真谛。学生参与互动的时效性以及参与课堂的深度都是评价本节课的教学效果的关键因素，因此，教师在初中教学中提升学生的参与互动时效性显得尤为重要。

1.采用信息化教学方式调动积极性

由于初中学生的自制能力较弱，因此在课堂上很难集中精力去听讲，自身的自觉性较低，如果让学生采用自学的方式来学习英语课程，肯定达不到预想的效果，并且学生在无知的情况下学习也会使得课程极其枯燥，久而久之，学生就会对英语课程失去兴趣。教师可以通过信息化的教学方式来改变这一教学现状，采用多媒体当中的图片、视频、音频等来传达教学内容，将一些英语知识直观的展现在学生面前，通过学生喜爱的多媒体来展示知识点，有利于调动学生的积极性，并且提高课堂的学习氛围，教师的教学效率也会随之提升。[1]例如：教师在讲解“How do you get to school?”这一课时的内容时，教师可以通过学生熟悉的交通工具导入课程，以此来激发学生的兴趣，并且还能以互动形式开场。借助多媒体播放火车、公共汽车、地铁、自行车等交通工具的图片，让学生参照图片说出对应单词，培养学生大胆开口说英语的习惯，还能够提升学生参与互动的时效性。

2.通过科学的评价激发学生参与度

对于初中阶段的学生来说，设计科学的评价体系能够有利于学生教学活动参与度的激发，并且引导学生可以快速的进入到学习的状态。在授课过程中，教师要注意对学生多进行观察，并且给予学生激励的语言和期待的眼神，让学生都能够在学习中找到自信，进而敢于表达自己的观点和想法。教师在对学生进行表扬时应该做到恰如其分，并且突出学生的优势，对学生的错误的指正也要言简意赅，只有这样才能够提升参与互动时效性。[2]例如：在学习“I like music that I can dance to.”知识点时，涉及到的教学难点为“学习关系代词that/who引导的定语从句。”教师可以在讲解完定语从句之后，可以设计抢答课程，并且设置奖励机制，对回答正确的学生给予语言奖励和实物奖励，比如：圆珠笔、笔记本等等，能够有效的促进学生的参与程度。

3.设置分层教学模式创建互动平台

从教师的角度来思考的话，想要促进学生的参与程度，就需要从教学模式上进行改变。首先要熟悉学生的学习生活习惯，然后根据不同的特点或者学习水平分为A、B、C分层，并学生创建互动沟通的平台，让每一层的学生都尽可能的按照自己的学习习惯来进行自主学习。A、B、C三次学生分别建立小组，通过自主思考、小组讨论、查资料的形式，在小组学习的过程中能够充分凸显出学生个人的优势，并且还可以通过自己的努力感受到成功的喜悦感。教师在这一过程中主要起引导作用，帮助学生消除在学习过程中遇到的困难，从而促进学生学习思维能力的培养。

4.建立合作学习团队促使参与互动

在英语教学当中有work in groups，教师可以建立合作学习团队来促使学生参与到互动当中，进而激发学生对于英语知识的兴趣。团队当中需要学生的地位处于平等状态，并且是互帮互学的形式。学生在学习团队当中可以充分发挥自己的见解，如果意见不能够达到统一的话，还可以邀请教师一同参与到合作学习团队当中进行讨论。[3]通过这种新颖的学习形式，能够让学生迅速的进入到探索知识的状态，并且发挥出自己最真实的英语水平，让思维和能力得到充分地发挥。例如：在讲解“Can you come to my party?”相关知识点时，由于本节课的内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过相互询问或者谈论自己或对方在某一方面的能力，因此建立合作学习团队十分有利于本节课程的开展，能够高效调动学生的参与互动性，时效也会随之提升。

5.结束语

总而言之，教师想要在教学当中提升学生参与互动时效性，就要充分利用多媒体资源，采用分层教学的方式来创新教学模式，使学生对于英语知识的求知欲望得到爆发，从而来提升学生参与英语课堂的热情，创建合作学习团队来提升学生英语知识学习的能力，促进学生的全面发展。